Öğretim faaliyetlerinde şeffaflık

Hanoi'deki Chu Van An Ortaokulu öğrencileri için uygulamalı ders.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na göre, özel ders ve ek eğitim şu anda şartlı ticari hizmetler arasında yer almıyor. Bu nedenle, bu faaliyetin yönetimi, yasal disiplin, şeffaflık ve pratiklik sağlanarak kapsamlı ve eş zamanlı bir şekilde gerçekleştirilmelidir.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, meşru özel dersleri veya ek dersleri yasaklamaz; öğrencilerin meşru öğrenme ihtiyaçlarını veya öğretmenlerin kanunla belirlenen öğretme haklarını da kısıtlamaz. Ancak, bu faaliyetin yönetmeliklere uygun olarak yürütülmesini sağlamak için, yönetim önlemlerinin güçlendirilmesi ve gizli özel ders uygulamalarının, öğrencilerin zorlanmasının, kar amacı güden faaliyetlerin ve eğitim ortamı üzerindeki olumsuz etkilerin sınırlandırılması gerekmektedir.

Taslağın genel teması, öğretmenlerin rehberlik faaliyetlerinin yönetimini güçlendirmek; rehberlik faaliyetlerini öğretmenler için geçerli olan mesleki etik standartlar, görevler, haklar ve yasaklanmış eylemlerle ilişkilendirmek; ve okul müdürlerinin rehberlik ve ek öğrenme faaliyetlerinin yönetimindeki sorumluluğunu netleştirmektir.

Taslakta yer alan yeni maddeler arasında, okul müdürünün okul içindeki ek derslere ayrılan süreyi artırma hakkı ve ek ders veren öğretmenler ile ek ders verme yetkisine sahip öğretmenler arasındaki ilişkinin raporlanması zorunluluğu yer alıyor...

Ders dışı özel derslerin yönetimine ilişkin düzenlemeler konusunda birçok eğitim kurumu, uygulanabilirliği sağlamak ve kurumlar arasında farklı yorum ve uygulamaların önüne geçmek için bazı hususların daha fazla açıklığa kavuşturulması gerektiğine inanmaktadır.

Hanoi'deki Chu Van An Ortaokulu Müdür Yardımcısı Öğretmen Trinh Dieu Hang, taslak yönetmeliğin, özel ders ve ek derslerde "zorlama"nın ne anlama geldiğini tanımlayan somut hükümlerden veya açıklamalardan yoksun olduğuna inanıyor. Bu durum, tutarsız anlayış ve uygulamaya yol açabilir, kolayca yanlış yorumlamalara neden olabilir, öğretmenler arasında endişe yaratabilir ve okul yönetiminde zorluklara yol açabilir.

Bu nedenle, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın "zorlama" kavramının yalnızca öznel duygulara değil, belirli davranışlara dayalı olarak tanımlanmasını açıklığa kavuşturan düzenlemeler eklemesi ve "zorlama" olarak kabul edilen bazı davranışları listelemesi gerekmektedir.

Aynı zamanda, yasaklanmış davranışlar ile öğrenciler için meşru, gönüllü öğrenme destek faaliyetleri arasındaki sınırı netleştirin; eğitim kurumları ve yerel makamların tutarlı bir şekilde uygulayabileceği, yanlış yorumlamaları, katı uygulamaları veya tutarsızlıkları önleyen birleşik yönergeler sağlayın.

Öte yandan, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, taslak genelgede belirtilen "akraba" kavramını gözden geçirmeli ve açıklığa kavuşturmalı; öğretmenlerin işletme kuruluşuyla normal bir ilişkisi olduğu durumlar ile işletme kuruluşunun akraba olduğu durumlar arasındaki sorumluluk farkını netleştirmeli; ve öğretmenler ile eğitim kurumları yöneticilerinin sorumluluklarının çakışmasını önlemek için "açıklama ve bilgilendirme"nin alınması ve işlenmesine ilişkin biçim, kapsam ve sorumluluk konusunda özel bir rehber sağlamalıdır...

Ninh Binh eyaletindeki A Phu Ly Lisesi Müdürü Bay Luong Van Duong'a göre, okullarda ek derslere ayrılan süre yetersizdir, özellikle de zayıf öğrenciler için takviye dersleri düzenlendiği ve yetenekli öğrenciler ile mezuniyet sınavına hazırlanan öğrenciler için ileri düzey eğitim verildiği dönemlerde bu durum daha da belirgindir.

Günlük ders programı, normal dersler ve ek dersler dahil olmak üzere en fazla 7 dersle sınırlıdır; ve haftada her ders için en fazla 2 dersle sınırlıdır, bu da yukarıda bahsedilen öğrenciler için yetersizdir. Birçok öğrenci okula 5-7 km uzaklıkta yaşıyor, bu da sabah 5 derse ve öğleden sonra 2 ek derse katılmalarını çok zorlaştırıyor. Okuldaki her ek dersin ücreti 7.000 VND'dir, bu nedenle günde 4 derse katılırlarsa 28.000 VND ödemeleri gerekecektir.

Bu arada, ek ders talebini karşılayamama nedeniyle birçok öğrenci, iki ders için 80.000 ila 100.000 VND ücret karşılığında özel ders merkezlerine gitmeye devam etmektedir. Okul, bu merkezlerdeki eğitimin kalitesini kontrol edemediği için kaynak israfına ve veliler ile öğrenciler için bir yüke yol açmaktadır.

Eski Mesleki Eğitim Direktörü (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Dr. Hoang Ngoc Vinh şu analizi yaptı: Mevcut ek ders durumunun başlıca nedenlerinden biri, öncelikle liselerdeki sınav-giriş politikaları, müfredat ve normal öğretimin kalitesinde yatmaktadır.

Birçok yerde, devlet liselerine giriş sınavı hala kıyasıya bir rekabete sahne oluyor ve özel dersler, veliler ve öğrenciler için hayati bir destek haline geliyor. Erişimin sınırlı olması nedeniyle, sınav hazırlığı ve özel ders pazarı genişleyecektir. Dahası, müfredat ağır, sınıflar kalabalık ve zaman sınırlı. Bu nedenle, normal okul eğitimi ile özel ders arasındaki "bulanıklık" basit ve net kriterlerle ortadan kaldırılmalıdır; telafi edici eğitimin ne olduğu okulun sorumluluğunda olmalı; ve esasen özel ders niteliğinde olan yetkinlik geliştirme faaliyetleri, özel ders yönetmeliklerine göre yönetilmelidir.

Aynı zamanda, devlet liselerine giriş baskısını azaltmak için ortaokuldan sonra daha fazla "kapı" açılması gerekiyor; meslek liseleri, geçişkenlik, kalite ve iş olanakları sunan alternatifler olarak geliştirilmelidir… O zaman kayıt baskısı, sınav hazırlığı ihtiyacı ve ek dersler azalacaktır.

QUY TUNG

Kaynak: https://nhandan.vn/minh-bach-hoat-dong-day-them-post938979.html