Test ve değerlendirmeden gelen yenilik

Ülke genelinde 63 bölgede 10. sınıflar için üçüncü giriş sınavı açıklandı ve sınava girenlerin çoğu İngilizce'yi seçti. Bu durum, birçok kişi için şaşırtıcı değil ve okullarda yabancı dil eğitiminin kalitesini artırma ve yakında İngilizceyi okullarda ikinci dil haline getirme kararlılığını gösteriyor.

Öğretim koşullarına uygundur

2006 Genel Eğitim Programı'nı uygularken son on yıllardır sınav formatını uygulayan bölgelerdeki 10. sınıf giriş sınavına bakıldığında, Matematik ve Edebiyat dışındaki üçüncü sınav dersi sabittir ve çoğu İngilizce'yi seçmektedir. Pek çok bölge başka sınav dersi seçmemektedir. 2018 Genel Eğitim Programı'na göre 10. sınıfa ilk giriş dersi olan 2025-2026 eğitim-öğretim yılında, bölgeler tarafından üçüncü sınav dersi olarak İngilizce seçilmeye devam edecektir.

Bac Kan'da 2024-2025 eğitim öğretim yılı 10. sınıf giriş sınavına giren adaylar. Fotoğraf: Ngoc Tu.

İstatistikler, bazı yerleşim yerlerinin İngilizce'ye ek olarak üçüncü ders olarak Yabancı Dil'i (İngilizce ve Çince, Fransızca, Rusça, Korece, Japonca, Almanca gibi diğer bazı diller dahil) seçtiğini göstermektedir. Yalnızca Ha Giang eyaleti üçüncü ders olarak Tarih ve Coğrafya'yı seçmektedir. Özellikle Binh Thuan eyaletindeki etnik azınlıklar için il yatılı okuluna girmek için sınava girmek isteyen öğrenciler, Tarih ve Coğrafya olmak üzere iki zorunlu dersin yanı sıra, 10. sınıfa özel ve özel olmayan sınava girecek adaylar, üçüncü ders olarak İngilizce'yi seçecektir.

Uzmanların analizleri, İngilizcenin üçüncü ders olarak seçilmesinin de en ideal seçenek olduğunu gösteriyor çünkü bu, velilerin ve öğrencilerin en çok yatırım yaptığı derslerden biri.

Aynı zamanda, liseye başladıktan sonra Yabancı Dil 1 zorunlu ders olmaya devam edecektir. 2018 Genel Eğitim Programı'na göre sınav birinci sınıfta düzenlenirse diğer seçenekler biraz zor olacaktır. Örneğin, Vatandaşlık Bilgisi, Teknoloji ve Bilişim derslerinin okulda çalışmaya çok fazla zamanı yoktur. Bilişim sınavı düzenlenirse, maddi imkânları karşılamak zor olacaktır. Teknoloji çok fazla pratik içeriğe sahip olduğundan, organize edilmesi de zordur. Tarih, Coğrafya ve Fen Bilimleri dersleri ortaokul düzeyinde entegre derslerdir ve birçok okulda bir dersin hala 2 veya 3 öğretmen tarafından okutulması nedeniyle öğretimde bazı zorluklar yaşanmaktadır.

Okullarda İngilizce öğretimine odaklanın

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı (MOET), "2025-2035 döneminde okullarda İngilizcenin kademeli olarak ikinci dil olarak tanıtılması ve 2045 vizyonu" başlıklı ulusal bir proje üzerinde çalışmaktadır. Genel hedef, İngilizcenin iletişim, eğitim, araştırma ve iş hayatında yaygın ve düzenli olarak kullanılmasıdır.

Projede ayrıca okullarda İngilizcenin kademeli olarak ikinci dil haline getirilmesi, İngilizce yeterliliğinin çalışma ve öğrenim ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde artırılması ve yeni dönemde insan kaynaklarının rekabet gücünün artırılması hedefleniyor.

Taslak proje ayrıca, okul öncesi eğitim, genel eğitim, sürekli eğitim, üniversite eğitimi ve mesleki eğitim de dahil olmak üzere her eğitim kademesi için belirli hedefler belirlemekte ve İngilizceyi ikinci dil olarak uygulayan okul kademeleri de belirlenmektedir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, İngilizcenin okullarda ikinci dil olarak kademeli olarak öğretilmesinin, çok sayıda İngilizce öğrencisi olması, liselerde ortak öğretim ve öğrenim programlarının düzenlenmesi ve öğrencilerin İngilizceye kolayca erişebilmelerini sağlayacak yabancı dil merkezlerinin geliştirilmesi gibi birçok avantaj sağladığını değerlendirmektedir. Ancak, bugün Vietnam'daki okullarda İngilizcenin ikinci dil olarak kademeli olarak öğretilmesinin, bölgeler arasındaki sosyoekonomik koşullar farklılığı, birçok yerin hâlâ zor olması ve bölgelerdeki öğrencilerin İngilizce öğreniminin hâlâ çok farklı olması gibi birçok zorluğu da beraberinde getirmektedir.

Bu nedenle, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın genel politikasına ek olarak, her bölge ve okul, okullarda İngilizce eğitiminin kalitesini artırmak için proaktif çabalar sarf etmiştir. Trung Vuong Ortaokulu Müdürü (Hoan Kiem Bölgesi, Hanoi) Nguyen Thi Thu Ha, her sabah erken saatlerde 9. sınıf öğrencilerinin tekrarlarına "0. ders" ile başladıklarını söyledi. Edebiyat, Matematik ve Yabancı Dil olmak üzere 3 dersin öğretmenleri, özel duruma bağlı olarak uygun günlerde proaktif olarak "0. ders" düzenliyor ve haftada en fazla 2 ders saati sağlıyor. Bu model, özellikle sınava girerken akademik performansı pek de iyi olmayan öğrenciler için uzun yıllardır uygulanmaktadır. Özellikle ek ders uygulamalarına ilişkin yeni düzenlemelerin uygulanması bağlamında, öğretmenler, öğrencileri tekrar yapmaya yönlendirmenin yanı sıra, bu "0. ders"te, öğrencilere evde sınava girme ve kendi kendine çalışma becerileri konusunda rehberliklerini de güçlendirmektedir.

Kaynak: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html