Öğretmen eğitimi değişmeli.

UNESCO Küresel Eğitim Raporu, 2030 yılına kadar evrensel eğitim hedefine ulaşmak için dünya genelinde 44 milyon ek ilkokul ve ortaokul öğretmenine ihtiyaç duyulduğunu, bunların 13 milyonunun ilkokul öğretmeni, 31 milyonunun ise ortaokul öğretmeni olduğunu belirtmektedir.

Her dört ülkeden birinde öğretmen açığı olduğu kabul ediliyor; her üç ülkeden birinde ise çalışma koşullarının ve öğretmenlerin statüsünün iyileştirilmesi gerektiği belirtiliyor…

Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü Direktörü Profesör Le Anh Vinh, 2045 yılına kadar Vietnam'ın tüm eğitim seviyelerinde yaklaşık 500.000 öğretmen, yönetici ve personele daha ihtiyaç duyacağını, bunun da yılda yaklaşık 43.000 öğretmene denk geldiğini öngördü.

Bu arada, öğretmen yetiştirme ağı bölgeler ve yerel yönetimler genelinde geniş bir kapsama alanına sahip olup, temelde okul öncesinden ortaokula kadar öğretmen yetiştirme ihtiyaçlarını karşılamaktadır. Bununla birlikte, dağılım dengesizdir; büyük öğretmen yetiştirme üniversiteleri sosyo-ekonomik merkezlerde yoğunlaşırken, öğretmen yetiştirme kolejlerinin rolü giderek azalmaktadır. Çoğu öğretmen yetiştirme kurumu bağımsız olarak faaliyet göstermekte, birleşik bir ağdan yoksun olup, sistem içindeki birlikte çalışabilirlik zayıf ve kaynak paylaşımı sınırlıdır; bu da sektördeki eğitimin genel kalitesini ve etkinliğini etkilemektedir.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim Üniversitesi öğrencileri

Profesör Vinh, öğretmen yetiştirme sisteminin, kayıt kontenjanının %70'ini karşılayacak şekilde 2-3 kilit üniversite ve 5-6 bölgesel üniversiteye öncelik verilerek planlanması gerektiğini, böylece sistemin kapasitesinin ve etkinliğinin artırılabileceğini öne sürdü.

Eski Yüksek Öğretim Dairesi Müdürü Bayan Nguyen Thi Kim Phung da öğretmen yetiştirme programlarına kabul konusunda endişelerini dile getirerek, öğrencileri etkili bir şekilde nasıl çekebileceklerini ve öğretmen yetiştirme okullarına polis ve askeri modellere benzer şekilde kontenjanlar atanıp atanmaması gerektiğini sorguladı. Bu, kontenjanlara göre eğitim verilmesi ve mezuniyet sonrası işlerin tahsis edilmesi anlamına geliyor… Ancak, bu model izlenirse, birçok insanın serbest çalışan öğretmen olmak veya çocuklarını eğitmek amacıyla eğitim okuduğu göz önüne alındığında, toplumsal ihtiyaçları nasıl karşılayacak…?

Şanghay Normal Üniversitesi Öğretmen Yetiştirme Merkezi, UNESCO 2. Seviye Eğitim Merkezi'nden Dr. Li Tingzhou, Çin'de öğretmen açığının yok denecek kadar az olduğunu belirtti. Şu anda 226 öğretmen yetiştirme üniversitesi ve yaklaşık 2.000 üniversite, uzmanlık alanlarından yararlanarak ilkokul ve ortaokul öğretmenleri yetiştiriyor. Her yıl yaklaşık 10 milyon kişi öğretmenlik sertifika sınavlarına giriyor ve yaklaşık 500.000 kişi öğretmen oluyor.

Kaynak: https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm