Bahar festivalleri, öğrencilerin ücret ödeyen ve ödemeyen öğrenciler arasında ayrım yapılmaksızın özgürce eğlenip keyif alabilecekleri etkinlikler olmalıdır. - Resim: AI
Daha önce okul, bir turizm şirketiyle işbirliği yaparak bir bahar festivali düzenleyeceği için, çocuklarını festivale kaydettiren velilerden 270.000 VND toplayacaklarını duyurmuştu.
Bahar festivali normal bir okul gününde gerçekleştiği için, ücreti ödemeyen öğrenciler geleneksel Vietnam kıyafetleri giymek ve okul bahçesindeki çeşitli oyunlara katılmak yerine sınıfta kalmak zorunda kalacaklar.
Velilerin memnuniyetsizliklerini dile getiren mektuplar göndermesinin ardından okul durumu düzeltti ve parayı iade etti. Okul, bir seyahat şirketi tutmak yerine, öğretmenler ve velilerin yardımıyla geziyi kendisi organize etti. Daha sade olsa da, bu mutluluk tüm çocuklar arasında eşit olarak paylaşıldı.
Birçok anaokulu ve ilkokulda, panayırlar, halk oyunları, banh chung (geleneksel Vietnam pirinç kekleri) yapımı, meyve tabakları düzenleme veya geleneksel kostümlerin sergilenmesi gibi etkinliklerle çocuklar için Ay Yeni Yılı kutlamaları düzenlemek popüler bir uygulamadır.
Birçok okulun bulduğu en hızlı ve etkili yöntem ise velilerden para toplamaktır. Elbette, velilerden para toplamak gönüllülük esasına dayanmalıdır.
Ne yazık ki, birlik ve hatta kültürel eğitimi teşvik eden bir etkinliğe "gönüllü olarak" katılmalarına rağmen, "ücret ödemeyen" birçok çocuk dışlandı veya haksız ve duyarsız bir şekilde muamele gördü.
Hanoi'de eskiden okulların sınıfların öğrenciler için parti düzenlemesine izin verdiği bir durum vardı. Her sınıfın partiyi düzenleme şekli, o sınıfın veli-öğretmen derneğinin organizasyonuna ve ayrılan bütçeye bağlı olarak değişiyordu.
Bir sınıf, "para ödeyen" öğrenciler için kızarmış tavuk almaya karar verirken, "para ödemeyen" öğrenciler sadece şeker ve meyve yiyebildi. Asıl rahatsız edici olan şey ise, parti sırasında kızarmış tavuk yiyen öğrencilerin, yiyemeyen öğrencilerle aynı yerde oturmasıydı.
"Katkılar olmadan fon olmaz" diye savunuyor organizatörler. Ancak, etkinliğin formatı ve ölçeğinden önce öğrencilere adil davranılması öncelik ise, okullar ve veli-öğretmen dernekleri, tüm öğrencilerin eğlenmesini sağlamak için "ellerindeki imkanlarla yetinmeleri" gerektiğini anlayacaklardır.
Bu sayede hiçbir çocuk neşeli bir günde dışlanmış, üzgün veya yalnız hissetmeyecektir.
Aslında, birçok devlet okulu -hatta kısıtlı bütçeli olanlar bile- öğrencilerin, velilerin ve öğretmenlerin katılımıyla, tamamen gönüllülük esasına dayalı olarak fikir, emek ve malzeme katkısında bulunarak neşeli ve hatta anlamlı bahar festivalleri düzenleyebiliyor.
Öğretmenler, öğrencilerin fikirlerini hayata geçirmeleri konusunda sadece öneride bulunur, rehberlik eder ve destekler; örneğin, hayır kurumları için para toplamak amacıyla resim çizmek, şans parası zarfları tasarlamak, geleneksel Tet stantları kurmak, gösteri sanatları, komik skeçler ve Tet'i kutlamak için halk oyunları düzenlemek gibi... Bu "ekonomik" yaklaşım aslında daha fazla neşe getirir ve daha fazla eğitimsel değere sahiptir.
Etkinlik organizatörleriyle koordinasyon sağlamak ve velilerden ücretleri toplamak, yöneticiler için basit ve kolay gibi görünse de aslında hassas konulara yol açmaktadır.
Eğitimde eşitlikten, "mutlu okullardan", "okuldaki her günün neşeli bir gün olmasından" çok bahsediyoruz... ama bu yaklaşımla, bu hedeflere ulaşmak çok uzak kalıyor.
Kaynak: https://tuoitre.vn/de-moi-hoc-sinh-deu-vui-20260211082559946.htm
