29 Ocak'ta, Kon Plông ilçesi ( Kon Tum ili) Halk Komitesi, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan okullardaki eğitim ve öğretimle ilgili denetim, hatırlatma ve düzeltmeleri güçlendirmesini talep eden bir belge yayınladığını duyurdu. Aynı zamanda, Halk Komitesi, Pờ Ê İlkokulu'nda (Pờ Ê beldesi) bildirilen sorunların acil olarak araştırılmasını ve doğrulanmasını da talep etti. Bu, ilgili kişilerin (varsa) kolektif ve bireysel sorumluluklarını belirleyecektir.
Kon Plông İlçe Halk Komitesi'nin talimatları doğrultusunda, Eğitim ve Öğretim Dairesi derhal soruşturma başlattı ve bilgileri doğruladı. Eğitim ve Öğretim Dairesi'ne göre, 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin okuma, yazma ve aritmetik alanlarındaki geriliğinin nedeni, düzensiz devamsızlıkları veya devamsızlıklarıdır. Bu nedenle, bu öğrencilerin eğitim kalitesini artırmak için yapılan öğretim ve özel dersler zor ve etkili olmamıştır.
Pờ Ê İlkokulu'ndaki dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin çoğu hâlâ yavaş okuyor ve yazıyor.
Ayrıca, ailelerin zorlu ekonomik koşulları, ebeveynlerin çocuklarının eğitimini ihmal etmelerine ve tamamen okula güvenmelerine yol açmıştır. Buna ek olarak, Pờ Ê İlkokulu'ndaki öğretmen kadrosunda son yıllarda iş değişiklikleri nedeniyle sık sık personel değişimi yaşanmış, çok sayıda ve istikrarsız sözleşmeli öğretmen bulunması okulun eğitim kalitesini olumsuz etkilemiştir.
Kon Plong Bölgesi Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı Bay Nguyen Minh Cuong, gazetecilerle yaptığı görüşmede, birimin düzenli olarak öğrencilerin yeteneklerini kontrol ettiğini ve bu değerlendirmelere dayanarak okullara ek eğitim vermeleri yönünde talimat verdiğini söyledi. Ancak Po E İlkokulu'nda öğrenci yerleştirme sürecinin etkili olmadığını ve bunun sonucunda alt sınıflardaki öğrencilerin bilgilerinde eksiklikler oluştuğunu belirtti. Ayrıca, Kon Plong Bölgesi'nde her seviyede 53 öğretmen açığıyla öğretmen alımında zorluklar yaşandığını, birçok okulda çoğunlukla sözleşmeli öğretmenlerin görev yaptığını ve bunun da öğretim ve öğrenmede birçok eksikliğe yol açtığını ifade etti.
Durumu iyileştirmek amacıyla, Kon Plông Bölgesi Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü, Pờ Ê İlkokulu'na sınıflar içindeki öğrencilerin sınıflandırılmasını güçlendirmesi ve her derste öğrenci gruplarına göre farklılaştırılmış öğretim düzenlemesi talimatını verdi. Aynı zamanda, öğretmenlerin sınıf içi öğretim ve ders planlamalarına doğrudan rehberlik ve denetim sağlıyorlar.
Öğrencilerin okuma, yazma ve aritmetik konularında yavaş olmalarının nedeni, düzenli okul devamsızlığı veya derslere düzenli olarak katılmamalarıdır...
“Bununla paralel olarak, öğretmenlerin de proaktif olmaları ve zayıf öğrencilerin bilgilerini pekiştirmek için çaba göstermeleri gerekiyor. Okul yönetim kurulu, öğrencileri müdür ve müdür yardımcısına açıkça atamalı ve onlar için özel ders planları geliştirmeli; günlük ders sayısını ikiye çıkarmalı ve bu zayıf öğrencileri öğleden sonraya yönlendirmelidir… İyi bir iş çıkarmak için çaba gösterildiğinde ancak öğrenciler yine de gereksinimleri karşılayamadığında, ‘başarı odaklı’ zihniyetten kaçınmak için yetenekleri gözden geçirilip yeniden değerlendirilmelidir,” diye vurguladı Bay Cuong.
Kon Plong İlçe Halk Komitesi Başkan Yardımcısı Sayın Pham Van Thang şunları belirtti: "4. ve 5. sınıf öğrencilerinin okuma ve yazmada hâlâ yavaş olmalarının başlıca sorumluluğu okul yönetim kuruluna aittir. Bu konuda, ilçe yönetimi eğitim ve öğretim kalitesini iyileştirmek için daha fazla çaba sarf etmektedir. Özellikle, somut çözümler bulmak için öğretmen sayısını ve ders dağılımını inceleyeceğiz... Özellikle okul öncesi çocukların Vietnamca dil eğitimini güçlendirmek ve birinci sınıfa başlamadan önce Vietnamca dil becerilerini geliştirmek için eğitim faaliyetleri düzenlemek çok önemlidir."
Öğrencilerin çoğunun okuma ve yazma becerilerinin yavaş olması sorununa ilişkin olarak, Kon Plông ilçesi Halk Komitesi, okullardaki öğretim uygulamalarının denetimini ve düzeltilmesini güçlendirmek için bir yönerge yayınladı.
Sayın Thang'a göre, öğretim ve öğrenme kalitesini iyileştirmenin en önemli faktörü öğretmenlerin sorumluluğunda yatmaktadır. Bazı sınıflarda öğrenciler çok akıcı okurken, diğer birçok sınıfta okuma kalitesi çok düşük olmasının sebebi nedir? Bu nedenle, sözleşmeli öğretmenlerin performansının gözden geçirilmesi gerekmektedir; eğer kalite iyi değilse, sözleşmeleri feshedilmelidir. Kadrolu öğretmenler ise öğretim ve öğrenme kalitesini iyileştirmeye odaklanmalıdır.
Gazeteciler ve Kamuoyu Gazetesi'nin haberine göre, Kon Tum eyaletinin Kon Plông ilçesindeki Pờ Ê İlkokulu'nda 4. ve 5. sınıf öğrencilerinden onlarcası okuma ve yazmada geri kalıyor; hatta bazıları kelimeleri heceleyerek söylüyor veya harfleri yanlış telaffuz ediyor. Bunun nedenleri arasında sık devamsızlık, müfredata ayak uyduramama ve öğretmenlerin çoğunun sık sık rotasyona tabi tutulan sözleşmeli personel olması yer alıyor.
Metin ve fotoğraflar: Tran Hien
[reklam_2]
Kaynak
Yorum (0)