İllerin ve şehirlerin birleşmesiyle ilgili olarak müfredat ve ders kitaplarında yapılan düzenlemeler.

14 Haziran'da Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı , genel eğitim müfredatındaki bazı içeriklerin, güncel uygulamalara ve yeni gelişim bağlamına uygunluğunu sağlamak amacıyla gözden geçirilip düzenleneceğini duyurdu.

2024-2025 eğitim öğretim yılı, planlanan takvime göre 1. sınıftan 12. sınıfa kadar olan öğrencileri kapsayan 2018 Genel Eğitim Programı'nın bir döngüsünün tamamlanmasını işaret etmektedir.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, programın uygulanmasının gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesini organize etmiştir. Bu, programın pratik gerçeklere uygun olarak uygulanmasını ve her aşamada eğitim gelişiminin gereksinimlerini karşılamasını sağlamayı amaçlayan düzenli, periyodik bir görevdir.

Değerlendirme sürecinde, ülkenin inovasyon ve sosyo-ekonomik kalkınma gereksinimlerini daha iyi karşılamak amacıyla çeşitli konuların ve eğitim içeriklerinin güncellenmesi ve düzenlenmesi önerilmiştir.

2025 yılında, Ulusal Meclis'in 12 Haziran 2025 tarihli ve 202/2025/QH15 sayılı Eyalet Düzeyindeki İdari Birimlerin Yeniden Yapılandırılmasına İlişkin Kararı uyarınca, eyalet düzeyindeki idari birimlerin ülke çapında yeniden yapılandırılması bağlamında müfredat ve ders kitaplarının gözden geçirilmesi gerçekleştirilecektir.

Yapılan inceleme sonucunda Bakanlık, idari sınırlardaki değişikliklerden doğrudan etkilenen çeşitli dersleri belirlemiştir; bunlar arasında 4., 5. ve 9. sınıflar için Tarih ve Coğrafya; 12. sınıf için Coğrafya; ve 10. sınıf için Tarih ve Ekonomi ve Hukuk Eğitimi yer almaktadır.

Bu derslerde, öğrenme hedeflerinin, bilgi içeriğinin, yer adlarının, verilerin, haritaların, grafiklerin ve sosyo-ekonomik bilgilerin güncellenmesi gibi, ders kitaplarının revize edilmesine temel oluşturacak şekilde müfredatın gözden geçirilmesi için öngörülen adımlar izlenecektir...

Müfredatın revizyonu, ders kitaplarında yapılacak değişiklikleri en aza indirme ve öğretmenlerin ve okulların müfredatı kendi yetkileri dahilinde gerçekliğe uygun şekilde proaktif bir şekilde uygulamalarını sağlamak için rehberliği güçlendirme ilkesine göre gerçekleştirilmektedir.

2018 genel eğitim müfredatı, genel eğitimin hedeflerini yansıtarak öğrenciler için birleşik bir yön ve temel, zorunlu eğitim içeriği sağlamaktadır.

Ders kitapları müfredatın içeriğini somutlaştırır ve okulların öğretim ve öğrenmeyi düzenlerken seçebilecekleri önemli öğrenme materyalleri ve kaynakları olarak tanımlanır.

Öğretmenlere ve okullara, öğrencilere, öğretim koşullarına ve pratik durumlara uygun olarak öğrenme konularını düzenleme, içeriği güncelleme ve tamamlama konusunda özerklik tanınmıştır.

Bu nedenle, 2025-2026 eğitim öğretim yılında öğretmenler ve okullar mevcut müfredatı ve ders kitaplarını kullanmaya devam ederken, aynı zamanda yerel gerçeklere ve iki kademeli hükümet modeline uygun olarak öğretim materyallerini, dersleri ve konuları proaktif bir şekilde seçmek ve uyarlamak sorumluluğunu da üstleneceklerdir.

Önümüzdeki dönemde, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, gerçekliğe uygun olarak sürekli ve kesintisiz bir uygulama sağlamak amacıyla yerel yönetimlere ve okullara yönergeler ve kılavuzlar yayınlayacaktır.

Bakanlık, 2018 Genel Eğitim Programının uygulanmasının gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesini acilen tamamlamakta olup, programın gerçekliğe uygun olarak uygulanmasını, her aşamada ülkenin sosyo-ekonomik kalkınmasının ve yenilik gereksinimlerinin daha iyi karşılanmasını sağlamak amacıyla bazı dersleri güncellemek ve uyarlamak için çalışmaktadır; bu kapsamda idari sınırların düzenlenmesinden etkilenen dersler de yer almaktadır.

Bakanlık, onaylı ders kitaplarına sahip yayıncıları ve kuruluşları, yeni idari bilgilere göre gerekli içerikleri güncellemek üzere yönlendirecek ve ders kitaplarının istikrarlılığını ve öğretme-öğrenmedeki etkinliğini sağlayacaktır.

Yerel eğitim içeriğine ilişkin olarak, Ulusal Meclis'in il düzeyindeki idari birimlerin yeniden düzenlenmesine ilişkin 202/2025/QH15 sayılı Kararı ve Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yayımlanan çerçeve program ve belgeler esas alınarak, yerel yönetimler, yeni idari birimin özelliklerine ve iki kademeli yerel yönetim örgütlenme modeline uygun olacak şekilde, yerel eğitim içeriğini proaktif olarak seçmeli ve geliştirmelidir. Programın uygulanmasının düzenlenmesinde yerel yönetimlerin proaktif rolü teşvik edilirken, eğitim içeriğinin yeni idari ve sosyal değişikliklere göre derhal güncellenmesi sağlanmalıdır.

Kaynak: https://baohatinh.vn/dieu-chinh-chuong-trinh-va-sach-giao-khoa-lien-quan-sap-nhap-tinh-thanh-post289872.html