Yenilik öğrenciler için anlamlı olmalıdır.

Ölçme ve değerlendirme için ders kitapları dışındaki edebiyat materyallerinin seçilmesi, öğretmenlerin ve öğrencilerin yaratıcı olmalarını sağlar ve ezberci öğrenmeyi ve ezberlemeyi sınırlar, ancak öğretmenlerin öğrencileri şaşırtmamak için araştırmaya ve dikkatli değerlendirmeye zaman ayırmalarını gerektirir, ancak aynı zamanda yüzeysel, kolay ve öğrencileri sınıflandıramaz da olmamalıdır.

Thong Nhat Ortaokulu'nda (Ba Dinh bölgesi, Hanoi ) edebiyat dersi. Fotoğraf: NTCC.

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2024-2025 eğitim- öğretim yılı için yayımlanan Ortaöğretim Görevlerinin Uygulanmasına İlişkin Kılavuz Belge'ye göre, Edebiyat dersinin test edilmesi ve değerlendirilmesi için bir dizi özel gereklilik bulunmaktadır. Yani, ortaöğretim ve liselerde ders kitaplarında öğrenilen metin ve alıntıların sınav materyali olarak kullanılmasından kaçınılmalı, okuma anlama ve yazma becerileri periyodik sınavlarla değerlendirilmelidir.

Ayrıca, değerlendirmenin program gereklerini aşmayacak şekilde mevzuata uygun olarak yapılması, periyodik olarak uygulamalı çalışmalar, öğrenme projeleri vb. ile ölçme ve değerlendirmenin güçlendirilmesi gerekmektedir.

Ayrıca okulların ders programının gereklerine uygun soru bankaları ve test matrislerinin yapımını güçlendirmeleri, 9. sınıf öğrencilerini 10. sınıf giriş sınavının yönelimine, 12. sınıf öğrencilerini ise lise bitirme sınavının yönelimine alıştırmaları gerekmektedir.

Son zamanlarda, Mac Dinh Chi Lisesi'nin (HCMC) ara sınav kompozisyon konusu, oldukça güncel bir konuyu ele aldığı için kamuoyundan büyük ilgi gördü. Kompozisyon konusu, öğrencilerin günümüz gençliği üzerine bir kompozisyon yazmalarını gerektiren kısalığıyla da dikkat çekti. Birçok öğrenci ilgilerini dile getirerek, bu konunun kolayca duyguları harekete geçirdiğini, kişisel bakış açılarını kolayca ifade ettiğini ve bazı kişilerin makbuzları photoshop'la düzenlemesi, Yagi tayfunu yardımları için sahte bağış beyanında bulunması, lüks bir yaşamı sanal ortamda gösterme trendi olmasına rağmen aslında "ödünç evler, kiralık arabalar" gibi canlı örnekler sunduğunu söyledi.

Vietnam - Polonya Lisesi (Hanoi) Edebiyat öğretmeni Bayan Hoang Thi Tu Anh, sınav sorularının güncel olduğunu ve son zamanlarda gençlerin özellikle ilgisini çeken önemli olgularla sosyal yaşamın çeşitli yönlerini hızla ele aldığını belirtti. Gerçekçi dil materyalleri, öğrenciler için zorluk oluşturmayacak, ancak öğrencilerin fikirleri, ikna edici kanıtları ve tutarlı ve akıcı yazıları olduğunda sınıflandırılabilmelerini sağlayacaktır. Bayan Tu Anh, "Sınav soruları, dersleri hayata geçirmeyi amaçlayan 2018 Genel Eğitim Programı'ndaki değişiklikler doğrultusunda ortaya çıkan yeni ve pratik konularla ilgilidir. Lise mezuniyet sınavının yapısı da öğrencilerin yeteneklerini geliştirmelerine ve özgürce yaratıcı olmalarına yardımcı olmak için değişiklikler içeriyor" dedi.

Ayrıca, uzmanlık açısından, sınava dahil edildiğinde, özellikle Vietnamca Sözlük'te yeni çıkan ve henüz bulunmayan terimler olmak üzere, terimlerin açık bir şekilde açıklanmasının, sınavın okuduğunu anlama düzeyi hakkında yanlış anlamaları veya tartışmaları önlemek için gerekli olduğu yönünde görüşler bulunmaktadır. Öğrencilerin yeteneklerini tam olarak sınayacak bir Vietnamca bölümü bulunmadığından, sınavın yapısı da normal ara sınava göre değişmiştir. Sınavın yapılma süresi, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın ortaöğretim ve lise öğrencilerinin değerlendirilmesine ilişkin 22 sayılı Genelgesi'nin yönetmeliğinden de daha kısadır. Bu yönetmeliğe göre, yılda 70'ten fazla ders saati olan dersler için periyodik değerlendirmeler 60-90 dakika, uzmanlık gerektiren dersler için ise 120 dakikaya kadar, bu sınav ise yalnızca 45 dakika sürmektedir.

Uzmanlar, öğretmenlerin öğrencileri test etme ve değerlendirme konusunda esnek davranabilecekleri ve aynı zamanda dersin gereklerine göre kapsamlı bir değerlendirme yapabilecekleri görüşündedir. Materyallerin dikkatli seçilmesinin gerekliliği, yönetim kurumları ve eğitim uzmanları tarafından defalarca vurgulanmıştır. Ancak gerçekte, öğretmenler öznel görüşleriyle yanlışlıkla uygunsuz materyaller (örneğin saldırgan unsurlar veya çok kolay, yüzeysel, çok karmaşık) seçebildikleri için hatalar meydana gelebilir.

"

Luong Van Chanh Özel Lisesi'nde (Phu Yen) edebiyat öğretmeni olan Ho Tan Nguyen Minh, öğretmen ve öğrencilerin ders kitaplarındaki birkaç metne bağlı kalmamasının yaratıcılık açısından faydalı olacağını, "öğretmenlerin soruları tahmin etmesi, öğrencilerin ezberlemesi", tekrarlama ve ezberleme gibi durumların önüne geçeceğini belirtti. Materyal seçerken, öğretmenlerin tercihlerine göre değil, öğrencilere uygun materyaller seçmeye özen göstermek önemlidir. Bu doğrultuda, seçilen materyaller tutarlı, açık, beceriye uygun, yaşa uygun ve iyi alışkanlıklar kazandıran nitelikte olmalıdır.

Source: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html