Yapay zekayı okul müfredatına entegre etmek.

Dördüncü Sanayi Devrimi çağında, yapay zekânın (YZ) uygulanması artık bir seçenek değil, bir zorunluluktur. Eğitimde YZ, sadece destekleyici bir araç değil, aynı zamanda yenilikçi ve etkili öğretim yöntemlerinin de önünü açmaktadır. Birçok okul son zamanlarda YZ ile tanışmış olup, önümüzdeki akademik yılda birçok bölgedeki eğitim ve öğretim sektörlerinin YZ'yi daha sistematik ve son derece pratik içerikli bir şekilde öğreteceği beklenmektedir.

Hanoi , Vinh Tuy Mahallesi, Nguyen Dinh Chieu İlkokulu ve Ortaokulu'nda bir öğretmen ve öğrenciler arasında geçen bir ders.

Geniş çaplı kullanıma geçmeden önce pilot testler.

Ho Chi Minh Şehri, 2025-2026 eğitim öğretim yılında yapay zekayı okul müfredatına entegre etmeyi planlıyor. Şu anda Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi (DOET), öğretmenlerin teknoloji uygulama kapasitelerini artırmak için Saigon Üniversitesi ve ilgili birimlerle yakın işbirliği içinde, özel planlar geliştirmek ve uygulamak üzere uzman birimler görevlendiriyor. Amaç, 2025-2026 eğitim öğretim yılından itibaren eğitim kurumlarında yapay zekayı öğretim faaliyetlerine etkin bir şekilde entegre etmektir. Daha önce DOET, Saigon Üniversitesi'ne "Ho Chi Minh Şehrindeki lise öğrencileri için 3. sınıftan itibaren yapay zeka öğretim içeriği geliştirme" başlıklı bir bilimsel araştırma projesi görevlendirmişti. Bu, okulların tüm sınıf seviyelerinde yapay zeka öğretimini yaygın olarak uygulaması için bir temel oluşturacaktır. Buna göre, her sınıf seviyesindeki müfredat içeriği, sınıf seviyesi ilerledikçe içeriğin tekrarlandığı ve ek bilgilerle desteklendiği sarmal bir formatta tasarlanacaktır.

Başarılı bir uygulama için hazırlık amacıyla, Bilgisayar Bilimi dersi için düzenlenen mesleki gelişim oturumlarında, Ortaöğretim Müdürlüğü, yapay zeka içeriğini tematik tartışmalara entegre eden eğitim oturumları ve atölye çalışmaları düzenlenmesini emretti. Ayrıca, branşa özgü ekipler, bilgiyi tamamlamak ve genişletmek için yapay zeka ile ilgili içerikler seçti. Müdürlük yakında öğretmenler için kapsamlı eğitim oturumları düzenleyecek. Öğretim kadrosuyla ilgili olarak, Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Müdürlüğü Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Bao Quoc, yapay zeka dersi verecek öğretmenlerin, öğretimlerini destekleyecek güçlü bilgisayar becerilerine sahip Bilgisayar Bilimi ve Matematik öğretmenleri olması beklendiğini belirtti.

Yaygın uygulamadan önce, Ho Chi Minh Şehri, Le Hong Phong Üstün Yetenekliler Lisesi gibi çeşitli okullarda yapay zeka eğitimini pilot uygulama olarak başlattı. 2019-2020 eğitim öğretim yılından itibaren 10., 11. ve 12. sınıflardaki öğrencilere özel derslerde yapay zeka eğitimi veriliyor. Ho Chi Minh Şehrindeki diğer bazı okullar da, Bui Thi Xuan Lisesi gibi, kulüpler şeklinde yapay zeka eğitimi düzenliyor. Bui Thi Xuan Lisesi'nin yapay zeka kulübündeki öğrenciler tarafından öğretmenlerinin rehberliğinde tasarlanan iki yapay zeka ürününü test eden birçok kişi şaşırdı. Bunlar arasında, öğrencilerin sadece üniformalarına bakarak kendilerini tanımalarını sağlayan "Bui Thi Xuan Lisesi Beden Eğitimi Üniforma Tanıma" yazılımı da bulunuyordu…

Hanoi'de, yapay zekâ kullanan akıllı bir eğitim modeli için pilot bir program, tüm eğitim seviyelerindeki beş okulda uygulanıyor. Bu pilot program, Hanoi'de okul öncesi ve genel eğitimden tüm eğitim seviyelerine dijital dönüşümü uygulamayı amaçlayan "Hanoi'de okul öncesi ve genel eğitim için akıllı bir eğitim modeli oluşturma ve pilot uygulama" bilimsel araştırma projesinin bir parçasıdır. Her okul ve her eğitim seviyesi, 2018 Genel Eğitim Programına uygun olarak modeli kendi yöntemleriyle uyguluyor. Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi, yakın gelecekte bir değerlendirme yapmayı ve modeli şehirdeki diğer okullara da genişletmeyi planlıyor.

Her okulda birçok öğretmen, yapay zekayı öğretimde uygulamaya yönelik proaktif bir yaklaşım sergilemiş, araştırma yapmış ve uygulamaya koymuştur. Giang Vo Ortaokulu (Hanoi), 2025-2026 eğitim öğretim yılından itibaren 6. sınıfın üç temel dersinde "Google Dijital Sınıf" modelini uygulayacağını duyurdu. Bugüne kadar, "Google Dijital Sınıf"ta ders veren öğretmenlerin %100'ü Google Sertifikalı Eğitimci Seviye 1 sertifikasına sahip; Google Workspace for Education ekosistemini kullanmada yetkin; ve 2018 genel eğitim müfredat reformuna uygun olarak eğitim faaliyetlerinin yönetimi, öğretimi, test edilmesi ve değerlendirilmesinde yapay zekayı etkili bir şekilde uygulamaktadır. Sınıfa katılan her öğrenci kendi dizüstü bilgisayarını veya tabletini kullanırken, Google Chromebook kullanımı teşvik edilmekte ve öğretmen rehberliği ve denetimiyle sıkı içerik yönetimi sağlanmaktadır. Giang Vo Ortaokulu Müdürü Bayan To Thi Hai Yen, mevcut duruma dayanarak, okulun bu modeli 2026-2027 eğitim öğretim yılından başlayarak önümüzdeki yıllarda tüm okula yaymayı planladığını söyledi.

Hai Phong'da, Tran Phu Ortaokulu (Le Chan Mahallesi) Müdürü Bayan Le Thi Minh Tam, özellikle Fen Bilimleri derslerinde daha etkili ve yaratıcı öğretime getirdiği faydalar göz önüne alındığında, eğitimde yapay zekanın acil ihtiyacını fark ederek, okulun Yönetim Kurulu'nun Fen Bilimleri ekibine bir plan geliştirme, belirli uygulama yönlerini tartışma, ders planları araştırma, materyallere danışma ve yapay zeka uzmanlarından görüş alma talimatı verdiğini ve böylece öğretim etkinliğini birlikte teşvik edip geliştireceklerini belirtti.

Gelecekte yapay zeka sizin yerinizi almayacak, ancak yapay zekayı nasıl kullanacağını bilenler alacak. Bu, uzmanların yapay zekanın modern yaşam üzerindeki etkisine dair günümüz uyarısıdır. Bu nedenle, yapay zekanın erken yaşlardan itibaren genel eğitim müfredatına entegre edilmesi gereklidir. Bununla birlikte, her bölgenin farklı sosyo-ekonomik özellikleri ve öğrencilerin yetenek düzeylerindeki farklılıklar nedeniyle, yapay zekanın eğitime entegrasyonu pilot uygulamalarla gerçekleştirilmeli, elde edilen dersler çıkarılmalı ve ardından kapsamlı araştırmalar yapıldıktan sonra yaygınlaştırılmalıdır.

Net ve dikkatlice planlanmış bir uygulama yol haritası.

Yapay zekânın desteğiyle öğretmenler bilgi aktarmak için daha güçlü araçlara sahip olacak, öğrenciler daha iyi bir öğrenme ortamına kavuşacak ve tüm eğitim sistemi daha da ilerleme kaydedecektir. Bu, okullarda fen bilimleri öğretimi için de bir çözümdür; zira bu alanda öğrenci sayısının fazla olması ve öğretmen kadrosunun hem nicelik hem de mesleki nitelik açısından talebi karşılayamaması nedeniyle birçok zorluk yaşanmaktadır. Benzer şekilde, diğer dersler için de, öğretmenlerin görsel olarak ilgi çekici ve cazip dersler oluşturmasına, öğrenciler için etkileşimli bir öğrenme ortamı yaratmasına ve her öğrencinin öğrenme ilerlemesini izleyerek öğretim içeriğini her öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına göre ayarlamasına yardımcı olmak için yapay zekânın uygulanması, yapay zekânın getirdiği açık faydalardır ve uygun şekilde kullanılmalıdır.

Ancak yapay zeka teknolojisi sürekli değiştiği için, öğretmenlerin nasıl eğitileceği ve öğrencilere nasıl ders verileceği dikkatli bir şekilde ele alınmalı, iyi yapılandırılmış bir yol haritası oluşturulmalı ve öğretmenlerin geride kalmasını önlemek için düzenli güncellemeler ve rehberlik sağlanmalıdır. Müfredat ve ders planları da zamanın hızla değişen taleplerine uyum sağlayacak şekilde esnek olmalıdır.

Yapay zekanın avantajları yadsınamaz olsa da, Hai Phong Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Pham Quoc Hieu, öğretmenlerin yapay zekayı sınıftaki öğretmen-öğrenci etkileşiminin yerini almak için değil, öğretme ve öğrenmeyi desteklemek için bir araç olarak kullanmaları gerektiğini de belirtti. Öğretmenin öğrencilere bilgi aktarma ve onları bilgi edinmeye yönlendirme rolü merkezi önemini koruyor.

Öğrencilerin yapay zekâ hakkında bilgi sahibi olmaları gerekiyor. Bu, yapay zekâyı etkili, güvenli ve sorumlu bir şekilde kullanmayı öğrenmeyi de içeriyor. Doçent Dr. Le Anh Cuong'a (Ton Duc Thang Üniversitesi Bilgisayar Bilimleri Bölümü Başkanı) göre, eğitimde yapay zekâ kullanımına ilişkin politikalar ve düzenlemeler yürürlüğe konmalı, öğretmenler yapay zekâyı etkili bir şekilde kullanma konusunda eğitilmeli, öğrenciler eleştirel düşünme ve bilgi doğrulama becerileri geliştirmeli, akademik değerlendirmede yapay zekâ kullanımı izlenmeli ve sınırlandırılmalı, öğrenci gizliliği ve verileri korunmalı ve uygun bir yapay zekâ eğitim ekosistemi oluşturulmalıdır.

Doçent Doktor Le Anh Cuong ayrıca, özellikle eğitim için dijital teknoloji ve yapay zeka ekosistemi oluşturulmasını önerdi. Bu, eğitim için büyük ölçekli bir dil modeli geliştirmeyi, yapay zeka araçlarıyla entegre dijital ders kitapları oluşturmayı ve öğrenci yeterliliklerini değerlendirmek için dijital bir sistem kurmayı içeriyor.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, yapay zekanın genel eğitime entegrasyonu için elverişli bir ortamda olduğumuzu, zorlukların yanı sıra daha fazla fırsatın da bulunduğunu değerlendirdi. Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, “Yapay zekayı uygulamada kararlı olmalı ve daha hızlı hareket etmeliyiz. Harekete geçmek için dünyanın halihazırda yaptıklarından ve mevcut uygulamalardan yararlanmalıyız. Her yerin pratik koşullarına uygun olarak, derhal ve kararlı, proaktif, yaratıcı bir şekilde hareket etmeliyiz” dedi ve eğitimin geniş kapsamlı bir alan olduğunu, bu nedenle adımlar ve pilot programlar gerektirdiğini belirtti.

2025-2026 akademik yılı, derin yenilikçiliğe devam etme ve görkemli bir misyonu yerine getirme ruhuyla hayata geçirilecektir. Uygulamanın anahtar kelimeleri "uygulama" ve "uygulama"dır. Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son'a göre, yapay zeka uygulamalarının güçlü bir şekilde uygulanması, yapay zekaya dönüşüm, 2018 Genel Eğitim Programının yeni bir aşamasının, kalite odaklı bir aşamanın parçasıdır. Aynı zamanda, öğrencilerin pratikte karşılaştıkları sorunları çözmek için çeşitli konulardan edindikleri bilgileri uygulamaları gerektiği doğru bir şekilde anlaşılarak, STEM eğitimi güçlendirilecektir.

daidoanket.vn

Kaynak: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html