Mesleki unvanlardaki değişiklikler, uzman kamu görevlileri için mesleki unvanları yöneten bakanlıklar tarafından belirlenen standartlar ve terfi koşullarına ilişkin gerekliliklerin yerine getirilmesini değerlendiren bir inceleme süreciyle yapılır.
Özel terfiye ilişkin düzenleme şu anda yalnızca profesör ve doçent olarak tanınanlar için geçerli olup, diğer öğretim pozisyonlarını kapsamamaktadır. Bu durum, öğretmenlerin başarılarının ve özel katkılarının zamanında takdir edilmemesine yol açmakta; kamu eğitim kurumlarında ders vermek üzere yüksek nitelikli öğretmenleri çekme ve etkin bir şekilde kullanma yeteneğini sınırlamaktadır.
Giderek daha da talepkar hale gelen eğitim reformu bağlamında, öğretim kadrosunun yalnızca gerekli standartları karşılaması değil, aynı zamanda profesyonelce liderlik etme, öğretim yöntemlerinde yenilik yapma, ilham verme ve sistem içinde olumlu bir etki yaratma konusunda gerçek bir kapasiteye sahip olması da gerekmektedir. Üstün yetenek ve başarıları olan öğretmenleri tanıyan, onurlandıran ve teşvik eden uygun, esnek ve zamanında terfi mekanizmaları olmadan, motivasyonun düşmesi ve sektörde yüksek kaliteli insan kaynaklarının kaybı riski kaçınılmazdır.
Bu bağlamda, Öğretmenler Kanunu'nun bazı hükümlerini detaylandıran taslak kararnamede yer alan "öğretmenlerin kariyer ilerlemesi için özel değerlendirme" hükmünün bu darboğazı çözmesi bekleniyor.
Taslak Kararname, profesör ve doçent unvanlarına atanmış ve tanınmış eğitimcilere özel önem verilmesinin yanı sıra, eğitim kurumundaki yöneticiler, eğitimciler ve çalışanların oy birliğiyle aday gösterdiği, üstün niteliklere ve yeteneklere sahip ve mesleki faaliyetlerinde olağanüstü başarılar elde etmiş eğitimcileri de kapsam içine almaktadır.
Eğitim ve Öğretim Bakanı, her eğitim seviyesi ve eğitim yeterliliğinde üstün niteliklere ve yeteneklere sahip, mesleki faaliyetlerinde istisnai derecede başarılı öğretmenlere özel terfi verilmesi için dikkate alınacak kriterleri ayrıntılı olarak belirleyecektir.
Özellikle, kariyer ilerlemesi için özel değerlendirmeye alınabilecek öğretmen sayısında herhangi bir sınırlama yoktur; aynı zamanda, öğretmenlerin özel değerlendirme için başvurdukları öğretmenlik pozisyonunun tüm mesleki standartlarını karşılamaları da zorunlu değildir.
Yukarıdaki düzenleme, öğretim kadrosunun geliştirilmesine ilişkin düşünce biçiminde önemli bir değişimi temsil etmekte olup, "resmi yeterlilik" yaklaşımından güçlü bir şekilde uzaklaşarak yetkinlik, karakter ve mesleki katkıların özsel değerini vurgulamaktadır. Bu, yetkinlik ve iş verimliliğine dayalı bir yönetim zihniyetini yansıtırken, yasanın katı çerçevesi içinde kalmayı ve mevcut mesleki unvan standartları sistemini bozmamayı amaçlamaktadır.
Öğretmenler için kariyer ilerleme değerlendirmelerinin ve özel kariyer ilerleme mekanizmalarının uygulanması, doğru kişinin yeteneklerine, niteliklerine, mesleki standartlarına ve iş pozisyonuna uygun olarak doğru işe seçilmesini ve atanmasını sağlamak için ilgili idari prosedürlerin oluşturulmasını gerektirir; aynı zamanda yolsuzluğun önlenmesi ve terfilerin öncelikle diploma, sertifika veya tamamen biçimsel idari prosedürlere dayandığı durumun aşılması da önemlidir.
Aynı zamanda, yeni politikanın hayata geçirilmesi için uygulama da çok önemli bir adımdır. Bu konuda birçok eğitimci, özel terfi değerlendirmesi için belirli ve şeffaf kriterlere ihtiyaç duyulduğuna; değerlendirme sürecinin açık, objektif ve bağımsız bir meslek kuruluşu tarafından yürütülmesi gerektiğine; ve kurum başkanının hesap verebilir olması gerektiğine inanmaktadır… Tüm bunlar, özel terfi verilenlerin gerçekten hak eden kişiler olmasını ve bunun genel terfi sistemini bozan yaygın bir mekanizma haline gelmemesini sağlamak içindir.
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/dac-cach-cho-nguoi-xuat-sac-post761749.html
Yorum (0)