Çocuklar için kapsayıcı eğitim: Paylaşıma ihtiyaç var

İlde, anaokulundan liseye kadar birçok okulda, zihinsel engelli, otizmli ve hiperaktivite bozukluğu olan öğrenciler öğrenme ortamına entegre edilmiştir. Bu öğrencilerin sınıflarda olması, öğretmenlerin işini zorlaştırmakla kalmaz, aynı zamanda bazı velilerin sert tepkileriyle karşılaşmalarına da neden olur. Kapsayıcı eğitimin etkinliğini artırmak, toplumun tüm kesimlerinden empati ve paylaşım gerektirir.

Engelli Çocuklar İçin Kapsayıcı Eğitim Destekleme ve Geliştirme Thai Nguyen Merkezi öğrencileri için faydalı bir oyun alanı yaratmak amacıyla kuruluşlar ve bireyler birçok pratik etkinlik gerçekleştirdi.

Linh Son Mahallesi, Dong Bam Anaokulu'ndan öğretmen Nguyen Thi Thu Trang, 18 yıldır bu meslekte. Bayan Trang, okul tarafından genellikle anaokulundan lise son sınıfa kadar her sınıftan sorumlu öğretmenler atandığını söylüyor.

Yıllardır sorumlu olduğu sınıfta gelişimsel gecikme, hiperaktivite veya engelli çocuklar vardı. Bayan Nguyen Thi Thu Trang şunları itiraf etti: Çocuklara bütünleşmeyi öğretmek için her yıl otizmli, hiperaktiviteli ve engelli çocukların eğitimi modelinde her konu hakkında yoğun bir eğitim alıyoruz. Gözlem yoluyla, bu belirtileri gösteren öğrenci oranının arttığını fark ettim. Tanıma zor değil, öğretmenlerin öğrencilerin okula başlamasından 1-2 hafta sonra tespit edebilmeleri için sadece gözlemlemeleri yeterli. Otizmli çocukları tanımak için birçok belirti var. Örneğin, öğretmen bir şey istediğinde çocuk dinlemiyor veya yapmıyor; aniden ağlama, daireler çizerek koşma, sadece yuvarlak nesnelerle oynamayı sevme gibi diğer çocuklara göre farklı davranışlar sergiliyor.

Televizyon saati bittiğinde ve öğretmen cihazı kapattığında bazı çocuklar ağlıyor, oyuncaklarını fırlatıyor, arkadaşlarıyla iletişim kurmuyor, terlik ve sandalyelerle yalnız oynuyor. Bazı durumlarda ise öğretmen yaklaştığında çocuklar korkuyor, ürküyor ve elleriyle vücutlarını kapatıyor.

Yukarıdaki durum tespit edildiğinde, öğretmenler ebeveynlerle görüşerek, çocukların 2-3 yaş arasının özel merkezlerde müdahaleye katılmaları için altın dönem olduğunu söylerler. Birçok ebeveyn, çocuklarının hiperaktivite bozukluğu olduğunu ancak çocuklarını doktora götürdükten sonra öğrenir. Aileler, okul öncesi eğitim saatleri dışında her gün çocuklarını ileri müdahale için merkezlere götürürler.

Bayan Trang, annenin öğretmenle iş birliği yaptığı, ancak babanın ve büyükannenin çocuklarının ayrımcılığa uğradığını düşünerek okul değiştirmek istedikleri aileler olduğunu söyledi. Çocuk ilkokula başladığında, zamanında müdahale edilmediği için, ebeveynlerin çocuklarının anaokuluna geri dönmesini istediği durumlar oldu. Aile erken muayene ve müdahalede iş birliği yaparsa, çocuk daha iyi destek alacak ve hem fiziksel hem de zihinsel olarak iyileşecektir.

Dai Phuc Komünü'ndeki Hoa Sen Anaokulu'nda şu anda doğrudan sınıflara ders veren 27 öğretmen bulunmaktadır. Geçen eğitim-öğretim yılında okul, 305 çocuğun bulunduğu 12 sınıf kurmuştur; zihinsel engelli veya hiperaktivitesi olan çocuklar her yıl ortalama %0,02 oranındaydı.

Okul Müdürü Bayan Nguyen Le Thu şunları söyledi: "Ana çözüm, velileri çocuklarını düzenli olarak okula göndermeye teşvik etmektir. Öğretmenler, eğitim süreci boyunca her bir vakayı gözlemleyip değerlendirerek uygun beslenme konusunda tavsiyelerde bulunurlar. Bu yöntemle Hoa Sen Anaokulu, zihinsel engelli veya hiperaktivitesi olan çocukların bulunduğu sınıflara öğretmenleri atar ve her çocuğun gelişimini aylık olarak değerlendirerek hızlı bir şekilde uyum sağlar. Çocuk önemli bir ilerleme kaydederse, okul uygulanan yöntemi sürdürür; ilerleme yavaşsa, uygun eğitim önlemlerini izlemeye ve değiştirmeye devam eder.

Ancak, ortaokullardaki bazı sınıf öğretmenleri, öğretim sürecinde, çocukları otizmli veya hiperaktif çocuklarla aynı sınıfta olduğunda bazı velilerden sert tepkilerle karşılaştıklarını söyledi. Öğretmenler ve sınıf arkadaşlarıyla empati kurmak ve paylaşmak yerine, bazı aileler çocuklarını başka bir sınıfa veya okula nakletmek istedi.

Bu durumlarda, öğretmenlerin ebeveynlerle doğrudan görüşüp konuyu görüşmeleri gerekir. Bu alanda uzman olan ve Thai Nguyen Eğitim Üniversitesi Eğitim Psikolojisi Fakültesi Psikoloji Bölüm Başkanı Dr. Le Thi Phuong Hoa şunları söyledi: Kimse çocukların zihinsel veya davranışsal bozukluklara sahip olmasını istemez, ancak bu onların eğitim haklarından mahrum bırakıldığı anlamına gelmez. Çocukların okula gitme, ders çalışma, arkadaş edinme, öğretmen edinme ve etkinliklere katılma hakkı vardır. Bu, otizmli çocukların durumlarını iyileştirmelerine destek olmak için en iyi ortamdır.

Kaynak: https://baothainguyen.vn/xa-hoi/202508/giao-duc-tre-hoa-nhap-can-lam-su-se-chia-c19041c/