Pratikten öğrenme

Günümüzde öğrenciler okula gitmekten gerçekten çok mutlular. Ay Yeni Yılı'nı kutlamak için etkinliklere katılabiliyorlar, ancak sınıf dışındaki etkinlikler sayesinde hayata dair, günlük hayatta belki de dokunamayacakları birçok şey öğreniyorlar.

Geleneksel festivaller, halk oyunları, geleneksel yemeklerin nasıl yapıldığı, her bir geleneğin anlamı... Aslında öğrenciler bunları belgelerden, internetten okuyabilir, hatta teknoloji uygulamaları aracılığıyla görüp duyabilirler. Ancak gerçek hayatta yaptıklarında birçok şey gün yüzüne çıkacaktır. Okul öncesi ve ilkokul öğrencileri için bunlar unutulmaz pratik deneyimlerdir. Ortaokul ve lise öğrencileri ise pasif olarak katılmaz, öğretmenleriyle birlikte etkinlikler oluştururlar. Bu etkinlikler sayesinde öğrenciler, sınıftaki herhangi bir ders veya derste kolayca öğretilemeyen organizasyon, grup çalışması ve diğer birçok beceriyi öğrenirler.

Birçok lise öğrencisiyle iletişim halinde olduğumuzda, lisede 3 yılda öğrendikleriyle gurur duydukları şeyin bilgi (çünkü bu apaçık ortada) değil, okul saatleri dışında kulüpler ve gruplar aracılığıyla gerçekleştirilen etkinlikler aracılığıyla olgunluk, anlayış, deneyim ve beceriler olduğunu fark ediyoruz. Son yıllarda, her adımı öğrencilerin kendilerinin üstlendiği, profesyonel etkinliklerden aşağı kalmayan büyük ölçekli sanat ve gala programlarına artık yabancı değiliz. Böyle bir programa sahip olmak için öğrencilerin üstesinden gelmeleri gereken, öğrenmeleri ve gelişmeleri gereken birçok şey var.

Öğretmenler, bu etkinliklerden sınıf dışında nasıl yararlanacaklarını bilirlerse, öğrencilere öğretebilecekleri pratik bilgiler edinebilirler. Sadece edebiyat, tarih, coğrafya, ekonomi , hukuk gibi sosyal dersler değil, aynı zamanda matematik, fizik, kimya, biyoloji gibi dersler de pratik etkinliklerden bilgi ve ders çıkarabilir. Böylece bilgi, öğrencilere nazik, kolay hatırlanabilir ve derinlemesine özümsenmiş bir şekilde aktarılır.

Bu, son 5 yıldır uygulanan ve artık bilgiye değil becerilere odaklanmayı hedefleyen 2018 Genel Eğitim programıyla daha da tutarlıdır. Öğretimdeki değişim, sınav sorularının artık akademik ve kitapla ilgili konulara değil, uygulamaya odaklandığı bir ortamda, ölçme ve değerlendirmede yeniliklere yol açmıştır. Bu nedenle, birçok öğretmen, yeni programı ilk kez uygulayan 2025 lise mezuniyet sınavına hazırlanan öğrencilere rehberlik ederken şu tavsiyede bulunmuştur: Ezberci, tahmin gerektiren sorularla veya akademik bilgileri ezberleyerek öğrenmek yerine, bu yıl öğrencilerin pratik bağlamlarla ilgili deneysel sorular aracılığıyla anlayıp uygulayabilmeleri için öğrenme zihniyetlerini değiştirmeleri gerekmektedir...

Günümüzde yapay zekâ (YZ), tıpkı Google arama motoru gibi, öğrencilerin vazgeçilmez bir parçası haline geldi. Öğretmenler artık, isteseler de istemeseler de, öğrencilerin ödevleri çözmek, araştırma yapmak vb. için YZ kullandıkları gerçeğini kabul etmek zorunda.

Kitaplardaki neredeyse tüm bilgi ve çözümlerin yapay zekâ aracılığıyla araştırılabildiği bir ortamda öğrencilere bilmeleri gerekenleri öğretmek son derece önemlidir. Hayattan alınan dersler, gerçek hayattaki çarpışmalar ve duygular ve VUCA (Değişkenlik - Belirsizlik - Karmaşıklık - Muğlaklık) dünyasında sorunları çözmek için gereken beceriler, muhtemelen eğitimcilerin düşünmesi gereken konulardır.

Kaynak: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm