Yapay zekayı okullarda öğretime dahil etmek

4.0 sanayi devrimi çağında, yapay zekânın (YZ) uygulanması artık bir tercih değil, bir zorunluluktur. Eğitimde YZ yalnızca destekleyici bir araç olmakla kalmayıp, aynı zamanda yaratıcı ve etkili öğretim yöntemlerinin de önünü açmaktadır. Son zamanlarda birçok okul YZ ile tanışmıştır ve önümüzdeki eğitim yılında birçok bölgedeki eğitim ve öğretim sektörünün YZ'yi daha sistematik bir şekilde ve son derece uygulanabilir içeriklerle öğretmesi beklenmektedir.

Nguyen Dinh Chieu Ortaokulu'nda (Vinh Tuy semti, Hanoi ) bir sınıf öğretmen ve öğrenci.

Kitlesel çoğaltmadan önce pilot

Ho Chi Minh Şehri, 2025-2026 eğitim öğretim yılında okul eğitimine yapay zekayı dahil etmeyi planlıyor. Şu anda Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanı liderleri, özel planlar geliştirmek ve uygulamak üzere uzmanlaşmış birimler görevlendiriyor ve öğretmenlerin teknolojiyi öğretimde uygulama kapasitelerini geliştirmek için eğitim ve teşvik konusunda Saigon Üniversitesi ve ilgili birimlerle yakın koordinasyon sağlıyor. 2025-2026 eğitim öğretim yılından itibaren eğitim kurumlarındaki öğretim faaliyetlerine yapay zekayı etkili bir şekilde entegre etmeye çalışın. Daha önce Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanı, Saigon Üniversitesi'ne Ho Chi Minh Şehri'ndeki lise öğrencileri için 3. sınıftan itibaren yapay zeka öğretim içeriği geliştirme konusunda bilimsel bir konu geliştirmesini emretti. Bu, liselerin tüm sınıflarda yapay zekayı büyük ölçekte öğretime dahil etmesinin temelini oluşturuyor. Buna göre, her farklı seviyedeki program içeriği spiral bir biçimde tasarlanıyor, seviye ne kadar yüksekse içerik o kadar çok tekrarlanıyor ve bilgi destekleniyor.

Başarılı bir uygulamaya hazırlık olarak, Bilgi Teknolojileri dersinin mesleki faaliyetlerinde, Ortaöğretim Bölümü eğitim oturumları ve etkinlikler düzenlemiş ve tematik etkinliklere Yapay Zeka içeriğinin dahil edilmesini sağlamıştır. Ayrıca, meslek grupları da bilgiyi desteklemek ve genişletmek için Yapay Zeka ile ilgili içerikler seçmektedir. Bölüm, yakın gelecekte öğretmenler için kapsamlı eğitim oturumları düzenleyecektir. Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Bölümü Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Bao Quoc, ekiple ilgili olarak, Yapay Zeka dersi verecek öğretmenlerin, öğretimi desteklemek için iyi BT becerilerine sahip Bilgi Teknolojileri ve Matematik öğretmenleri olmasının beklendiğini belirtmiştir.

Ho Chi Minh Şehri, yapay zeka teknolojisinin yaygın olarak kullanılmasından önce, Le Hong Phong Üstün Zekalılar Lisesi gibi bazı okullarda pilot yapay zeka eğitimi uyguladı. Yapay zeka, 2019-2020 eğitim-öğretim yılından bu yana 10, 11 ve 12. sınıflardaki özel sınıflardaki öğrencilere öğretiliyor. Ho Chi Minh Şehri'ndeki bazı diğer okullar da Bui Thi Xuan Lisesi gibi kulüpler şeklinde yapay zeka eğitimi düzenliyor. Bui Thi Xuan Lisesi öğrencileri tarafından tasarlanan iki yapay zeka ürününü, öğretmenlerin rehberliğinde okulun yapay zeka kulübünde test eden birçok kişi şaşırdı. Bu yazılım, okul öğrencilerinin sadece üniformaları üzerinden bilgilerini "kontrol etmelerine" yardımcı olan "Bui Thi Xuan Okulu'nun spor üniformasını tanıma" yazılımıydı.

Hanoi'de, yapay zekâ kullanan akıllı eğitimin pilot modeli, her kademede 5 okulda uygulanıyor. Bu pilot uygulama, "Hanoi'de okul öncesi ve genel eğitim için akıllı bir eğitim modelinin oluşturulması ve pilot uygulamasının yapılması" adlı bilimsel araştırma projesi kapsamında gerçekleştiriliyor ve dijital dönüşümün Hanoi'deki okul öncesinden genel eğitime kadar tüm eğitim kademelerine uygulanması amaçlanıyor. Her okul ve her eğitim kademesi, 2018 Genel Eğitim Programı'na uygun olarak bu modeli kendi yöntemleriyle uygulayacak. Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi, yakın gelecekte kabul sınavları düzenlemeyi ve muhtemelen şehirdeki okullarda modeli tekrarlamayı planlıyor.

Her okulda birçok öğretmen, yapay zekâyı proaktif bir şekilde ele aldı, öğrendi ve ilk olarak öğretimde uyguladı. Giang Vo Ortaokulu (Hanoi), 2025-2026 eğitim-öğretim yılından itibaren 6. sınıftaki 3 temel sınıfta "Google Dijital Sınıf" modelini uygulayacağını duyurdu. Bugüne kadar "Google Dijital Sınıf" dersi veren öğretmenlerin %100'ü Google Sertifikalı Öğretmen Seviye 1 Sertifikasına sahip; Google Workspace for Education ekosistemini etkin bir şekilde kullanıyor; 2018 genel eğitim programının inovasyon odaklı yaklaşımı doğrultusunda, eğitim faaliyetlerinin yönetimi, öğretimi, test edilmesi ve değerlendirilmesinde yapay zekâyı etkili bir şekilde uyguluyor. Derse katılan her öğrencinin ayrı bir dizüstü bilgisayar veya tablet kullanmasına izin veriliyor ve Google Chromebook kullanmaları teşvik ediliyor. Bu sayede, öğretmenlerin kullanımı ve denetimi yoluyla içeriklerin sıkı bir şekilde yönetilmesi sağlanıyor. Giang Vo Ortaokulu Müdürü To Thi Hai Yen Hanım, 2026-2027 eğitim öğretim yılından itibaren, mevcut duruma bağlı olarak, sonraki eğitim öğretim yıllarında bu modeli okul genelinde uygulamaya koymayı planladıklarını söyledi.

Hai Phong'da, Tran Phu Ortaokulu (Le Chan Ward) Müdürü Bayan Le Thi Minh Tam, yapay zekanın eğitimdeki aciliyetinin, özellikle de Doğa Bilimleri'nde öğretimi daha etkili ve yaratıcı hale getirmedeki faydalarının farkına vararak, okulun Yönetim Kurulu'nun Doğa Bilimleri ekibine bir plan geliştirmeleri, belirli görevlerin uygulanma yönünü tartışmaları, dersleri çalışmaları ve belgelere başvurmaları ve öğretim etkinliğini ortaklaşa teşvik etmek ve iyileştirmek için yapay zeka uzmanlarından görüş almaları talimatını verdiğini söyledi.

Gelecekte yapay zeka sizi değil, yapay zekayı nasıl kullanacağını bilen insanları ikame edecek. Uzmanların yapay zekanın modern yaşam üzerindeki etkisine dair güncel uyarısı bu. Bu nedenle, yapay zekanın erken yaşlardan itibaren öğrencilerin genel eğitim programlarına dahil edilmesi gerekiyor. Ancak, her bölgenin farklı sosyoekonomik özellikleri ve farklı öğrenci seviyeleri nedeniyle, yapay zekanın öğrencilere yönelik eğitime dahil edilmesinin pilot uygulama, deneyim edinme ve dikkatlice araştırıldıktan sonra yaygın olarak tekrarlanması gerekiyor.

Net ve dikkatli uygulama yol haritası

Yapay zekânın desteğiyle, öğretmenler bilgiyi aktarmak için daha güçlü araçlara sahip olacak, öğrenciler daha iyi bir öğrenme ortamına sahip olacak ve tüm eğitim sistemi daha da ilerleme kaydedecektir. Bu aynı zamanda, çok sayıda öğrenci nedeniyle birçok zorlukla karşılaşan ve öğretim kadrosunun nicelik ve nitelik açısından yeterli uzmanlığa sahip olmadığı okullarda fen bilimleri öğretimi için de bir çözümdür. Diğer derslerde olduğu gibi, öğretmenlerin sezgisel ve ilgi çekici dersler oluşturmasına yardımcı olmak, öğrenciler için etkileşimli bir öğrenme ortamı yaratmak ve her öğrencinin öğrenme gelişimini izlemeye yardımcı olmak ve böylece öğretim içeriğini her öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına göre ayarlamak için yapay zekânın sağladığı açık faydalardır ve uygun şekilde kullanılması gerekir.

Ancak yapay zekâ teknolojisi sürekli değişiyor, bu nedenle öğretmenlerin ve öğrencilerin nasıl eğitileceği dikkatlice değerlendirilmeli, sistematik bir yol haritası oluşturulmalı ve öğretmenlerin geride kalmaması için düzenli güncellemeler ve rehberlik sağlanmalıdır. Özellikle müfredat ve öğretim planları, zamanın hızla değişen gereksinimlerine uyum sağlayacak şekilde açık olmalıdır.

Yapay zekanın getirdiği avantajlar inkar edilemez, ancak Hai Phong Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Pham Quoc Hieu da öğretmenlerin yapay zekayı, sınıftaki öğretmenler ve öğrenciler arasındaki etkileşimin yerini almak için değil, öğretme ve öğrenmeyi desteklemek için bir araç olarak kullanmaları gerektiğini, öğretmenlerin öğrencilere bilgi edinmeleri için bilgi aktarma ve rehberlik etme rolünün hala odak noktası olduğunu belirtti.

Öğrencilerin şu anda yapay zekâ hakkında bilgiyle donatılmaları gerekiyor. Özellikle yapay zekânın etkili, güvenli ve sorumlu bir şekilde nasıl kullanılacağı konusu, bu gerekliliklerden bazıları. Ton Duc Thang Üniversitesi Bilgisayar Bilimleri Bölüm Başkanı Doçent Dr. Le Anh Cuong'a göre, eğitimde yapay zekâ kullanımına ilişkin politika ve düzenlemelerin oluşturulması, öğretmenlere yapay zekâyı etkili bir şekilde nasıl kullanacakları konusunda eğitim verilmesi, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine ve bilgileri doğrulamalarına yardımcı olunması, öğrenme değerlendirmesinde yapay zekâ kullanımının izlenmesi ve sınırlandırılması, öğrenci mahremiyetinin ve verilerinin korunması ve uygun bir eğitimsel yapay zekâ ekosisteminin oluşturulması gerekiyor.

Doçent Dr. Le Anh Cuong ayrıca, eğitime adanmış bir dijital teknoloji ekosistemi (AI) kurulmasını önerdi. Bu ekosistem, eğitime adanmış büyük bir dil modelinin oluşturulmasını, AI araçlarıyla entegre dijital ders kitaplarının oluşturulmasını ve öğrencilerin yeteneklerini değerlendiren dijital bir sistemin oluşturulmasını içeriyordu.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, yapay zekayı genel eğitime dahil etmek için elverişli bir ortamda olduğumuzu, zorlukların yanı sıra daha fazla fırsat olduğunu belirtti. "Kararlı olun, kararlı olmamız ve yapay zekayı uygulamada daha hızlı hareket etmemiz gerektiği doğru. Dünyanın yaptıklarından ve pratikte yaşananlardan yararlanarak harekete geçmeliyiz. Hemen harekete geçin ve son derece kararlı, proaktif, yaratıcı ve her yerin pratik koşullarına uygun olun." Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, eğitimin yaygın özellikleri nedeniyle adımlar ve pilot uygulamalara ihtiyaç duyulduğunu belirterek talimat verdi.

2025-2026 eğitim-öğretim yılı, kapsamlı bir şekilde yenilik yapmaya devam etme ve görkemli misyonu tamamlama ruhuyla yürütülecektir. Uygulamanın anahtar kelimeleri "uygulama" ve "uygulama"dır. Özellikle, Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son'a göre, yapay zekâ uygulamalarının güçlü bir şekilde uygulanması, yapay zekâ dönüşümünü gerçekleştirme, 2018 Genel Eğitim Programı'nın yeni aşaması olan kalite aşamasına ait uygulama grubuna aittir. Aynı zamanda, öğrencilerin pratikte karşılaştıkları sorunları çözmek için derslerden edindikleri bilgileri uygulamaları gerektiği doğru anlayışıyla STEM eğitiminin güçlendirilmesi.

daidoanket.vn

Kaynak: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html