Öğrencilerde karakter gelişimine zemin hazırlamak.

Okul eğitimi, öğrencilerin karakter ve ahlakını oluşturmada aile eğitiminin bir devamı niteliğindedir, ancak onun yerini tutamaz.

Okullarda öğrencilere yönelik ahlak ve karakter eğitimi konusu giderek daha fazla ilgi görüyor. (Fotoğraf: Ngoc Lan)

Partinin 13. Ulusal Kongresi Kararı açıkça şunu belirtmiştir: "Genç neslin devrimci idealler, etik ve kültürel yaşam biçimleri konusunda eğitimini güçlendirmek; vatanseverliği ve ulusal gururu artırmak; ilerleme için özlemleri ve hırsları beslemek; ülke ve topluma karşı sorumluluk duygusunu korumak; zihinsel, fiziksel sağlık ve estetik değerlerde sağlıklı, kapsamlı ve uyumlu gelişmeyi teşvik edecek bir öğrenme, çalışma, eğlence ve eğitim ortamı ve koşulları oluşturmak. Gençleri öğrenme, yaratıcı çalışma, girişimcilik ve kariyer gelişiminde öncü olmaya, modern bilimsel ve teknolojik bilgiyi edinmeye ve vatanı inşa etme ve savunma davasında önemli bir rol oynamaya teşvik etmek."

Günümüzde öğrencilere yönelik ahlak ve yaşam tarzı eğitiminin, sapkın davranışları önleyecek eğitimsel önlemler bulmak açısından güncel ve acil bir konu olduğu söylenebilir.

Aşağıda, günümüz öğrencileri için ahlak eğitiminin yolunu açmaya yardımcı olacak uzman görüşleri yer almaktadır.

Doç. Dr. Pham Viet Vuong ( Hanoi Pedagoji Üniversitesi): Eğitimin üç "temel direğini" inşa etmek

Doç. Prof. Dr. Pham Viet Vuong.

Ahlak eğitimi, öğrencilerin kişiliklerinin bütünsel gelişimine katkıda bulunan okul eğitiminin önemli bir bileşenidir. Günümüzdeki öğrenciler için ahlak ve yaşam tarzı eğitiminin kuramsal ve pratik yönlerine yönelik araştırmalar güncel ve acil önem taşımaktadır. Bu araştırma, öğrencilerde sapkın davranışları önlemeye ve genel eğitimin kalitesini artırmaya yönelik eğitimsel önlemleri belirlemeyi amaçlamaktadır.

Öğrencilerin etik ve yaşam tarzlarında sapkın davranışlara yol açan birçok neden vardır (yaş gruplarının psikolojik ve fizyolojik özellikleri; aileden kaynaklanan nedenler; internet ve sosyal medyanın gelişimi; piyasa mekanizmaları ve küreselleşme...).

Öğrenciler arasında sapkın davranışları önlemek için aile eğitimi kapasitesinin geliştirilmesi gerekmektedir. Eğitim sektörü, öğrenciler ve velilerin başvurabileceği aile eğitimi, etik ve geleneksel ve modern yaşam tarzları hakkında materyaller derlemelidir.

Aynı zamanda, okul eğitiminin kalitesini iyileştirin. Hem bilim hem de uygulama, öğrencileri etik ve yaşam tarzı konusunda eğitmenin en iyi yolunun, bilişsel yeteneklerini ve bağımsız düşünme becerilerini geliştirmek için fen bilimleri dersleri vermek olduğunu doğrulamaktadır. Sosyal bilimler, etik, yurttaşlık, tarih vb. alanlardaki öğretimin kalitesini iyileştirin. Öğrenciler için ortaya çıkabilecek potansiyel durumları ele almak için eğitim güçleri arasında koordinasyon sağlayın ve üç temel unsur arasında (aile - okul - toplum) yakın bir ilişki kurun.

Öğrenciler için ahlak ve yaşam tarzı eğitiminin, farkındalık, tutum ve davranış olmak üzere üç yönü de etkilemesi ve sosyal ilişkilerdeki tüm durumlarla başa çıkabilmeleri için yeterli bilgi, beceri ve özgüven kazanmalarına yardımcı olması gerektiği söylenebilir. Bu nedenle, öğrencilerin yaş grubunun psikolojik özelliklerine uygun, çeşitli ve ilgi çekici yöntemler ve organizasyon biçimleri kullanmak gereklidir. Özellikle, okulların, zamanında önleyici ve düzeltici önlemler bulmak için, okul içinde ve dışında sapkın davranışları derhal tespit etmek amacıyla aileler, hükümet ve yerel kurum ve kuruluşlarla koordinasyon içinde çalışması gerekmektedir.

Doç. Dr. Nguyen Gia Cau (Vietnam Öğretmenler Dergisi Genel Yayın Yönetmeni): Öğrenciler için kötülüğe karşı "bağışıklık" yaratmak.

Doç. Prof. Dr. Nguyen Gia Cau.

Ahlak ve yaşam tarzı eğitimi, okullarda kültürel bir ortam oluşturmak ve uygun davranışlar sergilemekle doğrudan ilişkilidir. Ahlak ve yaşam tarzı, kültürün özüdür. Yüksek sosyal değerlere dayalı doğru ahlak ve yaşam tarzı eğitimi, her öğrencide içsel motivasyon yaratır; onları gayretle çalışmaya, hareketlere aktif ve gönüllü olarak katılmaya, öz direnç geliştirmeye ve olumsuzluğa ve kötülüğe karşı bağışıklık kazanmaya teşvik eder.

Bu durum, okullarda sağlıklı bir kültürel ortamın ve kültürlü davranışların temelini oluşturmada belirleyici bir faktör olan sağlıklı ve insancıl sosyal ilişkilerin kurulmasına katkıda bulunur.

Bu nedenle, okullar ve aileler arasındaki ilişkinin kurulmasında daha pratik bir yaklaşım benimsenmelidir. Aynı zamanda, aileler de genç üyelerinin ahlaki ve yaşam tarzı eğitimine daha kapsamlı ve derinlemesine önem vermelidir. Aile, okul ve toplum olmak üzere üç ortam arasındaki eğitim koordinasyonu derinleştirilmeli ve daha sistematik hale getirilmeli, okul şiddeti en aza indirilmelidir; öğretmenler ve öğrenciler arasındaki, okullar ve veliler arasındaki ilişkiler ise olumlu yönde dönüştürülmelidir.

Hindistan'ın büyük ulusal kahramanı Mahatma Gandhi bir keresinde şöyle demişti: "Aile gibi bir okul, ebeveyn gibi bir öğretmen yoktur." Bana göre, ebeveyn eğitimi gerçekten en önemlisidir. Okul eğitimi sadece bir devam niteliğindedir ve genç neslin karakterini şekillendirmede aile eğitiminin yerini tutamaz.

Doç. Dr. Tran Dinh Tuan (Eğitim İşbirliği ve Geliştirme Araştırma Enstitüsü Müdür Yardımcısı): Ahlak temeldir!

Doç. Dr. Tran Dinh Tuan.

Son yıllarda, öğrenciler tarafından işlenen etik ve yasal ihlallerin gerçekliği kamuoyunda endişe yaratmaktadır. İhlallerin sayısı artmış, her yaştan ve eğitim seviyesinden suçlular yer almıştır; ihlallerin ciddiyeti de artmıştır... Özellikle, öğrencilerin bir kesiminin ideolojideki gerileme, inanç kaybı, kayıtsızlık ve ilgisizlik ile pervasız ve sapkın yaşam tarzları endişe verici bir risk oluşturmaktadır.

Bu durum göz önüne alındığında, öğrenciler arasında ahlaki gerileme riskini önlemek için temel çözümlere ihtiyaç duyulmaktadır.

Öncelikle, okulları öğrenciler için gerçek birer ahlak eğitimi merkezi haline getirmeliyiz. İkinci olarak, okullarda öğrenciler için ahlak ve karakter eğitimi sürecinin amacını ve işlevini açıkça tanımlamalıyız.

Üçüncüsü, eğitim müfredatını reforme ederek okullarda ahlak eğitimine ayrılan zaman ve ders sayısını artırmak. Dördüncüsü, her sınıf ve seviye için yaş grubuna uygun ahlak eğitimi içeriği geliştirmek. Son olarak, okullarda ahlak eğitiminin düzenlenme yöntem ve biçimlerini çeşitlendirmek.

Günümüz koşullarında ortaokul öğrencilerinde ahlaki eğitimin kalitesini artırmak ve ahlaki gerileme riskini önlemek, ortaokullar ve tüm eğitim sektörü için acil bir görevdir. Öğrencilerde ahlaki gerilemeyi önlemenin temel çözümü, "Önce görgü kurallarını, sonra bilgiyi öğren" eğitim felsefesini iyice anlamak ve erdemi mevcut genel eğitim müfredatı ve içeriğinin geliştirilmesinde temel olarak konumlandırmaktır.

Kaynak: https://baoquocte.vn/mo-loi-xay-nhan-cach-cho-hoc-sinh-292838.html