Yaşam boyu öğrenme, cesurca düşünmemizi, özgüvenle konuşmamızı, kararlı davranmamızı, sorumluluk almamızı ve ortak iyilik için fedakarlık yapmamızı sağlayarak nihayetinde toplumun faydalı üyeleri olmamıza olanak tanır.
Vietnam Komünist Partisi Merkez Komitesi Genel Sekreteri Yoldaş To Lam
Bilim ve teknoloji devrimi, küresel ölçekte güçlü bir şekilde gerçekleşmiş ve gerçekleşmeye devam etmektedir; bu da sosyal yaşamda muazzam dönüşümler yaratmakta, özellikle siyasi sistemdeki kadrolar ve Parti üyeleri olmak üzere her Vietnam vatandaşı için sosyalist vatanı inşa etme ve savunma yolunda yeni talepler, ihtiyaçlar, görevler, düşünme biçimleri ve eylem biçimleri ortaya koymaktadır. Bu, fırsatları en üst düzeye çıkarmayı, öne geçmeyi ve ülkeyi kalkınma, refah ve dünyanın önde gelen ülkeleriyle omuz omuza durma çağına taşımayı içerir. Bu yeni çağın gerekliliklerini, görevlerini ve sorumluluklarını başarıyla yerine getirmek için, yaşam boyu öğrenme – düşünmeye cesaret etmek, konuşmaya cesaret etmek, harekete geçmeye cesaret etmek, sorumluluk almaya cesaret etmek ve ortak iyilik için fedakarlık yapmaya cesaret etmek – her birey, her vatandaş, özellikle de siyasi sistemdeki kadrolar ve çalışanlar için acil bir gerekliliktir.
Yaşam boyu öğrenme yeni bir konu değil. Ağustos Devrimi'nin başarısının hemen ardından Başkan Ho Chi Minh , okuma yazma bilmezliği ortadan kaldırmak için ülke çapında bir hareket başlattı. Şöyle talimat verdi: “… Bilmek için öğrenmede rekabet etmek gerekir. Öğrenme asla bitmez. Sürekli ilerlemek için sürekli öğrenin. Ne kadar çok ilerleme kaydederseniz, o kadar çok daha fazla öğrenmeniz gerektiğini fark edersiniz”[1]; “Toplum ne kadar ilerlerse, o kadar çok iş olur, mekanizma o kadar karmaşıklaşır. Eğer öğrenmezsek, geride kalırız ve geride kalmak, kendimizi yok etmek, ortadan kaldırılmak demektir ”[2].
Ben Tre'de geniş bir e-kitap seçkisinin yer aldığı "Yeşil Bilgi" alanı açıldı. (Fotoğraf: VNA)
Devrim dönemleri boyunca, özellikle reform yıllarında, Partimiz her zaman yaşam boyu öğrenmeye ve tüm ülkeyi öğrenen bir toplum haline getirmeye önem vermiş ve bunu teşvik etmiştir. Yaşam boyu öğrenme politikası, Partinin birçok Karar, Yönerge ve Sonuç Bildirisinde yer almaktadır; bunlar arasında 7. Merkez Komitesinin eğitim ve öğretim sisteminin reformuna devam edilmesiyle ilgili 4 No'lu Kararı, 8. Merkez Komitesinin sanayileşme ve modernleşme döneminde eğitim ve öğretimin geliştirilmesine yönelik stratejik yönelim ve 2000 yılına kadarki görevler hakkındaki 2 No'lu Kararı, 26 Temmuz 2002 tarihli 14-KL/TW No'lu Sonuç Bildirisi, 9. dönem 6. Merkez Komitesi Konferansının 8. Merkez Komitesinin 2 No'lu Kararının uygulanmasına devam edilmesiyle ilgili Kararı, 10. ve 11. Parti Kongrelerinin Kararları, 11. Merkez Komitesinin 4 Kasım 2013 tarihli 29-NQ/TW No'lu "Sosyalist yönelimli piyasa ekonomisi ve uluslararası entegrasyon bağlamında sanayileşme ve modernleşmenin gereksinimlerini karşılamak için eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı reformu" hakkındaki Kararı ve 13. Parti Kongresinin onaylayan Kararı sayılabilir. "Öğrenen bir toplumun ve yaşam boyu öğrenmenin inşasını teşvik etmek". "Yaşam boyu"[3] çünkü devrimciler hayatları boyunca öğrenmelidir; kitaplardan, birbirlerinden ve halktan öğrenmelidirler; "öğrenme denizi" engindir ve asla kurumaz.
Partinin görüş ve politikalarının hayata geçirilmesiyle, öğrenen bir toplum ve yaşam boyu öğrenme bir hareket, bir zorunluluk, bir kültürel norm haline gelmiş ve birçok önemli sonuç elde edilmiştir. Buna göre, okul öncesi eğitimden lisansüstü eğitime kadar birleşik bir ulusal eğitim sistemi oluşturulmuş; okulların, sınıfların ve eğitim programlarının türleri çeşitlendirilerek her yaştan insana öğrenme fırsatları sağlanmıştır.
Farklı eğitim seviyelerinin sağlanması ve birbirine bağlanması yöntemleri gelişti; ülke genelinde eğitim ağı ve kapsamı genişledi; öğrenmeyi ve yetenek gelişimini teşvik eden taklit hareketleri neredeyse tüm bölgelerde giderek daha derin ve somut hale geliyor; eğitim ortamı sağlıklı, öğrenme uygulama ile el ele gidiyor ve açlık ve yoksulluğu ortadan kaldırma, kültürlü bir yaşam kurma ve kültürlü aileler yaratma hareketiyle bağlantılı. Birçok aşiret, köy, komün ve mezrada öğrenme için taklit hareketi güçlü bir şekilde gelişiyor. Yaşam boyu öğrenme bilinci her aileye, her yerleşim yerine, her eğitim kurumuna ve her bölgeye derinlemesine nüfuz etti...
Çiftçiler, işçiler, memurlar ve öğretmenler arasında, öz-çalışma ve yaratıcılığı aktif olarak kullanarak topluma önemli katkılarda bulunan birçok örnek birey olmuştur; bilimsel ve teknolojik gelişmeleri uygulayarak, üretimde ve günlük yaşamda yüksek pratik uygulamaya sahip çok sayıda etkili araştırma, girişim ve çözüm gerçekleştiren birçok örnek birey olmuştur; ve öz-çalışma ve araştırma yoluyla bilgi ve deneyimlerini üretime uygulayarak ailelerinin yoksulluktan kurtulmasına, yeni bir kültürel yaşam kurmasına ve yaşadıkları yerlerin sosyo-ekonomik kalkınmasına katkıda bulunan birçok yaşlı insan olmuştur.
Öğrenme ruhunun parlayan örnekleri olan yeni modeller asla geç değildir. Yetmiş yaşındaki birçok insan, çocuklarına ve torunlarına örnek olmak ve onları "öğrenmeye, daha çok öğrenmeye, sonsuza dek öğrenmeye" teşvik etmek amacıyla, "Çalışmayı, iyi bir insan olmayı, iyi bir kadro olmayı öğrenin. Örgüte, sınıfa ve halka, Vatan'a ve insanlığa hizmet etmeyi öğrenin"[4] diyerek, ülkemizin yaklaşık 40 yıllık reformdan sonra büyük başarılara ulaşmasına katkıda bulunmak için lisansüstü eğitim ve doktora tezlerine devam etmektedir.
Öğrenen bir toplum ve yaşam boyu öğrenme anlayışının inşası bir hareket, bir zorunluluk, bir kültürel norm haline gelmiş ve birçok önemli sonuç elde etmiştir.
Elde edilen başarılara rağmen, yaşam boyu öğrenme politikasının uygulanması hala bazı eksiklikler ve sınırlamalarla karşı karşıyadır. Eğitim ve mesleki gelişimde hala nicelik nitelikten daha önceliklidir; kadrolar ve Parti üyeleri arasında öz çalışma, pratik öğrenme ve yaşam boyu öğrenme istenen sonuçları vermemiştir; pratik gereksinimlerden ziyade trendlere ve diploma çılgınlığına dayalı öğrenme eğilimi hala mevcuttur; öğrenmede zorluklarla ve sıkıntılarla yüzleşme isteksizliği; ve bilimin zirvelerine ulaşmak ve onları fethetmek için derinlemesine düşünme eksikliği vardır.
Hanoi, Hoan Kiem Bölgesi'ndeki Trung Vuong Ortaokulu öğrencileri, Uluslararası Buluş ve Tasarım EXPO 2023'e katılırken birlikte pratik yapıyorlar. Fotoğraf: VNA
Mesleki uzmanlıktaki sınırlamalar, bireycilik ve bazı yetkililer ile Parti üyeleri arasında deneyime dayanma eğilimi, kamu hizmetinin ve halka sunulan hizmetin kalitesini etkiler; düşünme, konuşma, hareket etme ve sorumluluk alma cesaretini engeller; yenilik ve yaratıcılık motivasyonunu boğar ve çığır açan girişimler ve çözümler önerme ve uygulama yeteneklerine dair gerekli bilgi ve güven eksikliğine yol açar.
Memurların, devlet memurlarının ve çalışanların bir kesimi, okullarda ve eğitim kurumlarında edindikleri bilgilerle yetinmekte veya terfi için nitelik kazanmak amacıyla ileri eğitim almaktadır; ancak mesleki becerilerini, yönetim yeteneklerini, bilgilerini, entegrasyon becerilerini ve uyum yeteneklerini geliştirmek için düzenli olarak araştırma yapmayı ve öğrenmeyi ihmal etmektedirler. Diğer bir kesim ise öğrenmeye isteksizlik göstermekte, sürekli ve yaşam boyu öğrenme kavramından yoksun kalmakta, bu nedenle çağın gerisinde kalmakta, muhafazakarlaşmakta ve bilim ve teknoloji 4.0 ve X.0 çağındaki hızlı yaşam temposuna ayak uyduramamaktadır.
Ülke, Cumhurbaşkanı Ho Chi Minh'in öngördüğü ve tüm ulusun özlem duyduğu gibi, yükselmek ve dünyayla "omuz omuza durmak" için yeni fırsatlar ve olanaklarla karşı karşıya. Partimizin tek amacı, ülkeyi ve milleti, insanların iyi beslendiği, özgür, mutlu ve gelişmiş olduğu müreffeh ve güçlü bir topluma götürmektir. Her zamankinden daha çok, yenilikçi düşünceye, vizyona ve eyleme sahip kadrolara ihtiyacımız var; özellikle de daha verimli, etkili ve verimli hale getirmek için aygıtı düzene sokma ve yeniden organize etme konusunda devrimler gerçekleştirmek ve 22 Aralık 2024 tarihli, 57-NQ/TW sayılı Politbüro Kararı'nı (bilim, teknoloji, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümde atılımlar) uygulamak için düşünmeye, konuşmaya, hareket etmeye, sorumluluk almaya ve fedakarlık yapmaya cesaret edenlere ihtiyacımız var.
Dördüncü Sanayi Devrimi, benzeri görülmemiş bir ölçekte ve hızda gerçekleşiyor. Bilgi ekonomisinin, dijital dönüşümün, dijital ekonominin ve dijital toplumun hızlı gelişimi, bugün okullarda öğretilen bazı içeriklerin birkaç yıl içinde eskimiş ve geçerliliğini yitirmiş hale gelebileceği anlamına geliyor. Dahası, bugün yaygın olan şeyler 10 yıl önce mevcut değildi ve mevcut işlerin %65'i önümüzdeki yıllarda teknolojiyle değiştirilecek. Karmaşık, istikrarsız ve öngörülemeyen bir dünyada, bilginin sürekli olarak güncellenmesi gerekiyor. Daha uzun yaşam beklentisi ve uzatılmış emeklilik süreleriyle, yaşlı insanlar modern toplumda geride kalmamak için öğrenmeye ve aktif kalmaya mecbur kalıyorlar.
Phu Tho Eyaleti, Tan Son Bölgesi Etnik Yatılı Ortaokulu öğrencileri için bilgisayar dersi. Fotoğraf: VNA
Bu bağlamda, yaşam boyu öğrenme bir yaşam biçimi haline gelir; bireylerin sürekli değişen dünyada geride kalmamalarını, uyum sağlamalarını ve kendilerini geliştirmelerini, zekalarını zenginleştirmelerini, karakterlerini mükemmelleştirmelerini, zorlukların ve engellerin üstesinden gelerek ilerlemelerini ve modern toplumda kendilerini konumlandırmalarını sağlamakla kalmaz; daha da önemlisi, nüfusun entelektüel seviyesini yükseltmenin ve insan kaynaklarını eğitmenin, sosyo-ekonomik kalkınmayı teşvik etmenin hayati bir anahtarıdır ve tüm ulusların müreffeh ve sürdürülebilir kalkınmayı sağlamaları için tek yol, kaçınılmaz yöndür. Yaşam boyu öğrenme, toplumun her üyesinin kendisini geliştirmesi, kendisi, ailesi, aşiretleri, köyleri, mahalleleri, komünleri ve Partinin önderliğinde tüm ülke için yaşam kalitesini artırması için koşullara ve fırsatlara sahip olmasına yardımcı olur; bu da zengin, güçlü, demokratik, adil, medeni ve sosyalist bir ulus olma yolunda ilerlemeyi sağlar.
Yaşam boyu öğrenmeyi gerçekten teşvik ederek, pratiğin acil taleplerini, yeni ve emsalsiz sorunları ele almak için fikirler, çözümler ve girişimlerle kendimizi zenginleştirebiliriz; mekanizmalardaki ve politikalardaki "darboğazları" ve öz eleştiri ve eleştirideki biçimsel tezahürleri tamamen aşabiliriz; yerel yönetimlerde, kurumlarda ve birimlerde işlerin yürütülmesindeki durgunluğu ve karışıklığı ortadan kaldırabiliriz; objektif yasaları doğru anlayan, proaktif olarak düşünen ve düşüncelerine hakim olan, pratikten, canlı yaşamdan, reform taleplerinden ve halkın meşru istek ve özlemlerinden kaynaklanan konularda cesurca konuşan, kararlılığa sahip, çalışmalarının sonuçlarından, sorumlu oldukları alan ve sektörden sorumluluk almaya cesaret eden, hataları kabul etmeye, düzeltmeye, halka ve Partiye karşı hesap verebilir olmaya, kendilerine ve çalışmalarına nasıl hakim olacaklarını bilmeye cesaret eden, gayrimeşru şöhret ve zenginliğe karşı koymaya ve gerekirse Parti, Vatan ve halk için kişisel çıkarlarını feda etmeye cesaret eden cesur kadrolardan oluşan bir ekip oluşturabiliriz. Ardından, yüksek niteliklere, yeteneklere, iyi ahlaka, mükemmelliğe ve gelişmeye duyulan arzuya sahip, düşünmeye, harekete geçmeye ve kararlarının sorumluluğunu üstlenmeye cesaret eden, devrim niteliğinde görevler gerçekleştirecek, halkın yararına ve ülkenin kalkınmasına yönelik atılımlar yaratacak bir kadro ekibi başarıyla kuracağız.
Öğrenen bir toplum inşa etmek ve yaşam boyu öğrenmeyi teşvik etmek, ancak her vatandaşın yaşam boyu öğrenme sorumluluğunun farkında olması ve her kadro ve Parti üyesinin yaşam boyu öğrenmenin ciddiyetle ve yüksek öz farkındalıkla yaklaşılması gereken devrimci bir görev olduğunun açıkça bilincinde olması durumunda başarılı olacaktır. Yaşam boyu öğrenme yoluyla bireyler, her özel aşamada ve zamanda Vatanı inşa etme ve koruma sorumluluklarını anlayacak; yaşamlarını yönetme ve organize etme kapasitesini geliştirecek; sürekli olarak ilerleyecek, sağlıklarını ve yaşam kalitelerini iyileştirecek; ulusal kültürel gelenekleri anlayacak, koruyacak ve inşasına katkıda bulunacak; ülkenin geleceğine, Partinin doğru politikalarına ve liderliğine inanacak ve müreffeh ve mutlu bir ulus için çaba göstereceklerdir.
Her vatandaşın, örgüt disiplinini, iş verimliliğini ve örgütün genel gücünü artırmak için sürekli olarak siyasi teori, mesleki beceriler, yöntemler, iş deneyimi ve grup içi koordinasyon yeteneğini geliştirmesi gerekir; her kadro ve Parti üyesinin devrimci kadronun karakterini öğrenmesi, kitaplardan, birbirlerinden ve halktan öğrenmesi gerekir; sürekli olarak kendini geliştirmeli, yeni bilgileri güncellemeli, "dijital öğrenme" hareketine aktif olarak katılmalı, bilimsel ve teknolojik bilgiyi ve dijital bilgiyi yaygınlaştırmalı ve geliştirmelidir; akrabalarını, ailesini ve aşiretlerini yaşam boyu öğrenmeye teşvik etmeli ve aktif olarak yaymalıdır. Yaşam boyu öğrenme yoluyla, Parti, devrim ve halk tarafından emanet edilen tüm görevleri yerine getirebiliriz.
Her Parti komitesi, sosyo-politik örgüt ve meslek birliği, yaşam boyu öğrenmenin temel amacının sosyalist insan yetiştirmek olduğunu açıkça anlamalıdır. Bu anlayıştan hareketle, kadrolar, Parti üyeleri ve onların ortakları için yaşam boyu öğrenme içeriği belirlemeli ve bunu örnek teşkil eden kampanyalar, değerlendirme, takdir ve ödüllerle ilişkilendirmelidirler. Parti ve Devlet, yakında düzenlemelerin ve prosedürlerin yayınlanmasını özetleyecek, değerlendirecek ve araştıracak, kadro iş gücünün değerlendirilmesi, taranması ve planlanması konusunda yenilikçi bir bakış açısı geliştirecek ve halka gönülden hizmet eden eksiksiz, temiz ve güçlü bir kamu yönetimi sistemi kurmayı hedefleyecektir; ortak iyilik için öncülük etmeye ve atılımlar yapmaya hazır kadroları koruyacaktır. Eğitim sistemi, tüm vatandaşlar için yaşam boyu öğrenme fırsatları yaratarak ve işgücü piyasasının ihtiyaçlarına göre eğitim uygulayarak, açık, esnek ve birbirine bağlı bir şekilde geliştirilmeye devam edecektir. Yaşam boyu öğrenmenin rolü ve önemi ile ulusal iş gücünün kalitesini ve rekabet gücünü artırmaya katkısı konusunda kamuoyunun farkındalığını artırmak için somut çözümler mevcuttur. Yenilikçi önerilerin pilot uygulamasının izlenmesi, denetlenmesi ve gözetilmesi; ortaya çıkan sorunların proaktif olarak belirlenmesi, zamanında teşvik ve destek sağlanması, zorlukların ve engellerin çözülmesi veya kararların gerçek duruma uygun olarak gözden geçirilmesi ve ayarlanması; ve pilot programda yer alan ve sonuçları tatmin edici olmayan veya belirlenen hedeflere yalnızca kısmen ulaşan veya objektif nedenlerden dolayı risk veya kayıp yaşayan yetkililer için sorumluluktan muafiyet politikasının uygulanması.
Bilgi ve anlayışın insanların fırsatları değerlendirme, zorluklara etkili bir şekilde yanıt verme ve sürdürülebilir kalkınmayı sağlama potansiyellerini en üst düzeye çıkarmalarına yardımcı olacağı bir çağda yaşıyoruz; aynı zamanda insan bilgisinin hacminin her geçen gün katlanarak arttığı bir çağdayız. Ancak tüm Parti, tüm halk, tüm ordu, her hane ve her birey yaşam boyu öğrenmeyi etkili bir şekilde uyguladığında ve harekete geçmeye, konuşmaya, sorumluluk almaya ve fedakarlık yapmaya cesaret eden bir kadro ekibi oluşturduğunda, Parti önderliğinde yeni bir çağa, kalkınma ve refah çağına sağlam bir şekilde ilerleyebiliriz.
Genel Sekreter Lam'a
[ 1] Ho Chi Minh: Tam Eserleri, Ulusal Siyasi Yayınevi, Hanoi, 2011, cilt 6, s. 61
[2] Ho Chi Minh: Tam Eserler, adı geçen eser, cilt 12, s. 333
[3] 13. Ulusal Delegeler Kongresi Belgeleri, Ulusal Siyasi Yayınevi, Hanoi, 2021, cilt 1, s. 137
[4] Ho Chi Minh: Tam Eserler, adı geçen eser, cilt 6, s. 208
nhandan.vn'ye göre
[reklam_2]
Kaynak: https://baothaibinh.com.vn/tin-tuc/1/219038/hoc-tap-suot-doi
![[Fotoğraf] Ulusal Meclis Başkanı Tran Thanh Man, Ulusal Meclis Komitelerini ve Devlet Denetleme Ofisini ziyaret ederek onlarla birlikte çalıştı.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/02/23/1771848141941_ndo_br_bnd-6798-jpg.webp)
Yorum (0)