Kalite kontrol - 'bir ayna'

GD&TĐ - Eğitim ve öğretimde köklü ve kapsamlı yeniliklerin yaşandığı bir ortamda, kalite konusu giderek yükseköğretimin geliştirilmesinde bir strateji haline geliyor.

Buna göre kalite değerlendirmesi, okulların gerçek durumlarını görmelerine yardımcı olan bir "ayna"ya benzetilmektedir.

Geçmişte kalite değerlendirmesi idari bir işlem olarak görülürken, günümüzde eğitim kurumlarının ulusal ve uluslararası eğitim sisteminde kendi iç muhasebesini yapmasına, kendini ayarlamasına ve itibarını artırmasına yardımcı olan modern bir yönetim aracı haline gelmiştir.

Gerçekte, kaliteli akreditasyon artık birkaç okulun hikayesi değil, tüm yükseköğretim kurumları için evrensel bir gereklilik haline geliyor. Akreditasyon standartlarını karşıladığının kabul edilmesi, okulun yönetim kapasitesini, eğitim kalitesini, personelini ve tesislerini açık ve şeffaf kriterlere göre onayladığı anlamına gelir. Daha da önemlisi, okulun öğrencilere ve topluma verdiği eğitim kalitesi ve eğitim kurumunun sürekli yenilikçiliği konusundaki taahhüdüdür.

Yükseköğretim kurumlarının kalite değerlendirmesi, insanların düzenli sağlık kontrolleri gibi gereklidir, okulların kaliteyi etkili ve ölçülebilir şekilde iyileştirmeleri için gerekli temel ve araçlara sahip olmalarına yardımcı olur.

Okullar, titiz ve çok boyutlu bir değerlendirme süreciyle, geliştirilecek güçlü yönleri ve üstesinden gelinecek zayıf yönleri belirleme fırsatına sahip olurlar. Değerlendirme sonuçları "geçti" veya "kaldı" ile sınırlı kalmayıp, gelişim yönelimi için bir "pusula"ya benzetildiğinde, bu süreç okulun sürdürülebilir büyümesini teşvik etmek için bir kaldıraç haline gelir.

Özellikle küreselleşme ve derin uluslararası entegrasyon bağlamında, kalite akreditasyonu aynı zamanda Vietnam yükseköğretiminin bölgesel ve dünya standartlarına yaklaşmasına yardımcı olan bir "pasaport" işlevi de görmektedir. Günümüzde birçok üniversite, uluslararası akreditasyon kuruluşlarına proaktif bir şekilde katılarak, eğitim programlarını kademeli olarak AUN-QA, ABET veya FIBAA standartlarına uygun hale getirmektedir. Bu girişim ve hareket, akademik prestijin artırılmasına katkıda bulunmanın yanı sıra, uluslararası iş birliği, öğretim üyesi ve öğrenci değişimi ve sınır ötesi kredi tanınması fırsatlarını da genişletmektedir.

İyi bir işaret, eğitim ve öğretim kurumlarının akreditasyon konusundaki farkındalığının olumlu yönde değişmiş olmasıdır. Birçok okul artık bunu "planlı" bir görev değil, kalite kültürüyle ilişkili düzenli bir faaliyet olarak görüyor. Bu doğrultuda, tüm öğretim, araştırma ve toplum hizmeti faaliyetleri öz değerlendirme ve sürekli iyileştirme ruhuna uygun olarak yürütülüyor. Bu noktada akreditasyon, resmi bir idari döngü olmaktan çıkıp bir gelişim döngüsüne dönüşüyor: değerlendirme - uyum - yenilik - iyileştirme.

Ancak, kalite değerlendirmesinin gerçek anlamda itici bir güç olarak rolünü oynayabilmesi için, değerlendirme kuruluşlarının bağımsızlığını, nesnelliğini ve şeffaflığını sağlamak; aynı zamanda, Vietnam uygulamalarına uygun ancak yine de uluslararası standartlara yaklaşan bir standart sistemi oluşturmak gerekmektedir. Devlet yönetim kurumlarının yalnızca izleme ve denetleme yapmak yerine yapıcı ve destekleyici bir rol oynaması; okulların ise tüm faaliyetlerine yayılan, temel bir değer olarak kalite kültürünü teşvik etmesi gerekmektedir.

Elbette, kaliteli akreditasyon bir varış noktası değil, özveri, çaba ve sürekli yenilik gerektiren uzun vadeli bir yolculuktur. Kalite merkeze yerleştirildiğinde, akreditasyon artık bir "engel" değil, Vietnam üniversitelerinin sürdürülebilir bir şekilde gelişmesi ve derinlemesine entegre olması için bir "itici güç" haline gelir. Böylece, ülkenin eğitiminin bölgede ve dünyada konumunu güçlendirmeye katkıda bulunur.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html