Bu durum, eğitimin yalnızca teknolojiyi entegre etmekle kalmayıp aynı zamanda yumuşak beceri eğitimi, eleştirel düşünme ve dijital dünya ile gerçek hayat arasında denge kurma becerisiyle de el ele gitmesine acil ihtiyaç olduğunu ortaya koyuyor.
Çocuklar yapay zeka dünyasına dokunduğunda
Bir hafta sonu akşamı, An Hai semtinde yaşayan Linh Chi (9 yaşında), Midjourney (kullanıcıların metin açıklamalarından benzersiz sanat eserleri yaratmalarına olanak tanıyan bir yapay zeka uygulaması) kullanarak çizdiği resmi annesine gösterdi. Resim hakkındaki duygu ve düşünceleri sorulduğunda, masumca şöyle dedi: "Bunlar basit anne, tamamlamak için sadece birkaç adım gerekiyor."
Linh Chi'nin annesi Bayan Pham Thi Hoang Hai şunları söyledi: "Çocuğumun teknolojiye hızla yaklaştığını görmek beni mutlu ediyor çünkü gerekli becerilere sahip ve öğrendiklerini iyi uygulayabiliyor. Ancak uygulamayı kullanarak yarattığı resimler, keşfetme, güzellik için istek ve heyecan olmadan, sanatsal bir ürünü besleme ve yaratma sürecinin değerini anlayamaz. Teknoloji, çocuğumun ürünü hızla tamamlamasına yardımcı olabilir, ancak yine de çocuğumun sanatın güzelliğini anlamasını ve ona karşı gerçek duygular beslemesini istiyorum."
Bu sadece Bayan Hai'nin değil, aynı zamanda çocukları erken yaşta dijital teknoloji ve yapay zeka uygulamalarıyla tanıştırıldığında birçok ebeveynin ortak endişesi. Dijital çağda çocukların modern teknolojiyi deneyimlemesi gerekli, ancak doğru rehberlik olmadan çocuklar gerçek hayattan kolayca kopabilir ve kapsamlı gelişimlerini etkileyebilir.
Genel bir eğilim olarak, şehirdeki okullarda da yapay zekânın öğretim ve öğrenmede kullanıldığı birçok eğitim faaliyeti bulunmaktadır. Hung Vuong İlkokulu (Hai Chau Mahallesi) Müdürü Do Thi Le, öğretim ve öğrenmede yapay zekânın uygulanmasının dersleri daha canlı hale getirdiğini belirtti. Öğrenciler bilgiye hızlı ve çeşitli bir şekilde erişebiliyor ve dersler de daha ilgi çekici hale geliyor.
Ancak Bayan Le, okul öğretmenlerini yalnızca gerçekte yeniden üretilmesi zor içeriklere yapay zeka uygulamaya teşvik ediyor. Bayan Le, "Ağaçlar, çiçekler, kuşlar, tanıdık nesneler... çocuklar tarafından duyularıyla görülmeli, dokunulmalı ve hissedilmelidir. Gerçek yaşam deneyimi, çocuklar için öğrenmenin en iyi yoludur," diye vurguladı.
Yapay zekayı sınıfa doğru şekilde nasıl getirebiliriz?
Yapay zeka uygulamalarının öğretim ve öğrenmede birçok olumlu değişiklik getirdiğini değerlendiren Chi Lang İlkokulu (An Hai Ward) Müdürü Thai Vi Linh, yapay zekanın eğitime giderek daha fazla entegre olmasıyla birlikte öğretmenlerin rolünün de giderek değiştiğini, bilgi aktarıcıdan eğitmen, düzenleyici ve öğrenme etkinliklerinin liderine dönüştüğünü söyledi. Öğretmenlerin, öğretimi desteklemek için yapay zekayı nasıl doğru kullanacaklarını bilmeleri gerekir, ancak yapay zeka tarafından oluşturulan içeriklere bağımlı kalmamalıdırlar. Ayrıca, öğretmenlerin kendilerinin de sürekli olarak öğrenmeleri ve mesleki bilgilerini ve teknolojik becerilerini geliştirmeleri gerekmektedir.
Linh ayrıca, yapay zekanın eğitime erken dönemde dahil edilmesinin gerekli olduğunu, ancak aynı zamanda sıkı bir şekilde yönetilmesi gerektiğini vurguladı. Çünkü yapay zeka tamamen doğru değildir ve özellikle bilgileri karşılaştırma, analiz etme ve değerlendirme becerilerine sahip olmayan öğrenciler için doğrulanmadığı takdirde her zaman hata riski taşır.
Bayan Linh, "Yapay zeka yalnızca bir destek aracıdır; ancak öğretmenlerin insanlara öğretme, öğrenme tutkusu aşılama veya öğrencilerin zorlukların üstesinden sempati ve cesaretlendirmeyle gelme rolünün yerini alamaz," dedi.
Yapay zekânın öğretim ve öğrenmede uygulanmasının birçok faydası olduğu gibi zorlukları da vardır. Danang Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Fakültesi öğretim görevlisi Dr. Trinh Cong Duy, öğrencilerin düşünmeyi desteklemek, sorunları önermek, analiz etmek ve genişletmek için bir araç olarak yapay zekâyı kullanmaları konusunda yönlendirilmeleri gerektiğini, ancak kendi öğrenme çıktılarının sorumluluğunu almaları gerektiğini söyledi.
Yapay zekanın öğretmenlerin rolünü ele geçirmesinden çok endişelenmiyorum. Çünkü eğitim sadece bilgi aktarmakla ilgili değil, aynı zamanda kişiliği beslemek, ilham vermek, yaşam değerlerini yönlendirmek ve öğrencilerin düşünme ve duygusal yeteneklerini geliştirmekle de ilgilidir. Bunlar ancak insanların, özellikle de öğretmenlerin anlayışı, duyguları ve yaşam deneyimleri sayesinde tam olarak gerçekleştirilebilir.
Bayan Thai Vi Linh
Chi Lang İlkokulu Müdürü
Önemli olan onu yasaklamak değil, öğrencilere yapay zeka ile akıllı ve etik bir şekilde nasıl öğreneceklerini öğretmektir. Bu noktada, öğretmenin rolü bir aktarıcıdan bir rehbere ve düşünce eğitmenine dönüşür. Öğretmenlerin, öğrencilere yapay zekaya doğru sorular sormaları, bilgi ile bilgiyi birbirinden ayırmaları için rehberlik etmesi gerekir. Duyguları, iş birliği becerilerini ve gerçek iletişimi geliştirmek için deneyimsel etkinlikleri ve grup tartışmalarını entegre edin. Öğrencilerin çözümler bulmak için yapay zekayı kullanmalarına izin vererek, yapay zekayı derslere eleştirel bir şekilde entegre edebilirler; ancak daha sonra yapay zekanın sonuçlarını kendilerinin analiz etmesi, karşılaştırması ve değerlendirmesi gerekir.
"Ebeveynlere gelince, endişelenmek yerine, dengeli bir öğrenme ortamı yaratmak için okulla birlikte çalışmalılar. Yapay zeka, çocukların daha hızlı keşfetmelerine yardımcı olabilir, ancak insanlar hala merkezde. Duyguları, değerleri ve sorumlulukları olan tek şey insanlardır," diye vurguladı Dr. Trinh Cong Duy.
Kaynak: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html
![[Fotoğraf serisi] Güney'deki en büyük hidroelektrik santralinin su kapılarını kapatmasının ardından insanlar 'cennet nimetlerini aramak' için Tri An barajının eteğine akın ediyor](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/19/1760858793060_5_20251019135535.jpeg)
Yorum (0)