'2'si 1 arada' sınav kaldırılmalı ve üniversite giriş sınavı yeniden getirilmeli mi?

Ulusal lise mezuniyet sınavında mükemmel puanların artması, üniversiteye giriş puanlarını tahmin edilemez hale getirdi. Çoktan seçmeli sınav soruları tartışmalara yol açtı. Bazı bölgelerde sınavda kopya çekme olaylarını kontrol etmek hala zor…

Lise mezuniyeti ve üniversite/yüksekokul giriş sınavlarını birleştiren "2'si 1 arada" sınavının düzenlenmesinin üzerinden 8 yıl geçtikten sonra ortaya çıkan, ortaya çıkmakta olan ve ortaya çıkmaya devam edecek olan eksiklikler bunlar mı?

Ulusal lise mezuniyet sınavıyla ilgili birçok soru gündeme geliyor. Adalet ve objektifliği sağlayacak en uygun yaklaşım nedir?

Lise mezuniyet sınavının organizasyonundaki eksiklikler.

2014 yılından bu yana, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, lise bitirme sınavı ile üniversite giriş sınavını birleştirme kararı aldı ve üniversitelerin üniversiteye öğrenci kabulünde lise bitirme sınavı sonuçlarını esas alabileceği beklentisini dile getirdi.

Ancak, Ho Chi Minh Şehri Eğitim Üniversitesi eski Rektörü Doçent Dr. Nguyen Kim Hong, lise mezuniyet sınavının hedeflerine beklendiği gibi ulaşılmadığına inanıyor: "Lise mezuniyet sınavı sonuçlarının üniversiteye girişlerde kullanılmasına ilişkin beklentiler çok yüksek değil, özellikle de farklılaşma düzeyi çok düşük, hele ki yıllık lise mezuniyet sınavında farklılaşmanın olmaması bu durumu daha da kötüleştiriyor."

Dahası, 2017'de kompozisyon tabanlı sınavlardan çoktan seçmeli sınavlara geçiş, mükemmel puanlarda bir artışa yol açtı ve 2016'ya göre 70 kat daha fazla, 4200'den fazla mükemmel puan elde edildi. Bu yüksek puanlar, üniversiteye giriş puanlarında dramatik bir artışa neden oldu ve bazen 30 puanı aşarak birçok öğrenci ve veliyi hazırlıksız yakaladı.

Özellikle çoktan seçmeli matematik sınavlarına geçiş, öğrencilerin mantıksal düşünme, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini geliştiremediği ve öğrenme ve sınavda adaleti sağlamadığı gerekçesiyle büyük tartışmalara yol açmıştır. Birçok öğrenci kendi kendine çalışmaya odaklanmak yerine şansa güvenmektedir.

Hanoi'deki Bankacılık Akademisi'nde birinci sınıf öğrencisi olan Le Duc Tri şunları ifade etti: "Mevcut lise mezuniyet sınavı formatında, Matematik de dahil olmak üzere tüm dersler çoktan seçmeli sorularla test ediliyor, bu nedenle sınav puanları öğrencilerin akademik yeteneklerini doğru bir şekilde yansıtmıyor ve mantıksal düşünmeyi geliştirmiyor."

Sınıftaki birçok öğrenci akademik olarak başarılıdır ancak sınavlarda sınıf birincisi olurlar. Ya da mezuniyet sınavlarındaki yüksek puanları, birçok üniversite için çok yüksek giriş şartlarına yol açar; kabul edilmek için 27 veya 28 puan gerekir ve bazı durumlarda en yüksek puan alan mezunlar bile üniversiteye giremezler."

Bazı uzmanlara göre, lise mezuniyet sınavı esasen, öğretim ve öğrenme kalitesinin devlet tarafından genel eğitim programında belirlenen gereksinimleri karşılayıp karşılamadığını değerlendirmenin bir yoludur. Gerçekte, şu anda öğrencilerin %90'ından fazlası mezuniyet sınavını geçmektedir ve birçok yerde bu oran %100'ü bile aşmaktadır.

Vietnam evrensel ortaöğretime doğru ilerlerken, bir dinleyici lise mezuniyetinin kalitesinin ortalama düzeyde olması gerektiğini ve sınavlara büyük yatırım yapmaya veya okullar arasında şiddetli rekabeti teşvik etmeye gerek olmadığını öne sürdü.

Bir dinleyici şu yorumu yaptı: "Her yıl, sınav formatı ne olursa olsun -merkezileştirilmiş veya merkezileştirilmemiş- eksiklikler ortaya çıkıyor; örneğin yüksek maliyet, yani çok fazla para, trilyonlarca dong harcıyoruz. İkincisi, lise sınav puanlarına dayalı üniversiteye girişler hiç bilimsel değil ve bu nedenle gereksinimleri karşılamıyor. Üniversiteye girişler lise sınavıyla uyumlu değil. Bence mevcut pahalı sınav formatına sahip olmamalıyız; daha uygun maliyetli hale getirmeliyiz. Üniversite giriş sınavları ayrı olmalı."

Bazı görüşlere göre, lise mezuniyet sınavının düzenlenme şekli gözden geçirilmeli, güçlü ve zayıf yönleri değerlendirilmeli ve ardından sorunlara çözüm önerileri sunularak, gerçek duruma uygun düzenlemeler yapılması için Hükümete ve Ulusal Meclise önerilerde bulunulmalıdır.

Lise mezuniyet sınavı reforma ihtiyaç duyuyor.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim Üniversitesi eski Rektörü Doçent Dr. Nguyen Kim Hong, lise mezuniyet sınavının, farklılaştırma eksikliği nedeniyle üniversiteye girişlerde sonuçlarının kullanılmasında beklentileri karşılamamış olsa da, son derece gerekli olduğuna inanmaktadır.

" Ulusal lise mezuniyet sınavı, liselerin ve eğitim kurumlarının sıralaması ve öğrencilerin öğrenme durumunun değerlendirilmesi açısından çok önemlidir. Öğrencilerin zayıf olduğu konuları belirlememize ve sonraki yıllarda uygun politikaları uygulamamıza yardımcı olur. Bu nedenle, bu gerekli bir sınavdır. Ancak, adaylar için daha az yorucu ve toplum için gereksiz maliyetler yaratmayacak şekilde düzenlemenin bir yolunu bulmalıyız."

Doçent Doktor Nguyen Kim Hong, "Sınavı tek bir günde yapmak, öğrenciler için çok fazla çaba ve seyahat zamanı kaybına neden olur; bunun yerine sınav birkaç aşamaya bölünebilir, böylece okullar bunu daha kolay uygulayabilir. Bilgi teknolojisinin gelişimini uygularsak ve okullar özerk ve sorumlu, özellikle de dürüst olursa, ulusal sınav soru bankasına dayanarak her lisede sınavı tamamen organize edebiliriz. Bunu başarabilirsek, lise müdürleri gelecekte öğrencilere lise mezuniyet belgesi veya diploması verebilirler" dedi.

Yeni genel eğitim programını uygulamaya koyan Ulusal Meclis üyesi ve Nghe An Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Profesör Dr. Thai Van Thanh, 2025'ten sonra ulusal lise mezuniyet sınavının organizasyonunun güncel duruma uygun hale getirilmesi için reform yapılması gerektiğine inanıyor:

"Bu sınava bir yıl daha devam edeceğiz. 2025'ten itibaren 2'si zorunlu, 2'si seçmeli olmak üzere en fazla 4 dersten oluşan 2'si 1 arada sınavı düzenlemeye devam edeceğiz. Bu, öğrenciler üzerindeki baskıyı azaltacaktır. Kalan 9 dersten seçmeli olan iki ders, müfredatla ve öğrencilerin niteliklerini ve yetkinliklerini geliştirmeyi amaçlayan programın ruhuyla uyumludur. Şu anda 6 dersten sınav yapıyoruz," diye belirtti Sayın Thanh.

Luong The Vinh Lisesi Müdürü Sayın Dinh Quoc Binh, uzun vadede eğitim sektörünün bir yol haritasına, insan kaynaklarının hazırlanmasına, uzmanların seçimine ve lise mezuniyet sınavının düzenlenmesinde proaktif bir yaklaşım oluşturmak için kademeli olarak bir soru bankasının geliştirilmesine ihtiyaç duyduğuna inanıyor: " Yeterli bir soru bankası oluşturduktan sonra, sınavı yılda 1-2 kez düzenleyebiliriz. Gelecekte, bu yine lise mezuniyet sınavı olacak, ancak bölgesel ve il/şehir bazında, uzun vadeli sürdürülebilirliği hedefleyerek. Üniversiteler, özerklikleriyle, ihtiyaçlarına uygun çeşitli kabul biçimlerine sahip olabilirler."

Hanoi'de yaşayan Dinh The Hung'a göre, iş başvuru sürecindeki deneyimine dayanarak, lise diploması şirketlerde ve işletmelerde işe girmenin garantisi değil, bu nedenle organizasyon süreci basitleştirilebilir.

"Üniversiteler kendi tarz ve şartlarıyla kendi sınavlarını düzenleyebilselerdi, bunu mutlaka ulusal lise mezuniyet sınavının sonuçlarına bağlı kalmadan yapabilirlerdi. Bana göre, lise diploması artık iş bulmak için yeterli değil. İşleri basitleştirebilirsek, üniversite giriş sınavına girmesi gerekmeyenlere sadece mezuniyet belgesi verebiliriz," diye belirtti Hung.

PV (VOV Trafiği)

Kaynak: https://vtc.vn/co-nen-bo-ky-thi-2-trong-1-khoi-phuc-thi-dai-hoc-ar836640.html