İyi mi kötü mü olduğu öğretmene bağlıdır.

Çok ilgi çekici bir konu.

Eskiden, ortaokul yıllarımızda, ortaokuldan itibaren coğrafya dersi alırdık. Lisede ise, öğretmen iyiyse bu ders özellikle ilgi çekici olurdu.

Coğrafya bilgisi, öğrencilerin sadece kendi ülkelerini anlamalarına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda dünya hakkında bilgi edinme fırsatı da sunar. Geçmişte küresel anlayış bugünkü kadar yaygın değildi, bu nedenle öğrenciler coğrafyayı okul dersleri aracılığıyla dünyayla bağlantı kurmanın bir yolu olarak kullanmak istiyorlardı.

Altıncı sınıftayken, Güney Öğrenci Okulu'nda coğrafya öğretmenimizin dünya coğrafyasıyla ilgili bir ödev verdiğini hatırlıyorum. Öğrencilerin ödevi tamamlayıp notlandırılmak üzere öğretmene teslim etmeleri için bir haftaları vardı.

Ödev oldukça geniş kapsamlı olup öğrencilere dünya coğrafyası hakkındaki kişisel bilgilerini hayal etme, edinme ve ifade etme konusunda bolca fırsat sunmaktadır. Ödevde şu soru sorulmaktadır: "Dünyanın farklı coğrafi bölgelerine herhangi bir ulaşım aracıyla yapacağınız bir gezi hakkında yazın ve bu geziyi anlatın."

Coğrafya dersi, özellikle öğretmen iyi bir öğretmense, oldukça ilgi çekici hale gelir.

Öğrencilerimiz, öğrendikleri dünya coğrafyası bilgilerini hayal etme ve bütünleştirme özgürlüğüne sahipti; bunu, günümüz gençlerinin sırt çantalı seyahatlerinden sonra kendilerini ifade etmelerine çok benzeyen , "sırt çantalı seyahat " tarzını anımsatan bir üslupla dile getirdiler. Ve bu elbette, hayal gücüyle yapılan "dünyayı sırt çantalı gezmek"ti.

Öğretmen çok önemli bir faktördür.

Bana göre, öğretmenin coğrafya test sorularını tasarlarken gösterdiği yaratıcılık, bu dersi özellikle ilgi çekici kılıyor.

Hanoi'deki Chu Van An Lisesi'nde, Bay Suu ile coğrafya dersi aldık. Kendisi, Hanoi'nin Fransız sömürgeciler tarafından geçici olarak işgal edildiği zamandan beri Chu Van An Lisesi'nde coğrafya öğretmenliği yapan bir öğretmendi. Çok geniş bir bilgi birikimine sahipti ve dersi son derece ilgi çekici bir şekilde anlatıyordu. Coğrafya dersi boyunca Bay Suu, dersi her zaman "ders kitabının dışında" bilgilerle zenginleştirirdi ve bu "ek" bilgiler biz öğrencilerin son derece ilgisini çekerdi.

8. sınıf için bütünleşik doğa bilimleri, tarih ve coğrafya dersi için ders kitabı.

Bay Sửu, Amerika kıtasının coğrafyası, siyahi köleler ve Mississippi Nehri hakkında ders verirken, biz öğrenciler için İngilizce bir blues şarkısı söyledi; şarkı, Mississippi Nehri'nde tekne çeken siyahi köleleri anlatıyordu. Şarkı o kadar güzel ve hüzünlüydü ki, Bay Sửu'dan coğrafya dersi alan nesillerce öğrenci bu dersi neredeyse ömür boyu hatırladı.

O zamanlar İngilizce bilmiyorduk ve İngilizce eğitimi de almıyorduk, ama Bay Suu'nun bizim için söylediği şarkı, coğrafya hakkında düşündüğümüz her an bizi derinden etkiliyor.

Dolayısıyla, ders kitapları her şey değildir; bir konuyu gerçekten ilgi çekici kılan öğretmendir.

Bu coğrafya dersleri öğrenciler tarafından ömür boyu hatırlanabilir. Ve kim bilir, bu öğrenciler arasında daha sonra coğrafi araştırmalara daha derinlemesine dalmak veya turizm sektöründe çalışmak için ilham alacak olanlar da olabilir.

Bu nedenle, coğrafyayı tarihle bütünleştirmek gereksizdir. Her dersin kendi hedefleri, kendi bilgisi ve öğrencileri cezbetme ve ilgilerini çekme potansiyeli vardır.

Önemli olan, öğretmenlerin ve öğrencilerin bu iki dersin öğretimine ve öğrenimine nasıl yaklaştıklarıdır. Eğer öğretmenler iyi ders verirse ve öğrenciler bu iki ders hakkında ders kitaplarındaki bilgilerin ötesine geçerek öğrenmeye teşvik edilirse, öğrencilerin bilgi bütünleştirme düzeyi önemli ölçüde artacaktır.

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/mon-dia-ly-hay-do-tuy-nguoi-day-185231103155816064.htm