Öğretimi çarpıtmayın günde 2 seans

Yeni eğitim-öğretim yılı başlayalı henüz bir hafta oldu ve veliler bazı okullarda günde iki oturum düzenlemedeki aksaklıklardan "şikayet ediyorlar". Onları en çok sinirlendiren şey, okulun çeşitli "hilelerini" kullanarak ikinci oturumu seçmek zorunda kalmaları. Bazı okullar, öğrencileri seçim yapmaya zorlamak için ders programlarını tekrar ve bilgi pekiştirme (ücret talep etmelerine izin verilmez) ile ders dışı dersler (ücretli) arasında dönüşümlü olarak düzenliyor. Bazı okullar ise ikinci oturumu sadece birkaç ders saati olarak düzenliyor ve dersler veliler işten çıkmadan saatler önce bitiyor. Bu da onları çocukları için okul sonrası kulüpleri seçmeye, hatta "zaman öldürmek" için çok yüksek harçlar ödemeye zorluyor...

Milli Eğitim Bakanlığı'nın talimatlarına göre, ikinci dönemin içeriği "genişletilmiş birinci dönem" öğretim yönteminden kökten farklı olacak. Ancak okullar ve veliler hâlâ eski yönteme aşinalar; okuldaki ikinci dönem çoğunlukla öğretmenlerin ek dersler, matematik, edebiyat, yabancı diller vb. gibi "önemli" derslerin "ileri" öğretimi için kullanılıyor.

Bazı veliler, adı beceri kulübü olmasına rağmen aslında matematik ve Vietnamlı öğretmenlerin temel dersleri öğretmesinden şikayetçiydi. Ders isimleri, ek ders kurallarını ihlal etmemek için "kodlanmıştı". Birçok veli ise çocuklarının yaşam becerileri, beden eğitimi, spor vb. gibi sınav veya değerlendirmelerde hiçbir işe yaramayan dersler yerine matematik ve edebiyat öğrenmesini istiyordu.

Okul, velilerin algılarını değiştirmekte de zorluk çekiyor. Bir ortaokul müdürü, okulun Milli Eğitim Bakanlığı'nın talimatları doğrultusunda ikinci oturumda STEM (fen, teknoloji, mühendislik, matematik) eğitim içeriği veya ders dışı etkinliklere yer vermek istediğini belirtti, ancak pek çok velinin "ilgilenmediğini" de belirtmek gerekir. Veliler, özellikle de son sınıfta çocukları olan veliler, ikinci oturumun "değerli" zamanını çocuklarının 10. sınıf giriş sınavına kendi kişisel istekleri doğrultusunda hazırlanmaları için harcamak istediklerini açıkça belirttiler.

Lise öğrencileri ve velileri de eğitim politikası yapıcılarının arzuladığı diğer becerilerden uzak, stresli lise bitirme sınavı ve üniversite giriş sınavıyla karşı karşıya kaldıklarında aynı zihniyete sahip oluyorlar.

Doğru bir politika ancak tutarlılık ve fikir birliği varsa doğru şekilde uygulanabilir. Ancak, birçok okulda uygulanma biçimi, velilerin ikinci dönemin gerçekten öğrencilerin yararına düzenlendiğine dair güvenini kaybetmesine neden oldu. Aksine, birçok kişi, 29 No'lu Genelge'de ek ders ücreti alınmasının yasaklanmasının ardından, bunun eğitim hizmetlerini meşrulaştırmanın ve okul gelirlerini artırmanın bir yolu olduğuna şüpheyle yaklaşıyor.

Ayrıca, öğretmenlerin beceri derslerinde öğrencilerden matematik ve edebiyat kitaplarını açıp alıştırma yapmalarını istemeleri, ebeveynlerin kapsamlı eğitimin gerekliliği inancını hiçbir şekilde pekiştirmeyecektir.

Öğrencilerin her yönden gelişmesini istiyoruz ancak sınavlar günümüzde olduğu gibi hala ağır ve stresli, sınav dışı derslerin eklenmesi sadece göstermelik ve etkililikle pek ilgisi olmayan bir konu olduğu için ikinci oturumda öğrenci ve velileri bunun anlamı ve gerekliliği konusunda ikna etmek zor olacaktır.

Kaynak: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm