Karışık ve mükemmellik unvanı

Hanoi'deki özel bir okulda üçüncü sınıf öğrencisi olan bir öğrencinin başarı belgesi, ona "Rapunzel unvanı ve bu okul yılında getirdiği tatlı şeyler" olarak tanınıyordu.

Annesi, sınıftaki her öğrencinin böyle sertifikalara sahip olduğunu söyledi. İyi not alma veya başarılı olma baskısı yoktu, sadece çocuklara karşı sıcaklık ve içten iltifatlar vardı.

Dakrong'daki ( Quang Tri ) okula nehirden yukarı doğru yapılan bir tekne gezisi sırasında okulun muhasebecisi, ovaya inmenin avantajını kullanarak çok sayıda başarı belgesi satın aldığını, başarı belgesi sayısının öğrenci sayısından 3-4 kat fazla olduğunu söyledi.

Çünkü okulların gerçekten "övgüye" ihtiyacı var; sadece dönem veya yıl sonunda değil, öğrenciler ilerleme kaydettiklerinde de. Sadece iyi çalıştıkları için değil, aynı zamanda sıkı çalıştıkları, okula zamanında geldikleri, ellerini ve ayaklarını temiz tuttukları, arkadaşlarına yol vermeyi bildikleri için de övgüye... Çocukları heyecanlandıracak, mutlu edecek, okula gitmeyi sevdirecek, sıkı çalışmak için birbirleriyle rekabet etmelerini sağlayacak övgüler.

Peki ya resmi övgü? Düzenlemeler var, inisiyatif ve esneklik okulların ve öğretmenlerin elinde.

Eğitim sektörünün öğrenci değerlendirmesine ilişkin düzenlemelerinde, öğrenme ve eğitim sürecinde öğrencilerin yetenek, tutum ve duygularındaki ilerlemenin düzenli olarak değerlendirilmesine vurgu yapan birçok değişiklik bulunmaktadır.

Öğrenciyi övmek sadece sonuca bakmak değil, öğretmenin çocuğun çabalarına ve gelişimine eşlik etmesini ve onu cesaretlendirmesini gerektirir.

Eğitimde kişiselleştirmeyi, her öğrencinin farklı güçlü yönlerini değerlendirmeyi ve teşvik etmeyi amaçlayan birçok başka düzenleme de mevcuttur. İyi öğrenciler sadece edebiyat veya matematikte başarılı olmakla kalmaz, aynı zamanda güzel sanatlarda, beden eğitiminde, ders dışı etkinliklerde, arkadaşlarıyla paylaşım ve yardımlaşmada, disiplin veya sorumlulukta da başarılı olabilirler.

Ancak günümüzde çoğu ebeveyn sadece sonuca önem veriyor. Yani, "iyi" veya "mükemmel" ünvanlı bir başarı belgesi. Bilimsel açıdan bakıldığında ise, ilkokul öğrencileri için gereklilikler yüksek olmasa da, her alanda çok sayıda mükemmel öğrenciye sahip olmak zor.

İşte bu yüzden ebeveynler, çocuklarının "sadece tamamlayıp iyi tamamlayamamaları" ve "üstün başarı göstermeleri" nedeniyle hayal kırıklığına uğruyorlar. "Mükemmellik", çocukların çabalaması ve başarması gereken tek hedef haline geliyor.

Artık gerçek bir iltifat değil, mutluluk, sıcaklık, tatlılık değil stres getiriyor.

Ne yazık ki, öğrenme ve yeteneği teşvik eden kurum, kuruluş ve dernekler, öğrencileri değerlendirme ve ödüllendirme yönetmeliklerindeki değişiklikleri, daha çeşitli, gerçeğe daha yakın ve daha fazla çocuğu teşvik edebilecek övgü biçimleri içerecek şekilde güncellemedi. Her yerde, yalnızca iyi ve mükemmel unvanlara sahip öğrencilere övgüler görüyoruz.

Bir sınıfta çok fazla yetenekli ve mükemmel öğrenci olması, eğitim sektörünün şüpheci ve eleştirici olmasına da yol açabilir. H harfinin eksikliği, yani bir mükemmel öğrencinin eksik olması, okul ve öğretmenlerin de eleştiri hedefi haline gelmesine neden olabilir.

Her tezahür, yüzeysel şeylerin peşinde koşma zihniyetinin her zaman var olduğunu ve toplumun tamamında yankı bulduğunu gösteriyor.

Çocuklara kimse şunu sormuyor: "Karmakarışık" mı yoksa "Mükemmel Öğrenci" mi unvanını tercih edersiniz?

Kaynak: https://tuoitre.vn/cong-chua-toc-may-va-danh-hieu-xuat-sac-20240601094328546.htm