Meslek okulları için zorlukların ortadan kaldırılması

Ho Chi Minh Şehri'nde her yıl yaklaşık 200.000 kişi mesleki eğitim ve öğretim (MEÖ) seviyelerinden mezun olarak iş piyasasına giriyor. Ancak, MEÖ kurumları faaliyetleri sırasında birçok zorluk ve engelle karşılaşıyor. 2024 kayıt dönemi başladı ve şehirdeki birçok meslek okulu, zorluk ve engellerinin yakında çözüleceğini umuyor.

Hala çok sayıda zorluk var.

Ho Chi Minh Şehri Çalışma, Engelliler ve Sosyal İşler Dairesi'nin değerlendirmesine göre, şehir şu anda 376 mesleki eğitim kurumuyla (ülke nüfusunun %12,51'ini oluşturan) işgücü piyasasına insan kaynağı yetiştirme ve tedarik etme konusunda güçlü bir potansiyele sahiptir. Her yıl ortalama 195.000'den fazla kişi mesleki eğitim programlarından mezun olarak işgücü piyasasına katılmaktadır. Temel eğitim sonrası insan kaynaklarının kalitesi, işe alım ihtiyaçlarını karşılamakta ve şehir ile Güney bölgesindeki il ve ilçelerdeki çalışanlar için istihdam sorunlarının çözülmesine katkıda bulunmaktadır.

Ho Chi Minh Şehri Cu Chi Meslek Yüksekokulu Elektrik Mühendisliği Fakültesi öğrencilerinin uygulamalı dersi

Ancak, operasyon sırasında birçok mesleki eğitim kurumu hâlâ birçok zorluk ve engelle karşı karşıyadır. Mesleki eğitim kurumları ve yönetim kuruluşları, mesleki eğitim faaliyetlerine ilişkin politika ve yönergeleri uygularken kafa karışıklığı yaşamakta ve engellerle karşılaşmaktadır. Özellikle, mesleki eğitim sosyalleştirme faaliyetlerine katılan işletmeler için uygulanan rejim ve politikalar yeterince cazip değildir; mesleki eğitim kurumları için arazi tahsisi ve kiralama etkili olmamıştır; mesleki kursiyerlerin öğrenim ücretlerinden muafiyet ve indirim politikası etkili bir şekilde uygulanmamıştır... Özellikle, Hükümet'in 81/2021/ND-CP sayılı Kararnameyi yayınlamasından bu yana, bu politikanın harcama düzeylerinde ve uygulama yöntemlerinde birçok değişiklik yaşanmış, bu da okulların ve yerel yönetimlerin kafasının karışmasına ve etkili bir şekilde uygulanamamasına neden olmuştur. Ayrıca, mesleki eğitim kurumları arasındaki eğitim bağlantısı ve okullar ile işletmeler arasındaki koordinasyon hâlâ birçok engelle karşı karşıyadır...

Ho Chi Minh Şehri Politeknik Koleji Müdürü Dr. Dang Van Sang, okul tesislerinin inşasının çok zor ve prosedürlerin karmaşık olduğunu paylaştı. Sorunlar ortaya çıktığında, birim her yerde kapıları çaldı, ancak bölümler, şubeler ve yerel yönetimler sorunları çözemeden sürekli karşı koydu. Benzer şekilde, Cao Thang Teknik Koleji Müdür Yardımcısı Dr. Tong Van Danh, okulun ikinci tesisin (Nha Be Bölgesi, Üniversite Köyü'ndeki 10 hektarlık alan) inşasını uygularken birçok zorlukla karşılaştığını söyledi. Bu proje 2014'ten beri uygulanıyor ancak arazi temizleme tazminatı nedeniyle tamamlanamadı. Bu arada, Teknik Kolej 2 Müdürü Doçent Dr. Bui Van Hung, meslek okullarında lise kültürünü öğretme çalışmasının uygulanmasının zor olduğunu söyledi. Aynı zamanda, Ho Chi Minh Şehri'nde kalkınmayı desteklemek ve eğitim emirleri vermek için bazı politikaların, Endüstri Koleji 2 de dahil olmak üzere şehirdeki merkezi kurumlar altındaki okullara adil bir şekilde tahsis edilmediğine dikkat çekti.

Kararlı bir şekilde kaldır

Ho Chi Minh Şehri Çalışma, Engelliler ve Sosyal İşler Dairesi Müdürü Le Van Thinh'e göre, mesleki eğitim kurumlarının karşılaştığı zorluklar, dairenin tespit ettiği ve yetki alanındaki idari prosedürleri kısaltmak için kararlılıkla gözden geçirip düzelttiği bir gerçektir. Diğer birimler tarafından yürütülen prosedürler için daire, şehirdeki mesleki eğitim kurumları için bu sorunların hızla çözülmesi amacıyla diğer birimlere rehberlik ve destek talep eden bir belge gönderecektir. Ho Chi Minh Şehri Çalışma, Engelliler ve Sosyal İşler Dairesi Müdürü, mesleki eğitimin kalitesini artırmak ve istihdam yaratmak için şehrin politikalarını güçlendirdiğini ve insanların hizmetlere erişip yararlanabileceği en iyi koşulları yarattığını belirtti. İşletmeler ve yatırımcılar, işletmeler ve okullar arasındaki ikili modele göre mesleki eğitim sürecine hazır ve derinlemesine dahil olmuş durumdadır; ilgili birimler ayrıca insan kaynakları ihtiyaçlarının ve işgücü piyasası bilgilerinin, özellikle de resmi ve gayri resmi sektörlerdeki işgücünün tahmin edilmesinin kalitesini de artırmaktadır; iller, bölgeler ve uluslararası alanda işgücü arz ve talebini birbirine bağlayan bir sistem kurmaktadır.

Mesleki Eğitim Genel Dairesi (Çalışma, Engelliler ve Sosyal İşler Bakanlığı) Planlama ve Maliye Dairesi Başkan Yardımcısı Sayın Nguyen Hoang Hieu, Ho Chi Minh şehrindeki mesleki eğitim kurumlarının zorluk ve sorunlarının diğer birçok mesleki eğitim kurumunun da ortak sorunları olduğunu belirtti. Acil sorun, şehir ve eyaletlerin mesleki eğitimin sosyalleştirilmesi çağrısında bulunurken ortaya çıkan eksiklikleri kararlılıkla gidermeleri gerektiğidir, çünkü şu anda sosyalleştirme çağrısında bulunan mesleki eğitim kurumlarının sayısı ülke genelindeki toplam 1.888 mesleki eğitim kurumunun yalnızca yaklaşık %37'sine ulaşmıştır. Bu arada, 2030 yılına kadar belirlenen hedef, mesleki eğitim kurumlarının %50'sinin sosyalleştirmeyi uygulamasıdır.

Ho Chi Minh Şehri, 2030 yılına kadar ortaokul ve lise mezunlarının %45-50'sini mesleki eğitim sistemine çekmeyi; mesleki eğitim kurumlarının yaklaşık %70'ini ve temel endüstri ve mesleklerdeki eğitim programlarının %100'ünü kalite akreditasyon standartlarını karşılamayı; yaklaşık 10 yüksek kaliteli okula sahip olmayı hedeflemektedir. Bu hedefe ulaşmak için şehir, mesleki eğitim kurumlarını işletmeler ve işgücü piyasasıyla yakın bir şekilde ilişkilendirmek de dahil olmak üzere birçok görev ve çözüm grubunu eş zamanlı olarak uygulamıştır. Mesleki eğitimin sosyalleşmesini teşvik etmek için uygun mekanizmalar ve politikalar oluşturmak.

Ho Chi Minh Şehri ve diğer eyalet ve şehirler, yerel düzeyde mesleki eğitimi geliştirmek için sosyal kaynakları çekmek amacıyla özel planlar geliştirmeye ve uygulamaya devam etmeli; sosyalleşme konularının ve özel mesleki eğitim tesislerinin geliştirilmesinin, yerel halkın sosyoekonomik kalkınma düzeyine, koşullarına ve ödeme kapasitesine uygun kalkınma programlarına ve planlarına entegre edilmesine öncelik vermelidir. Aynı zamanda, Planlama Kanunu hükümlerine uygun olarak sosyoekonomik kalkınma planlamasına yatırımcı çekmek için temizlenmiş arazi fonlarının düzenlenmesi ve altyapı inşası da dahil olmak üzere mesleki eğitim alanında sosyalleşmeyi teşvik etmek için özel bir yol haritası oluşturulmalı ve mesleki eğitim tesislerinin geliştirilmesine yatırım yaparken kamu-özel sektör ortaklığını teşvik etmelidir.

QUANG HUY

[reklam_2]
Kaynak