'2'si 1 arada' sınavı sürdürülmeli mi?

2018 Genel Eğitim Programı'na göre lise mezuniyet sınavının ilk yılı. Öğrencilerin kendi yeteneklerini geliştirmeleri için birçok fırsat sunan eğitimsel yeniliklere yönelik beklentiler, sınav sorularının oluşturulma biçimi nedeniyle beklendiği gibi karşılanamadı.

Dong Nai'de 2025 lise mezuniyet sınavına giren adaylar - Fotoğraf: A LOC

Sınavlar sona erdiğinde adaylar matematik ve İngilizce sınavlarının zorluğu karşısında şaşkınlığa uğradılar.

Ders kitaplarındaki bilgiler, öğrencileri sınav sorularıyla "başa çıkabilecek" şekilde donatmaya yetmediğinde, ek öğretim ve öğrenme kaçınılmaz bir ihtiyaç haline gelecektir.

Ek çalışma baskısını azaltmak için Milli Eğitim Bakanlığı'nın lise bitirme sınavındaki zor soruları kaldırması ve üniversiteye girişte mezuniyet sınav sonuçlarını kullanma gibi iki yönlü bir hedefi sürdürmemesi gerektiğini düşünüyorum. Çünkü sınavdaki farklılaşmayı artırmak için zorluk seviyesi yüksek sorular kullanmak gerekiyor; bazen il düzeyindeki mükemmel öğrenci sınavındaki sorular adaylar için adaletsizliğe yol açabiliyor.

2025 lise mezuniyet sınavı, ders sayısını iki zorunlu ve iki seçmeli derse indirecek. Bu, adayların en sevdikleri bölümlere kayıt yaptırmak için daha az seçeneğe sahip olacağı anlamına geliyor. Ayrıca, üniversiteler adaylar için daha fazla fırsat yaratmak adına "gelişmiş" kabul kombinasyon seçenekleri sunuyor, ancak bu durum adayların bunalmasına ve hangisinin en iyi seçenek olduğunu bilememelerine neden oluyor.

2'si 1 arada sınavın, lise mezuniyet sınavını asıl rolüne ve işlevine döndürme "misyonunu" tamamlamasının zamanı geldi. Bu, 2018 Genel Eğitim Programı'nın doğru yolda ilerlemesine yardımcı olacak ve mezuniyet sınavı, öğrencilerin "kafa karıştırıcı" sınav sorularından pişmanlık duymak yerine gelecekteki kariyerlerine yön vermelerine yardımcı olarak eğitim kalitesini değerlendirebilecek.

Eğitim sektörünün, puan odaklı, çocuğun başarısını doğru cevabı nasıl bulacağını bilme, başkalarının verdiği cevapları bulma ama kendine soru sorma becerisinden yoksun olma üzerinden değerlendiren eğitim biçimini gözden geçirmesi gerekiyor.

İngilizce veya matematik sınavlarındaki "aşırı zor" sorular ve "zihin problemleri" adaylara hayatta herhangi bir çözüm yolu açıyor mu, yoksa çocuğun kendini yetersiz hissetmesine neden olarak ona zarar mı veriyor?

Değerlendirmede veya test hazırlamada müsamaha talep etmiyoruz, ancak öğrenme ve test arasında bir dengeye ihtiyacımız var.

Konuya geri dön

LAM VU CONG CHINH (HO CHI MINH ŞEHRİNDE ÖĞRETMEN)

Kaynak: https://tuoitre.vn/co-nen-duy-tri-ky-thi-2-trong-1-20250702093521634.htm