Aralık ayının sonlarında bir sabah, Cao Bang eyaletinden 20'den fazla öğretmen, deneyimlerinden faydalanmak amacıyla Cau Giay Ortaokulu'nda ( Hanoi ) yapay zeka tabanlı derslere katıldı.
6A4 sınıfında, Cao Bang'dan öğretmenler, Bayan Tran Kieu Anh tarafından verilen bir İngilizce dersini gözlemlediler. Öğretmen ve öğrenciler, dersi küresel bağlamla ilişkilendirerek genişlettiler ve öğrencilerin bir konuyu canlı ve modern bir şekilde keşfetmelerine yardımcı oldular. Dil öğreniminin ötesinde, öğrenciler kültürleriyle ilgili hikayeleri İngilizce olarak paylaştılar ve teknoloji aracılığıyla kendilerini güvenle ifade ettiler.
Öğrenciler derse müzikle başladılar ve neşeli ve akılda kalıcı melodiler aracılığıyla çeşitli ülkelerin Yeni Yıl geleneklerini keşfettiler. Ders boyunca öğrenciler, ChatGPT ile posterler tasarlamak, bir ülke hakkında araştırma yapmak ve renkli çalışmalarını sunmak için telefonlarını ve iPad'lerini kullandılar. Daha sonra öğrenci grupları, Yeni Yıl geleneklerini tanıtan ve anlamlı dilekler gönderen videolar oluşturmak için Gen AI uygulamasını kullanmaya yönlendirildi.
İngilizce dersi, sadece yeni kelimelerle değil, yapay zekanın artık uzak bir şey olmadığını göstererek her öğrenci üzerinde kalıcı bir izlenim bıraktı. Öğretmenlerinin rehberliğinde öğrenciler, geleneksel öğretmen-öğrenci-kopyalama yönteminden saparak, coşkuyla benzersiz ve yenilikçi ürünler denemeye ve yaratmaya cesaret ettiler.
"Öğrenciler eve gidip sorular sorabilir, konuları daha derinlemesine ve kapsamlı bir şekilde anlamak için uygulamalar kullanarak bilgi arayabilirler. Ancak bu durum, öğrencilerin yapay zekayı düşüncesizce kullanmasının çok zararlı olabileceği konusunda da bir uyarı niteliği taşıyor," dedi Nguyen Du Üstün Yetenekliler Lisesi Matematik ve Bilişim Bölümü Başkanı Le Quang Nhan.
Cau Giay Ortaokulu'nda Yapay Zeka ve Robotik öğretmeni olan Tran Kim Phuong, okulun çeşitli derslere yapay zekayı entegre etmesinin yanı sıra, seçmeli ders olarak bir STEM Yapay Zeka kulübüne de sahip olduğunu belirtti. Kulüp, yaratıcı bilim ve teknolojiye tutku duyan öğrencileri bir araya getiriyor ve öğretmenler "rehber" rolü üstleniyor. Bu sayede öğrenciler, öğrenmelerini ve robot tasarımlarını desteklemek için yapay zeka, GPT Chat ve diğer uygulamaları kullanma konusunda yönlendiriliyor. Öğrenciler, STEM laboratuvarını kullanmaya ve yapay zeka desteğiyle pratik bilgiler edinmeye teşvik ediliyor, bu da coşkulu ve yaratıcı bir öğrenmeye yol açıyor.
Bayan Phuong, Mayıs 2025'te okulun Genel Sekreter To Lam'ın ziyaretiyle bir STEM odası bağışlandığını anlattı. Aynı yaz, bir grup öğretmen STEM odasını işletmek ve yapay zekayı öğretimde uygulamak üzere eğitime gönderildi. Bayan Phuong, “Günümüz öğrencileri hızlı öğrenen ve teknolojiye çok çabuk adapte olan kişilerdir. Öğretmenler proaktif olmazlarsa, sağlam bir anlayışa sahip olmazlarsa ve yeterince yetenekli olmazlarsa, onları yönlendirmek ve desteklemek zor olacaktır. Bu nedenle öğretmenler de teknolojiye erişmek ve onu uygulamada kullanmak için büyük çaba sarf ediyorlar,” dedi.
Yapay zekâ bir arkadaş olarak
Bayan Phuong ayrıca, robotik ve yapay zeka kulübü modeliyle, STEM odasının faaliyete geçmesinden sadece birkaç ay sonra, öğretmenlerin ve öğrencilerin VEX Robotics 2026 Ulusal Finallerine katılan ve ulaşan birçok yaratıcı robot ürünüyle "tatlı ödüller" aldığını paylaştı. "Ancak, öğrencilerin pasif, yaratıcı olmayan ve evdeki öğrenme görevlerini tamamlamada yapay zekaya güvendikleri bir durum da var. Bazı öğrenciler öğretmenlerinin verdiği ödevleri unutuyor, son dakikada aceleyle yapay zekayı kullanıyor ve tamamlanmış bir ürün teslim ediyorlar, ancak bu ürün öğretmenler tarafından keşfedilip geri gönderiliyor," dedi Bayan Phuong.
Öğretim süreci boyunca öğretmenler, öğrencileri bilgi arama konusunda yapay zekadan yararlanmaya yönlendirirken, edinilen bilginin ve nihai ürünün öğrencilerin kendi zekasına dayanması gerektiğini vurgularlar. Araştırılan bilgileri ödevlerine kopyalayan veya "bir an önce bitireyim" zihniyetine sahip öğrencilerden çalışmalarını yeniden yapmaları istenir. Bayan Phuong, "Teknolojiyi uygularken bile, öğretim her zaman öğrencilerin bilgi biriktirebilmeleri için gerçek kaliteyi sağlamayı amaçlar" diye belirtti.
Lise düzeyinde, Nguyen Du Özel Lisesi (Dak Lak) Matematik ve Bilişim Bölümü Başkanı Bay Le Quang Nhan, bir öğretmenin yapay zekâ kullanan öğrencilere duyduğu güvenle ilgili bir hikaye paylaştı. Bay Nhan, “Bazı öğrenciler sınıfta yeterince başarılı olmayabilir, ancak en zor ödevleri bile çözebilirler. Bu gibi durumlarda, öğretmen, öğrencilerden tahtaya gelip problemi yeniden çözmelerini isteyerek yapay zekâ kullandıklarından şüphelenmek zorunda kalır. Elbette, öğrenciler de ödevi sınıfta çözemedikleri için teknoloji kullandıklarını itiraf etmek zorundadırlar,” diye anlattı.
Bay Nhan'a göre, günümüzdeki sınıflar geçmiştekilerden çok farklı. Öğretmenler, öğrencilere uygulamalara erişme ve komut oluşturma konusunda rehberlik ediyor. Eskiden öğrenciler öğretmenlerden ve akranlarından öğrenirken, bugün yapay zekâ ikinci bir öğretmen olarak her zaman, her yerde öğrenmeyi destekliyor.
Öğretmen Nhan, dijital çağda eğitimin de hızla değiştiğini söyledi. Yapay zekanın öğretimde uygulanması, öğretmenler ve öğrenciler için işleri çok daha kolaylaştırıyor; fikir sormaktan projelerin nasıl yürütüleceği konusunda rehberlik etmeye kadar birçok alanda fayda sağlıyor. Yapay zeka, hem öğretmenler hem de öğrenciler için gerçek bir öğretmen haline geldi. Yapay zeka ayrıca, gerçek hayattaki öğretmenlerin bazı rollerini de yavaş yavaş devralıyor ve öğretmenlerin öğrencilere ders vermek için teknolojiyi sürekli olarak öğrenmelerini ve daha fazla çaba sarf etmelerini gerektiriyor.
"Ancak yapay zeka, öğretmenin rolünün yerini henüz alamaz çünkü öğretmenlik özel bir meslektir; öğretmen öğrencileri zekâ ve duygularıyla yönlendirir ve gelişim yolculuklarını takip eder, yapay zeka bunu yapamaz," dedi Bay Nhan.
Hanoi'deki Dong Da Ortaokulu Müdür Yardımcısı Bayan Dao Thi Cuc, öğrencilerin sorunun özünü gerçekten anlamadan sonuçları kopyalamak da dahil olmak üzere, hızlı cevap bulmak için yapay zekayı kullanma eğiliminde olduklarına inanıyor. Bu, öğretmenler için zor bir konu çünkü doğru şekilde yönlendirilmezse, yapay zeka kullanımı öğrencilerin bağımsız düşünme, analitik ve yaratıcı yeteneklerini azaltabilir.
Bu bağlamda, okul öğretmenlerden, öğrencileri yapay zekayı uygun, güvenli ve amaçlı bir şekilde kullanmaları konusunda yönlendirme ve rehberlik etme rollerini proaktif bir şekilde tanımlamalarını ve yapay zekanın yalnızca bir öğrenme destek aracı olduğunu, çalışmalarının veya düşünme yeteneklerinin yerini alamayacağını anlamalarına yardımcı olmalarını istemektedir.
Kaynak: https://tienphong.vn/khi-ai-vao-lop-hoc-post1809163.tpo
Yorum (0)