Yıllar boyunca Ninh Binh eyaleti, Vietnam Kitap ve Okuma Kültürü Günü düzenlemek, "Okuma Kültürü Elçisi" yarışmasını başlatmak ve kitap, gazete ve belgelerin halk arasında yaygınlaştırılmasını teşvik etmek gibi okuma kültürünü geliştirmeye yönelik birçok faaliyete odaklanmıştır. Bu sayede kitaplar ve bilgi insanlara daha yakın hale getirilmiştir. Eyaletin birçok bölgesinde, halk arasında okuma kültürünün geliştirilmesiyle bağlantılı öğrenme aileleri modelleri oluşturulmaya başlanmıştır. Halk düzeyindeki kültürel kurumlar okuma kültürünün geliştirilmesinde rol oynamış olsa da, her aile içinde okuma alışkanlıklarının oluşturulması temel önem taşımakta ve çocukların erken yaşlardan itibaren bilgiye erişimini yönlendirmede çok önemli bir rol oynamaktadır.
Gerçekte, günümüzde birçok aile çocuklarda okuma alışkanlığını geliştirmeye yeterince önem vermemektedir. Birçok küçük çocuk, öncelikle eğlence amacıyla, erken yaşlardan itibaren akıllı elektronik cihazlara (telefonlar, tabletler vb.) maruz kalırken, hem basılı hem de dijital olarak uygun okuma materyallerinin seçimi genellikle ihmal edilmektedir. Aile içindeki okuma alanları ve alışkanlıkları sınırlıdır ve okuma günlük yaşamın düzenli bir parçası haline gelmemiştir. Birçok ebeveyn işleriyle meşgul olduğundan çocuklarıyla okuma alışkanlığını sürdürememektedir. Bu durum, aile içinde okuma ortamı ve alışkanlığının oluşturulmasının mevcut durumun gereksinimlerini karşılamakta yetersiz kaldığını göstermektedir.
Aile, okuma alışkanlıklarının oluşmasında ve çocukların bilgiye yaklaşımının yönlendirilmesinde ilk ve en önemli eğitim ortamıdır. Ebeveynleri tarafından düzenli olarak iyi kitapların içeriğiyle tanıştırılan ve çeşitli kaynaklardan bilgi edinmeye teşvik edilen bir çocuk, doğal olarak kitap sevgisi geliştirirken aynı zamanda düşünme, dil ve iletişim becerilerini de geliştirecektir.
Aile içinde bir okuma kültürü oluşturmak büyük jestler gerektirmez; evde uygun bir okuma alanı yaratmak, çocuğun yaşına uygun kitaplar (hem basılı hem de e-kitap) seçmek ve aile hayatının bir parçası olarak düzenli okuma zamanı ayırmak gibi somut eylemlerle başlar.
Dahası, ebeveynlerin rol model olarak rolü özellikle önemlidir; okuma alışkanlığını sürdüren ebeveynler, çocuklarını kitapları sevmeye teşvik edecektir. Bu aynı zamanda her ailede bir öğrenme ortamı oluşturmaya katkıda bulunur, okumanın aile üyeleri için yavaş yavaş kendiliğinden bir ihtiyaç haline gelmesine yardımcı olur, böylece olumlu bir okuma alışkanlığı oluşturur ve sürdürülebilir bir okuma kültürü oluşturmak için temel oluşturur.
Her ailenin proaktif çabalarının yanı sıra, il yetkilileri ve departmanları da yerel kütüphane sistemini geliştirmeye, köy ve mezralardaki kitap koleksiyonlarının etkinliğini artırmaya, seyyar kütüphane hizmetlerini genişletmeye ve özellikle kırsal kesimdeki çocukların bilgiye daha kolay erişebilmeleri için koşullar yaratmaya odaklanmaya devam etmektedir. Okulların da okuma becerilerini geliştirme, tematik okuma etkinlikleri düzenleme ve okuma alışkanlıklarını ailelerden topluma yayma konusunda ailelerle koordinasyonu güçlendirmesi gerekmektedir.
Dahası, eyalette öğrenme toplumu oluşturma hareketi, öğrenme aileleri, öğrenme klanları ve öğrenme toplulukları modelleri aracılığıyla yaygın bir şekilde uygulanmaya devam etmekte, böylece her ailede okuma ve kendi kendine öğrenmenin düzenli bir ihtiyaç haline gelmesi için koşullar yaratılmakta ve toplumda sürdürülebilir bir okuma kültürünün oluşturulmasına katkıda bulunulmaktadır.
Okuma kültürünün geliştirilmesi, tüm toplumun ortak çabalarını gerektiren uzun bir yolculuktur; bu yolculukta her aile en önemli "çekirdek"tir. Her evde okuma alışkanlığı ve ortamı oluştuğunda, okuma kültürü toplumda sürdürülebilir bir şekilde yayılacak, insanların entelektüel düzeyinin yükselmesine, öğrenen bir toplumun inşasına ve mevcut dönemde ildeki insan kaynaklarının geliştirilmesi için önemli bir temelin oluşturulmasına katkıda bulunacaktır.
Kaynak: https://baoninhbinh.org.vn/hinh-thanh-van-hoa-doc-tu-moi-gia-dinh-260417145359579.html
Yorum (0)