Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Eğitim Araştırma ve Değerlendirme Kurulu Başkanı Doçent Dr. Chu Cam Tho, okullara günde iki ders saati uygulamasına ilişkin müfredat ve organizasyon konusunda önerilerde bulundu. Ayrıca, orta ve lise okullarında günde iki ders saati uygulamasının organize edilmesine yönelik Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın plan geliştirme çalışmalarına da katkıda bulundu.
Bilginizi pekiştirin ve genişletin, becerilerinizi geliştirin.
- Doçent Doktorun görüşüne göre, günde iki ders oturumu düzenleyen okullar için ikinci ders oturumunda hangi öğretim ve eğitim faaliyetleri uygun olur?
- 2. Dönem, öğrencilerin bilgi, beceri ve karakter gelişiminin dengeli bir şekilde sağlanmasını kolaylaştıran kapsamlı bir eğitim programının önemli bir parçası olarak değerlendirilmelidir. Ancak, ana işlevi ve hedefleri 1. Dönemden farklı olmalıdır. Bilgi aktarmaya devam etmek yerine, 2. Dönem, bilgiyi esnek bir şekilde pekiştirmeye ve genişletmeye, sosyal beceri ve yetenekleri geliştirmeye ve öğrencilerin yaratıcı deneyimsel etkinliklere katılmaları ve ilgi alanlarına ve güçlü yönlerine göre öğrenmeleri için fırsatlar sağlamaya odaklanmalıdır.
İkinci dönem için, belirli konularda zorlanan veya bilgilerini geliştirmeye ihtiyaç duyan öğrenciler için özel ders veya ek dersler gibi uygun etkinlikler düzenlenebilir. Bu dersler, öğrencilerin materyali kavramalarına ve daha özgüvenli olmalarına yardımcı olmak için öğretmen desteğiyle küçük gruplar halinde düzenlenmelidir. Öğretmen gözetiminde öğrencilerin kendi kendilerine çalışabilecekleri ve araştırma yapabilecekleri bir alan yaratmak ve bu konuda onlara rehberlik etmek, öğrenmelerinde bağımsızlık ve özgüven geliştirmelerine yardımcı olacaktır.
Öğrencilere fikir alışverişinde bulunma, birbirlerinden öğrenme ve ilgi alanlarını geliştirme fırsatı sunmak için akademik kulüpler (matematik, fen, edebiyat, yabancı diller vb.) düzenlemek de mümkündür. Müzik , resim, dans, dövüş sanatları ve spor gibi yetenek kulüpleri, öğrencilerin gizli yeteneklerini keşfetmelerine ve geliştirmelerine; çeviklik, beceri ve takım çalışması becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur.
Alternatif olarak, iletişim, takım çalışması, eleştirel düşünme, problem çözme, zaman yönetimi ve acil durum müdahalesi gibi beceriler üzerine konuşmalar ve grup etkinlikleri düzenleyin. Bunlar, öğrencilerin kapsamlı bir şekilde gelişmesine yardımcı olan son derece önemli becerilerdir.
2. Dönem, saha gezileri, müzelerde, tarihi yerlerde, işletmelerde vb. uygulamalı etkinlikler gibi deneyimsel ve yaratıcı aktiviteleri de içerebilir. Bu sayede öğrenciler, çevrelerindeki dünyayı keşfetme, teoriyi pratikle birleştirme, yaratıcılığı teşvik etme ve kariyer rehberliği alma fırsatı bulurlar.
İkinci seansı gizli bir ek ders seansı olarak görmeyin.
- Günde iki ders saati şeklinde etkili eğitim sağlama ve aynı zamanda ücret talep etmeme politikasıyla okullar zihniyetlerini ve yaklaşımlarını nasıl değiştirmelidir?
- Genel Sekreterin talimatı doğrultusunda, günde iki ders seansı şeklinde eğitim verilmesini etkin bir şekilde organize ederken herhangi bir ücret alınmamasını sağlamak için okulların birçok alanda düşünce ve yöntemlerinde önemli değişiklikler yapması gerekiyor.
Öncelikle, ikinci öğretim oturumunun hedefleri ve içeriğiyle ilgili zihniyetin şu şekilde değiştirilmesi gerekmektedir:
İkinci oturumu gizli ek dersler gibi görmeyin: İkinci oturumu, öğrencilere ve velilere gereksiz baskı yaratan, ezberci bir şekilde bilgiyi tekrar öğretmek veya genişletmek için kullanma zihniyetinden vazgeçmeliyiz.
Bütüncül gelişime odaklanın: 2. oturum, öğrencilerin yeteneklerini, niteliklerini, sosyal becerilerini, yeteneklerini geliştirmeyi ve yaratıcı deneyimler için fırsatlar yaratmayı hedeflemelidir. İçerik, öğrencilerin farklı ihtiyaç ve ilgi alanlarını karşılayacak şekilde esnek ve çeşitli olmalıdır.
Bütünleştirme ve pratik uygulama: Farklı konuları bütünleştiren, gerçek yaşam durumlarıyla yakından bağlantılı olan ve öğrencilerin öğrendikleri bilgileri yaratıcı bir şekilde uygulamalarına yardımcı olan etkinliklere öncelik verin.
İkinci olarak, organizasyon ve yönetimde değişikliklere ihtiyaç duyulmaktadır, özellikle:
Sistematik ve bilimsel bir plan geliştirin: Okulun, pedagojik sağlamlığı, yaşa uygunluğu ve güncel koşullara uygunluğu sağlayan ayrıntılı ve spesifik bir faaliyet planına ihtiyacı vardır. Plan, öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin katılımıyla geliştirilmelidir.
Öğretim kadrosunun etkin tahsisi ve kullanımı: Her öğretmenin etkinliklerin düzenlenmesinde bir rolü ve sorumluluğu olmasını sağlayan rasyonel bir öğretmen atama mekanizmasına ihtiyaç vardır. Öğretmenler, yöntemlerini yenilemeye ve etkinlik tasarlarken yaratıcı olmaya teşvik edilmelidir.
Mevcut olanaklardan en iyi şekilde yararlanın: Çeşitli faaliyetleri desteklemek için sınıfları, çok amaçlı odaları, oyun alanlarını, antrenman sahalarını vb. gözden geçirin, düzenleyin ve etkili bir şekilde kullanın.
Eğitimin gerçek anlamda sosyalleştirilmesini teşvik etmek: Öğrenciler için ders dışı etkinlikler ve deneyimler düzenlemek amacıyla toplumdaki kuruluşlardan, işletmelerden ve bireylerden kaynakların (tesisler, insan kaynakları, deneyim vb.) katılımını ve desteğini harekete geçirmek. Ancak, sosyalleştirmenin gizli bir ücret toplama biçimine dönüşmesini önlemek için şeffaflık sağlanmalıdır.
Yönetim ve denetimin güçlendirilmesi: Tüm eğitim kademelerindeki yönetim, okullarda günde iki ders saati uygulamasının denetimini ve gözetimini güçlendirmeli, sapmaları derhal düzeltmeli ve ücret alınmaması yönündeki yönergeye uyulmasını sağlamalıdır.
Ancak, ikinci ders seansı için alınan ücretleri ortadan kaldırmak için hükümetin mali mekanizmalarını ve kaynaklarını değiştirmesi gerekiyor. Buna göre, hükümetin öğretmen maaşlarını, destekleyici tesisleri ve öğretim ekipmanlarını ve diğer işletme maliyetlerini karşılamak da dahil olmak üzere, günde iki ders seansı şeklinde öğretimi organize etmeye yönelik yeterli yatırım politikası izlemesi gerekiyor.
Harcama yapısında, yalnızca ek bilgi öğretmeye odaklanmak yerine, beceri, yetenek ve yaratıcı deneyimler geliştiren faaliyetlere öncelik verilmelidir. Suistimal veya kötüye kullanımı önlemek için mali kaynakların yönetimi ve kullanımında şeffaflık sağlanmalıdır.
Akılcı ve bilimsel bir eğitim programı tasarlamak.
- Günde iki ders saati içeren etkili bir öğretim sistemi kurmak, rasyonel ve bilimsel bir eğitim programı tasarlamayı gerektirir. Doçent Doktor, okulların bunu iyi bir şekilde yapabilmesi için bazı önerilerde bulunabilir mi?
- Etkili, günde iki ders saati içeren bir eğitim programı tasarlamak, rasyonel ve bilimsel bir yaklaşım benimsemenin kilit faktörlerinden biridir. Böyle bir program tasarlamak, tüm okul personelinin zaman, emek ve yaratıcılık yatırımı gerektirir. Okullar, bu program içeriğinin geliştirilmesindeki deneyimlerimden bazılarını aşağıdaki gibi inceleyebilirler:
1. ve 2. oturumlar arasındaki amaç ve içerikleri açıkça ayırt edin. 1. oturum temel bilgilere odaklanır. Bu nedenle, müfredattaki konuların temel, çekirdek bilgilerini aktarmaya yoğunlaşır. Öğrenci inisiyatifini ve yaratıcılığını teşvik eden aktif öğretim yöntemlerine öncelik verilir ve öğrencilerin bilgi edinme düzeyini izlemek için sık sık değerlendirmeler yapılır.
2. Oturum, özellikle sosyal beceriler, yetenekler, ilgi alanları, güçlü yönler ve yaşam değerleri olmak üzere, yetkinliklerin ve becerilerin geliştirilmesine odaklanmaktadır. Buna ek olarak, bütünleşik temalar ve disiplinler arası etkinliklerin oluşturulmasına vurgu yaparak okul müfredatının geliştirilmesine de odaklanmak gereklidir.
Program, öğrencilerin bir problemi daha kapsamlı ve derinlemesine anlamalarını sağlayacak şekilde, farklı derslerle bütünleşen öğrenme konuları tasarlamalıdır. Öğrenciler projeler, deneyimler, kişiselleştirme ve farklılaştırma yoluyla öğrenmelidir. Program, her öğrenciye uygun farklı seviyelerde öğrenme etkinlikleri tasarlamalı; öğrenme güçlüğü çekenlere zamanında destek sağlamalı ve öğrencilerin bireysel yeteneklerini ve güçlü yönlerini geliştirebilecekleri koşullar yaratmalıdır.
Okulların öğrencilerin ihtiyaç ve ilgi alanlarını belirlemesi, öğrencilerin ve velilerin görüşlerini dinleyerek uygun etkinlikler geliştirmesi gerekmektedir. Aynı zamanda, personelinin kapasitesini artırmalı; öğretmenleri öğleden sonraki ders saatlerinde çeşitli ve etkili öğretim etkinlikleri düzenlemek için gerekli bilgi ve becerilerle donatmalıdırlar.
Ayrıca, okulların okul içi ve dışındaki kuruluşlar ve birimlerle iş birliğine dayalı ağlar kurması ve öğrencilerin deneyimsel etkinliklerini zenginleştirmek için sosyal kaynaklardan yararlanması gerekmektedir. Program düzenli olarak değerlendirilmeli ve ayarlanmalıdır. Özellikle, öğleden sonraki etkinliklerin etkinliği izlenmeli ve programı sürekli iyileştirmek için zamanında ayarlamalar yapılmalıdır.
Hedeflerinizi ve felsefenizi net bir şekilde tanımlayın.
- Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2025-2026 eğitim öğretim yılından itibaren uygulanmak üzere, orta ve lise okulları için günde iki ders saati şeklinde bir eğitim planı geliştiriyor. Doçent Doktorun bu planın geliştirilmesinde Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığına yönelik önerileri nelerdir?
- Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, genel eğitim kalitesini iyileştirme konusundaki kararlılığını göstermek amacıyla, 2025-2026 eğitim öğretim yılından itibaren orta ve lise okulları için günde iki ders saati uygulamasına yönelik bir plan geliştiriyor. Kendi deneyimime dayanarak, bu planın geliştirilmesi sürecinde Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na aşağıdaki önerilerde bulunmak istiyorum:
Orta ve lise seviyelerinde günde iki ders saati şeklinde düzenlenen eğitimin ardındaki hedefleri ve felsefeyi net bir şekilde tanımlamamız gerekiyor; mesele sadece öğrenme süresini artırmak değil. Ana amacı açıklığa kavuşturmalıyız: Amaç sadece müfredatı daha hızlı tamamlamak mı, yoksa öğrencilerin yetkinliklerini, becerilerini ve kariyer yönelimlerini geliştirmeye mi odaklanıyor?
Orta ve lise öğrencilerinin gelişimsel özelliklerini dikkatlice incelemek, etkinliklerin süresini ve içeriğini bilimsel olarak tasarlamak, gereksiz aşırı yüklenme ve baskıdan kaçınmak için gereklidir. Plan, bölgeler ve okul türleri (devlet, özel, avantajlı bölgelerde, dezavantajlı bölgelerde vb.) arasındaki tesis ve öğretmen kadrosu farklılıklarını dikkate almalıdır.
Bilimsel olarak sağlam ve esnek, günde iki oturumdan oluşan bir eğitim programı çerçevesi oluşturmak çok önemlidir. Yukarıda tartışıldığı gibi, birinci ve ikinci oturumların içeriğini açıkça tanımlayın; zorunlu dersler, seçmeli dersler, ders dışı etkinlikler, kulüpler ve kariyer rehberliği için ayrılan süre arasında bir denge sağlayın.
Öğrencilerin bilgilerinin pratik uygulamalarını daha iyi anlamalarına yardımcı olmak amacıyla, birden fazla dersten bilgi bütünleştiren öğrenme konularının ve projelerinin geliştirilmesini teşvik edin. Öğrencilerin becerilerini ve pratik anlayışlarını geliştirmek için deneylere, uygulamalı etkinliklere, saha gezilerine, gezilere ve sosyal aktivitelere katılmaları için fırsatlar yaratın.
Ortaokulun alt kademesinden itibaren, öğrencilerin ilgi alanlarını, yeteneklerini ve gelecekteki kariyer yollarını keşfetmelerine yardımcı olmak için kariyer rehberliği ve danışmanlık faaliyetlerine ihtiyaç duyulmaktadır. Lise düzeyinde ise bu faaliyetler daha derinlemesine güçlendirilmelidir. Müfredat çerçevesi, okulların kendi özel koşullarına ve özelliklerine uygun eğitim planlarını proaktif olarak geliştirmelerine olanak sağlayacak şekilde esnek olmalıdır.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve yerel yönetimler, öğretmen kadrosunun eğitimine odaklanmalıdır. Öğretmenler, deneyimsel etkinlikler, grup etkinlikleri, proje tabanlı öğrenme, yeterlilik tabanlı değerlendirme vb. konularda bilgi ve becerilerle donatılmalıdır.
Öğretmenler, aktif öğretim yöntemlerini uygulamaya, öğrencilerin proaktif ve yaratıcı rollerini desteklemeye ve öğrenme projelerini ve deneyimlerini geliştirmeye teşvik edilmelidir. Ortaöğretim ve lise öğretmenlerinin, öğrenciler için psikolojik danışmanlık ve kariyer rehberliği konusunda bilgi ve becerilerle donatılması gerekmektedir.
Okulların, günde iki ders saati uygulaması ve çeşitli etkinlikler düzenleme gereksinimlerini karşılayacak yeterli sayıda sınıf, fonksiyonel oda ve eğitim ekipmanına sahip olmasını sağlamak; ve özellikle dezavantajlı bölgelerdeki okulları, velilere yük getirmeden günde iki ders saati uygulaması konusunda destekleyecek net bir finansman mekanizmasına sahip olmak gereklidir.
Teşekkür ederim, Doçent Doktor!
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, günde iki oturumda gerçekleştirilecek öğretim ve öğrenmenin amaçları, içeriği, yöntemleri, organizasyonel biçimleri ve değerlendirilmesi konusunda somut ve net yönergeler yayınlamalıdır. Eğitim yönetim kademeleri, okullardaki uygulama denetimini ve gözetimini güçlendirmeli, hataları derhal tespit edip düzeltmelidir. Ayrıca, uygun ve etkili düzenlemeler yapmak için uygulama sürecinde okullardan, öğretmenlerden, öğrencilerden ve velilerden geri bildirim toplamak üzere bir mekanizma kurulmalıdır. - Doç. Dr. Chu Cam Tho
Kaynak: https://baolaocai.vn/day-hoc-2-buoingay-phan-dinh-ro-noi-dung-post402730.html
Yorum (0)