Bu bağlamda, kalite akreditasyonu, okulların kendi konumlarını doğru bir şekilde değerlendirmelerine yardımcı olan bir "ayna"ya benzetilmektedir.
Daha önce idari bir prosedür olarak görülen kalite güvencesi, günümüzde eğitim kurumlarının kendi kendilerini değerlendirmelerine, uyum sağlamalarına ve hem ulusal hem de uluslararası eğitim sistemlerindeki itibarlarını artırmalarına yardımcı olan modern bir yönetim aracı haline gelmiştir.
Gerçekte, kalite akreditasyonu artık sadece birkaç üniversite için bir endişe kaynağı olmaktan çıkıp, tüm yükseköğretim kurumları için evrensel bir gereklilik haline gelmektedir. Akredite olmak, kurumun yönetim kapasitesini, eğitim kalitesini, öğretim kadrosunu ve tesislerini açık ve şeffaf kriterlere göre onaylaması anlamına gelir. Daha da önemlisi, bu, kurumun eğitim kalitesi ve eğitim tesislerinin sürekli yenilenmesi konusunda öğrencilere ve topluma olan bağlılığını gösterir.
Yükseköğretim kurumları için kalite güvencesi, insanlar için düzenli sağlık kontrolü gibidir; okullara etkili ve ölçülebilir kalite iyileştirmesi için temel ve araçlar sağlayan gerekli bir süreçtir.
Titiz ve çok yönlü bir değerlendirme süreci sayesinde okullar, geliştirilecek güçlü yönlerini ve ele alınacak zayıf yönlerini belirleme fırsatı bulurlar. Akreditasyon sonuçları sadece "başarıldı" veya "başarılmadı" demekle kalmayıp, gelişmeyi yönlendiren bir "pusula" olarak görüldüğünde, bu süreç okulun sürdürülebilir büyümesi için bir kaldıraç haline gelir.
Özellikle küreselleşme ve derin uluslararası entegrasyon bağlamında, kalite akreditasyonu, Vietnam yükseköğretiminin bölgesel ve küresel standartlara yaklaşmasına yardımcı olan bir "pasaport" niteliğindedir. Şu anda birçok üniversite, uluslararası akreditasyon kuruluşlarına proaktif olarak katılarak, eğitim programlarını kademeli olarak AUN-QA, ABET veya FIBAA standartlarına uygun hale getirmektedir. Bu proaktif yaklaşım, yalnızca akademik prestiji artırmakla kalmaz, aynı zamanda uluslararası iş birliği, öğretim üyesi ve öğrenci değişimi ve sınır ötesi kredi tanınması için de fırsatları genişletir.
Olumlu bir işaret, eğitim kurumları arasında akreditasyon algısındaki değişimdir. Birçok okul artık bunu rutin bir görev olarak değil, kalite kültürüyle bağlantılı düzenli bir faaliyet olarak görmektedir. Buna göre, tüm öğretim, araştırma ve topluma hizmet faaliyetleri öz değerlendirme ve sürekli iyileştirme ruhu içinde yürütülmektedir. Bu bağlamda, akreditasyon sadece biçimsel bir idari döngü olmaktan ziyade, değerlendirme – ayarlama – yenilik – geliştirme döngüsü haline gelmektedir.
Ancak, kalite güvencesinin gerçekten yönlendirici bir rol oynaması için, akreditasyon kuruluşlarının bağımsızlığını, nesnelliğini ve şeffaflığını sağlamak ve Vietnam uygulamalarına uygun ancak uluslararası standartlara yakın bir standartlar sistemi oluşturmak gereklidir. Devlet yönetim organları sadece izleme ve denetleme yapmak yerine yapıcı ve destekleyici bir rol oynamalıdır; okullar ise kaliteyi temel bir değer olarak benimseyen ve tüm faaliyetlerine yayan bir kültür geliştirmelidir.
Elbette, kalite güvencesi bir varış noktası değil, bağlılık, çaba ve sürekli yenilik gerektiren uzun bir yolculuktur. Kalite merkeze yerleştirildiğinde, güvence artık bir "engel" olmaktan çıkıp, Vietnam üniversitelerinin sürdürülebilir bir şekilde gelişmesi ve küresel topluma derinlemesine entegre olması için bir "itici güç" haline gelir. Bu da ülkenin eğitim sisteminin bölgedeki ve dünyadaki konumunu güçlendirmeye katkıda bulunur.
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-tam-guong-phan-chieu-post753532.html
Yorum (0)