Test ve değerlendirmede yenilik

Ülke genelindeki 63 il ve şehrin tamamında 10. sınıf giriş sınavının üçüncü dersi açıklandı ve çoğunluk İngilizceyi seçti. Bu durum birçok kişi için şaşırtıcı değil; okullardaki yabancı dil öğretiminin kalitesini artırma ve İngilizceyi yakında okullarda ikinci dil haline getirme kararlılığını yansıtıyor.

Öğretim koşullarına uygundur

On yıllarca 2006 Genel Eğitim Programını uygulayan bölgelerdeki 10. sınıf giriş sınavlarına baktığımızda, Matematik ve Edebiyatın yanı sıra sabit bir seçim olan üçüncü dersin çoğunlukla İngilizce olduğunu görüyoruz. Birçok bölge diğer dersleri seçmedi. 2018 Genel Eğitim Programı kapsamında 10. sınıfa kabul edilecek ilk öğrenci grubu olan 2025-2026 eğitim öğretim yılında da birçok bölgede İngilizce üçüncü ders olarak seçilmeye devam edecek.

Bac Kan'da 2024-2025 akademik yılında 10. sınıf giriş sınavına katılan adaylar. Fotoğraf: Ngoc Tu.

İstatistikler, İngilizceye ek olarak bazı bölgelerin üçüncü sınav konusu olarak yabancı bir dil (İngilizce ve Çince, Fransızca, Rusça, Korece, Japonca, Almanca gibi diğer diller dahil) seçtiğini göstermektedir. Sadece Ha Giang eyaleti üçüncü sınav konusu olarak Tarih ve Coğrafya'yı seçmektedir. Binh Thuan eyaletinde, eyalet etnik yatılı okuluna girmek isteyen öğrenciler, hem uzmanlık hem de uzmanlık dışı 10. sınıf öğrencileri için zorunlu iki ders olan Tarih ve Coğrafya'ya ek olarak üçüncü sınav konusu olarak İngilizce'yi seçmektedirler.

Uzmanların analizine göre, İngilizceyi üçüncü sınav dersi olarak seçmek en uygun seçenektir, çünkü bu ders velilerin ve öğrencilerin en çok yatırım yaptığı derslerden biridir.

Aynı zamanda, liseye geçişte Yabancı Dil 1 zorunlu ders olmaya devam edecek. 2018 Genel Eğitim Programını takip eden ilk yılda sınavlar düzenlenirse diğer seçenekler biraz zorlaşacaktır. Örneğin, Vatandaşlık Eğitimi, Teknoloji ve Bilişim gibi derslerin okul süresi sınırlıdır. Yetersiz imkanlar nedeniyle Bilişim sınavı düzenlemek zor olacaktır. Teknoloji dersi çok fazla pratik içeriğe sahip olduğundan düzenlenmesi zordur. Ortaöğretimin alt kademesinde entegre dersler olan Tarih ve Coğrafya ile Fen Bilimleri derslerinde de öğretim zorlukları devam etmekte olup, birçok okulda aynı dersi iki veya üç öğretmen vermektedir.

Okullarda İngilizce öğretimine önem verilmelidir.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı (MOET) şu anda "2025-2035 Döneminde Okullarda İngilizcenin Aşamalı Olarak İkinci Dil Haline Getirilmesi ve 2045 Vizyonu" başlıklı bir ulusal plan taslağı geliştiriyor. Genel amaç, İngilizcenin iletişimde, öğrenmede, araştırmada ve iş hayatında yaygın ve düzenli olarak kullanılmasını sağlamaktır.

Proje ayrıca, İngilizceyi okullarda kademeli olarak ikinci dil haline getirmeyi; öğrenme ve çalışma ihtiyaçlarını karşılamak için İngilizce yeterliliğini geliştirmeyi ve yeni çağda insan kaynaklarının rekabet gücünü artırmayı hedeflemektedir.

Taslak plan ayrıca, okul öncesi eğitim, genel eğitim, sürekli eğitim, yükseköğretim ve meslek eğitimi de dahil olmak üzere her eğitim seviyesi için belirli hedefler belirlemektedir. İngilizcenin ikinci dil olarak öğretileceği okul seviyeleri de tanımlanmıştır.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, okullarda İngilizcenin ikinci dil olarak kademeli olarak öğretilmesinin şu anda birçok avantajı olduğunu değerlendirmektedir; bunlar arasında çok sayıda İngilizce öğrenen öğrenci, ortaokullarda iş birliğine dayalı programların düzenlenmesi ve öğrencilerin İngilizceye erişimini kolaylaştıran yabancı dil merkezlerinin geliştirilmesi yer almaktadır. Bununla birlikte, Vietnam okullarında İngilizcenin ikinci dil olarak kademeli olarak öğretilmesi, bölgeler arasındaki sosyo-ekonomik farklılıklar, birçok bölgenin hala zorluklarla karşı karşıya olması ve farklı bölgelerdeki öğrenciler arasında İngilizce öğreniminde önemli farklılıklar gibi birçok zorlukla da karşı karşıyadır.

Bu nedenle, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın genel politikasına ek olarak, her yerel yönetim ve okul, okullardaki İngilizce öğretiminin kalitesini artırmak için proaktif çabalar sarf etmektedir. Trung Vuong Ortaokulu Müdürü (Hoan Kiem Bölgesi, Hanoi) Nguyen Thi Thu Ha, 9. sınıf öğrencilerinin her sabah "sıfır ders" ile tekrar çalışmalarına başladığını belirtti. Edebiyat, Matematik ve Yabancı Dil öğretmenleri, duruma bağlı olarak, haftada en fazla iki ders olacak şekilde uygun günlerde proaktif olarak "sıfır ders" düzenlemektedir. Bu model, özellikle akademik yetenekleri henüz sınava girmeye hazır olmayan öğrenciler için uzun yıllardır uygulanmaktadır. Özellikle yeni özel ders düzenlemelerinin uygulanması bağlamında, öğretmenler bu "sıfır derslerde" öğrencilere tekrar çalışmalarında rehberlik etmenin yanı sıra, evde sınav becerileri ve kendi kendine çalışma becerileri konusunda da rehberliklerini güçlendirmektedirler.

Kaynak: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html