Eğitimin kalitesini onaylamak
Vinh Long Eğitim ve Öğretim Dairesi, Etnik Azınlık Eğitimi ve Öğrencileri Bölümü Başkanı Sayın Dinh Thai Vinh Tra'ya göre, ilde 87 sınıf ve 3.045 öğrenciye sahip 9 etnik azınlık yatılı okulu bulunmaktadır; öğrencilerin %100'ü etnik azınlıklardan (Kmer ve Hoa) gelmektedir. Ayrıca, ilde 6 sınıf ve 215 öğrenciye sahip bir Pali-Kmer meslek okulu da bulunmaktadır.
Yıllar boyunca, yerel eğitimin geliştirilmesi her düzey ve sektör için öncelikli bir konu olmuş ve hayati bir görev olarak kabul edilmiştir. Hükümet kurumları, eğitim sektörü ve toplum arasındaki yakın koordinasyon sayesinde, Vinh Long'daki etnik azınlık bölgelerinde sosyo -ekonomik kalkınmaya yönelik Ulusal Hedef Programı'nın 1. Alt Projesi - 5. Projesi kapsamında etnik yatılı okullara yapılan yatırımlar birçok olumlu sonuç vermiştir.
Altyapı ve ekipmana yapılan yatırımlarla, ilin etnik azınlık ve dağlık bölgelerindeki eğitim kalitesinin önemli ölçüde iyileştiği, eğitime erişimde eşitliğin sağlanması ve kitlesel eğitimin kalitesinin artırılması için sağlam bir temel oluşturulduğu ve bölgeler arasındaki kalkınma uçurumunun daraltılmasına katkıda bulunduğu açıktır.
Ortaokul mezunlarının lisede 10. sınıfa başlama oranı %98,9'a ulaştı ve bunların yaklaşık %40'ı etnik azınlık yatılı okullarına devam etti. Lise mezuniyet oranı %100 oldu; üniversitelere, kolejlere ve meslek okullarına giren lise mezunlarının sayısı %70'i aştı.
An Giang'da etnik yatılı okullar ağı oldukça eksiksiz olup, ilçeler, mahalleler ve özel bölgeler genelinde yaygın bir şekilde gelişmiş ve temelde öğrencilerin öğrenim ihtiyaçlarını karşılamaktadır. Etnik yatılı okullar ağının planlaması ve ölçeği, yerel koşullara uygun ve makul olarak değerlendirilmektedir.
An Giang eyaleti Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Bay Tran Quang Bao'ya göre, eyaletteki 9 etnik yatılı okulun tamamı ulusal standartları karşıladığı için onaylanmıştır. Bunlar arasında 27 sınıflı ve 917 öğrencili 2 lise ile 68 sınıflı ve 2.264 öğrencili 7 ortaokul bulunmaktadır.
Etnik yatılı okullar, her bir bölgenin doğal, ekonomik ve siyasi özelliklerine uygun olarak stratejik bir şekilde konumlandırılmıştır ve büyük etnik azınlık nüfusunun (Khmer, Cham, Hoa) bulunduğu veya diğer etnik gruplarla sınır komşusu olan bölgelerde yoğunlaşmıştır.
Çoğu yönetici ve öğretmen, gerekli eğitim standartlarını karşılamakta ve 2018 Genel Eğitim Programını tamamlamak için yeterli eğitimi almıştır. Etnik azınlık yatılı okullarının eğitim kalitesi ve mezuniyet oranı yüksektir ve birçok okul il genelinde lider konumdadır; bu da onların etnik azınlık ve dağlık bölgelerdeki en iyi okullar olarak konumlarını teyit etmektedir.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, etnik azınlıkların yaşadığı bölgelerdeki ve özel zorlukların olduğu bölgelerdeki öğretmenler, öğrenciler ve eğitim kurumları için yönetmelikleri ve politikaları doğru, eksiksiz ve zamanında uygulamıştır. Bu politikalar, etnik azınlık çocuklarının öğrenim ve eğitimlerinde başarılı olmaları için motivasyon yaratmıştır.
Hâlâ eksiklikler mevcut.
Elde edilen başarıların yanı sıra, etnik azınlık ve dağlık bölgelerde sosyo-ekonomik kalkınmaya yönelik Ulusal Hedef Programı olan 5. Proje, 1. Alt Projenin içerik ve faaliyetlerinin uygulanması sırasında Vinh Long ilinde bazı zorluklar ve eksiklikler de yaşanmıştır.
Öncelikle, eski Tra Vinh bölgesindeki etnik yatılı okullar sistemi 8 okuldan oluşmaktadır; bunlardan biri, Başbakanın 4 Haziran 2021 tarihli 861/QD-TTg sayılı Kararı ile onaylanan belediyeler listesinde yer almayan bir belediye/mahallede bulunmaktadır.
İkinci olarak, teknik tasarıma gelince: Okulun mevcut tesisleri daha önce yangın güvenliği onaylarına sahipti, ancak yeni tesisler eklendiğinde, otomatik yangın alarm sistemi, iç ve dış mekan yangın söndürme sistemleri, yardımcı merdivenler vb. için ek gereksinimler ortaya çıktı. Bu gereksinimler hacim ve maliyette önemli bir artışa neden oldu, ancak yatırım programında belirtilen inşaat kalemleri listesine dahil edilmedi.
Üçüncüsü, ekipman tedariki konusunda: Şu anda Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yerel yönetimlerin tedarik için temel olarak kullanabileceği dijital dönüşüm ve öğretim ekipmanlarının listesine ilişkin henüz özel bir kılavuz yayınlamamıştır.
Yukarıdaki durum göz önüne alındığında, 1. Alt Proje - 5. Projenin hedeflerinin uygulanması şu anda planlanandan geride kalmış olup, bu durum, etnik azınlık ve dağlık bölgelerde sosyo-ekonomik kalkınmaya yönelik Ulusal Hedef Programı (giai đoạn 2021 - 2030), 1. aşama (2021-2025) kapsamında işletme fonlarının dağıtımını etkilemektedir.
Zorluklar ve eksiklikler hakkındaki endişelerini dile getiren Bay Tran Quang Bao, özellikle dezavantajlı bölgelerde kota esasına dayalı kayıt planının uygulanmasının, düşük sınav puanına sahip bazı öğrencilerin hala kabul edilmesine ve bunun da eğitim kalitesini etkilemesine yol açtığını belirtti. Ayrıca, kabul edilen bazı öğrencilerin çeşitli nedenlerle kayıt yaptırmadığını da sözlerine ekledi.
Etnik azınlık yatılı okullarının kayıt alanı, özellikle dezavantajlı bölgelerde üç yıl veya daha uzun süre daimi ikamet ve yerleşim şartı getiren düzenlemeler nedeniyle giderek küçülmekte ve bazı ada komünlerinden gelen öğrencilerin artık kayıt için uygun olmamasına yol açmaktadır.
Etnik azınlık öğrencileri, katı yatılı okul ortamına ve ailelerinden uzakta yaşamaya uyum sağlamakta zorluk çekiyorlar; bu durum strese yol açıyor ve akademik performanslarını olumsuz etkiliyor.
Bazı uzak bölgelerde istikrarlı ağ altyapısı bulunmamakta ve birçok ebeveynin teknoloji becerileri sınırlı olduğundan, çevrimiçi kayıt yazılımının uygulanması zor olmaktadır.
Sayın Tran Quang Bao'ya göre, bu okullarda öğrenci sayısındaki artışa paralel olarak tesislerin iyileştirilmesi hala yavaş ilerliyor. Yerel bütçeler zorluklarla karşı karşıya olduğundan, gerekli olan asgari eğitim ekipmanının %100'üne yatırım yapamıyorlar. Okullarda hala (alan olarak) yatakhaneler, tuvaletler, hijyen tesisleri, temiz su tesisleri ve standart ortak mutfaklar bulunmuyor.
Etnik yatılı okulların çoğunda, eğitim sınıfları açmanın zorlukları nedeniyle tam zamanlı Khmer dili öğretmeni bulunmamaktadır. Personel yetersizliği de öğrencilere bakmayı ve onları yetiştirmeyi zorlaştırmaktadır.
Politikaları iyileştirin, kaliteyi artırın.
Vinh Long İli Eğitim ve Öğretim Dairesi, pratik zorluklar göz önüne alındığında, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın, 23 Şubat 2023 tarihli ve 04/2023/TT-BGDĐT sayılı Etnik Yatılı Okulların Organizasyonu ve İşleyişine İlişkin Yönetmeliğin yayımına dair Genelge'nin 9. maddesinin 3. fıkrasında belirtilen öğrenci kayıt kriterlerine ilişkin düzenlemeleri, özellikle zor sosyo-ekonomik koşullara sahip ve yeni kırsal standartlara ulaşmış olarak kabul edilen bölgelerdeki belediyelerin mevcut durumuna uygun hale getirmek için araştırmasını ve düzenlemesini; aynı zamanda, etnik yatılı okullardan üniversite düzeyine geçiş programlarına yönelik politikaları araştırmasını önermektedir.
An Giang eyaleti Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü, etnik yatılı okulların kalitesini artırmak amacıyla, hükümetin 2021-2025 dönemine kıyasla etnik yatılı okullar ve etnik yarı yatılı okullar için Ulusal Hedef Programının uygulanmasına daha fazla önem vermesini ve bu konudaki finansmanı artırmasını önerdi.
Aynı zamanda, eğitim yöntemlerini çeşitlendirerek, öğrenenlerin ve etnik azınlık kadrolarının koşullarına ve ihtiyaçlarına uygun olmalarını sağlayın; örneğin, iş başında eğitim, çevrimiçi eğitim, gündüz bakım ve yatılı eğitim gibi... İşe alım ve planlamayı, etnik azınlıklardan gelen insan kaynaklarının eğitim ve gelişimiyle ilişkilendirin.
Öğrencilere, Tet (Ay Yeni Yılı) ve yaz tatili dönemlerinde ailelerini ziyaret etmeleri için yılda iki kez (gidiş-dönüş) toplu taşımanın normal ücretine göre seyahat ödeneği sağlanmaktadır. Öğrenci alımı konusunda ise Bay Tran Quang Bao, gelen öğrencilerin kalitesini korurken öğrenci talebini karşılamak için etnik azınlık yatılı okullarının ölçeğini artırmayı ve alım alanını genişletmeyi önerdi.
Tesisler ve ekipmanlar konusunda, Sayın Tran Quang Bao, daha fazla derslik, sınıf, yurt ve diğer yardımcı tesislerin inşası için 2026-2030 dönemi Ulusal Hedef Programı ve orta vadeli kamu yatırım planından öncelikli fon sağlanmasına devam edilmesini ummaktadır. Ayrıca, yetkili makamlardan, asgari eğitim ekipmanının satın alınması ve donatılması için 2021-2025 dönemine kıyasla 2026-2030 dönemi Ulusal Hedef Programından An Giang Eğitim sektörüne daha fazla fon ayırmalarını talep etmektedir.
Yönetim kadrosu, öğretmenler ve çalışanlar konusunda Sayın Tran Quang Bao, yerel yönetimlerin Khmer dili öğretmenleri için eğitim kursları açmaları için üniversitelere yetki vermelerini sağlayacak ekonomik ve teknik normların kısa süre içinde Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yayınlanması gerektiğini önerdi. Ayrıca, mesleki eğitim ve geliştirmenin güçlendirilmesini, öğretmenler için daha kapsamlı ve pratik eğitim kurslarının düzenlenmesini, bütünleşik konulara, yeni öğretim yöntemlerine ve öğretimde teknoloji kullanımına odaklanılmasını tavsiye etti.
An Giang ili Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Tran Quang Bao'ya göre, etnik azınlık öğrencileri için ek Vietnamca dil dersleri düzenleyerek öğrencilere yönelik dil desteğini güçlendirmek gerekiyor.
Öğrencilerin öz öğrenme, problem çözme ve iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak için ders dışı etkinlikleri, çalışma kulüplerini ve sosyal beceri eğitim programlarını teşvik edin. Dezavantajlı geçmişe sahip öğrenciler için burs programlarını ve mali desteği genişletin. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2018 Genel Eğitim Programı ve belirli eğitim içeriklerinin uygulanmasında denetimi ve desteği güçlendirecektir…
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html
Yorum (0)