EĞİTİMDE ADALETİN SAĞLANMASI
Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi İlköğretim Bölümü Başkanı Bayan Lam Hong Lam Thuy, Ho Chi Minh Şehrinin ülkenin en kalabalık şehirlerinden biri olduğunu ve diğer bölgelere kıyasla burada eğitim gören ve yaşayan engelli bireylerin oranının daha yüksek olduğunu belirtti. İlkokullarda kaynaştırma eğitimine devam eden çocuk sayısı şu anda 467 eğitim kurumuna dağılmış 5.071'dir. Bunlardan 224'ü okul çağındaki otizmli çocuktur.
Ho Chi Minh şehrindeki bir okulda etkinlikler sırasında öğrencilerle birlikte olan bir "gölge öğretmen".
Eğitim ve öğretimin gelişmesiyle birlikte, özellikle engelli öğrenciler olmak üzere hiç kimsenin geride kalmaması için eğitimde eşitlik güvencesi de sağlanmaktadır. Bayan Thuy'ye göre, şu anda Ho Chi Minh şehrindeki bazı anaokulları ve ilkokullar, öğrencilere verilen desteği artırmak için kapsayıcı eğitimi destekleyen merkezlerle işbirliği yapmaktadır.
Bu merkezlerden gelen gölge öğretmenler, Ho Chi Minh şehrindeki okullar tarafından derslere katılmak, öğrencilerle birlikte öğrenmek ve kaynaştırma sınıflarında bireysel müdahale seansları sağlamak üzere görevlendirilmektedir. Ancak bu tür vakalar çok sayıda değildir ve uygulama, kaynaştırma sınıflarından sorumlu velilerin ve öğretmenlerin fikir birliğine bağlıdır.
Ho Chi Minh Şehri'ndeki Albert Einstein İlkokulu, Ortaokulu ve Lisesi'nde (AES) özel ihtiyaçlı öğrencileri destekleyen SWAN programının Direktörü Bay Ta Minh Duc, herkes için eğitim felsefesi ve her çocuğun eşsiz bir yeteneğe sahip olduğu inancıyla, toplumun ihtiyacının çocukların potansiyellerini ortaya çıkarıp en üst düzeye çıkarmaları ve kendilerinin en iyi versiyonu olmaları için uygun koşullar yaratmak olduğunu belirtti. Çocukların entegrasyonunu desteklemede "gölge öğretmenlerin" rolü bunun bir örneğidir.
Sayın Ta Minh Duc'a göre, sınıfta çocuklarla birlikte "gölge öğretmenlerin" bulunması, çocukların kaynaşması üzerinde birçok olumlu etkiye sahiptir. Öğretmenler, çocukların her dersteki öğrenme yeteneklerini izleyebilir ve doğru bir şekilde anlayabilir, böylece çocukları desteklemek için özel öğretim yöntemleri sağlayabilir, dersleri daha iyi anlamalarına yardımcı olabilir ve öğrenme hedeflerini yeteneklerine uygun hale getirebilirler. Öğretmenler ayrıca sınıftaki olumsuz davranışları sınırlamaya ve diğer öğrencileri etkilemesini önlemeye yardımcı olurlar.
"Gölge Öğretmen" uygulaması, çocukların sınıf arkadaşlarıyla bağ kurmalarına, birlikte oynama ve öğrenme fırsatlarını artırmalarına ve dil ve sosyal becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Çocuklar ayrıca belirli okul saatlerinde öğretmenden müdahale alarak her gün daha olumlu bir şekilde gelişirler.
"Gölge Öğretmen, müdahale, beceri eğitimi ve bilgi pekiştirme gibi mesleki çalışmaların yanı sıra, paydaşlarla çalışırken her zaman çocuğun en iyi çıkarlarını önceliklendirir," dedi Bay Ta Minh Duc.
"Gölge öğretmen" özel gereksinimli bir çocukla oyun oynuyor.
Yüksek talep, yüksek maaş, ama yüksek baskı.
Hanamiki Danışmanlık ve Entegrasyon Destek Merkezi Müdürü Bay Hoang Ha, son zamanlarda çocukların entegrasyonunu desteklemek için "gölge öğretmenlere" büyük bir talep olduğunu belirtti. Ancak, bu pozisyon için gerekli işe alım kriterlerini karşılayan ve göreve hazır olan öğretmen sayısının fazla olmadığını söyledi.
Sayın Hoang Ha'ya göre, "gölge öğretmenlerin" psikoloji, özel eğitim, sosyal hizmet alanlarında lisans derecesine sahip olmaları veya ilköğretim alanında lisans derecesi almış ancak kaynaştırma eğitimi konusunda mesleki kursları tamamlamış olmaları ve ayrıca kaynaştırma çocuklarına bire bir destek sağlama konusunda deneyime sahip olmaları gerekmektedir. Birçok okulda, öğrenciler bu okullara devam ediyorsa, meslektaşları ve uluslararası okulların yöneticileriyle iletişim kurabilmek için İngilizce yeterliliği şarttır.
Sayın Hoang Ha'ya göre, tam zamanlı "gölge öğretmen"/öğrenci başına aylık 15 milyon VND'ye varan maaşlara rağmen, işe alım çok zor. Birçok öğretmen, işlerinin her gün tekrarlandığını, tek bir öğrenci etrafında döndüğünü, birçok yönden baskı altında olduklarını, çok stresli olduklarını ve eğitim aldıkları mesleki yeteneklerini tam olarak kullanamadıklarını itiraf ediyor.
Bay Ha, ebeveynlerin de çok çeşitli olduğunu söyledi. Bazı ebeveynler çocuklarını anlıyor, destekliyor ve "gölge öğretmenlerle" etkili bir şekilde işbirliği yapıyor. Diğerleri ise ilkokul öğretmenlerinin ve bakıcıların normalde yapacağı tüm işleri birilerine yaptırdıklarını düşünüyor; ayrıca çocuklarının tıbbi muayeneleri ve değerlendirmeleri hakkındaki bilgileri de gizliyorlar…
Bazı ebeveynler olumsuz bir zihniyete sahip olup, öğretmenlerin ve "gölge öğretmenlerin" çocuklarına zorbalık yapacağına inanırlar. Kimseye güvenmezler ve çocuklarının başına bir şey geldiğinde bazen "gölge öğretmenlere" karşı saygısızca davranırlar.
Her çocuğun eğitime eşit erişim hakkı vardır.
Thanh Nien gazetesine konuşan Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi İlköğretim Bölümü Başkanı Lam Hong Lam Thuy, tüm çocukların eşit eğitime erişme fırsatına sahip olması ve dostane ve adil bir eğitim ortamında potansiyellerini tam olarak geliştirmeleri için destek almaları gerektiğini söyledi.
Geçtiğimiz dönemde, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, otizm konusunda toplumsal farkındalığı ve anlayışı artırmaya yönelik politikalar geliştirip bunların uygulanmasını yönlendirmek; otizmli çocuklarla çalışmada en iyi teknik ve yöntemleri sunmak amacıyla öğretmenleri eğitmek için özel eğitim kursları geliştirmek gibi birçok çözüm hayata geçirmiştir…
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, özellikle kaynaştırma eğitimi öğrencilerinin değerlendirilmesine ilişkin düzenlemeler de dahil olmak üzere, eğitimle ilgili yasal belgeleri yayımlamış ve uygulamaya koymuştur...
[reklam_2]
Kaynak bağlantısı
Yorum (0)