Dijital becerileri ve yapay zekayı her derse entegre etmek, öğrencileri yalnızca gelecekteki kariyerlerine hazırlamakla kalmaz, aynı zamanda bilgi ekonomisine hazır, teknolojiye hakim bir nesil de yaratır.
Altı yetkinlik alanı
Sadece yerli üniversiteler değil, uluslararası eğitim kurumları da dijital yetkinliği en önemli öncelik olarak görüyor. RMIT Üniversitesi Vietnam, yapay zekanın giderek yaygınlaşması bağlamında net bir stratejiye sahip. Öğrenciler hem dijital hem de insani becerilerle donatılıyor, öğrenme, yaratma ve iş birliği için teknolojik araçlarda uzmanlaşıyorlar. RMIT, öğrencileri "güçlendirme" rolünü vurgulayarak, yapay zekayı güvenle kullanmaları ve eleştirel bir şekilde analiz etmeleri için teşvik ediyor. Üniversite, yapay zekayı etik, şeffaf ve ihtiyatlı bir şekilde uygulamaya kararlı.
2025 yılının başlarında, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, ulusal eğitim sisteminde dijital yetkinliklerin standartlaştırılması ve geliştirilmesinde önemli bir dönüm noktası olan 02/2025/TT-BGDĐT sayılı Genelgeyi (Genelge 02/2025) yayımlayarak Öğrenciler için Dijital Yetkinlik Çerçevesini belirledi.
Bu genelge, ulusal eğitim sisteminin tamamındaki eğitim kurumları, eğitim programları ve öğrencileri genel olarak kapsamakta olup, ilgili kuruluşlar ve bireylere de yöneliktir.
Dijital yeterlilik çerçevesi, yalnızca müfredat standartları oluşturmak ve öğrenme materyalleri geliştirmek için bir araç değil, aynı zamanda öğrenme sonuçlarını değerlendirmek, test etmek ve öğrencilerin dijital yeterliliklerini tanımak için de bir temel oluşturmaktadır. Bu çerçevenin yayınlanması, eğitim gereksinimlerinde tutarlılığı sağlamaya ve yurt içi ve yurt dışındaki eğitim programları arasında karşılaştırmayı kolaylaştırmaya yardımcı olur.
02/2025 sayılı Genelgeye göre, dijital yetkinlik çerçevesi, 8 kademede temelden ileri seviyeye kadar 4 düzeye ayrılmış 6 yetkinlik alanı ve 24 bileşen yetkinliğinden oluşmaktadır. Yetkinlik alanları şunlardır: Veri ve bilgi kullanımı; Dijital ortamda iletişim ve iş birliği; Dijital içerik oluşturma; Dijital ortamda güvenlik; Problem çözme; ve Yapay zeka (YZ) uygulaması.
Veri arama ve yönetim becerilerinden; dijital kanallar aracılığıyla etkili iletişime; içerik oluşturmaya; kişisel veri korumasına; eleştirel düşünmeye ve yapay zekanın etik ve sorumlu bir şekilde uygulanmasına kadar her yetkinlik alanı ayrıntılı olarak açıklanmıştır. Bu bağlamda, yükseköğretim, ülkenin gelecekteki iş gücü olan öğrenciler için dijital yetkinlikler geliştirme konusunda öncü bir rol oynamaktadır.
Proaktif uygulama
Aslında, 02/2025 sayılı Genelge yayınlanmadan önce bile birçok üniversite, teknolojiyi öğretim ve öğrenmeye entegre ederek dijital dönüşüm programlarını proaktif bir şekilde uygulamaya koymuştu.
Önde gelen kurumlardan biri Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi'dir (Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi). Üniversite, 2020 yılından bu yana öğrencilerin dijital becerilerini geliştirmek amacıyla Meta Group ile iş birliği yapmaktadır. Sonuç olarak, Mayıs 2024'te duyurulan, öğrenciler için özel olarak geliştirilmiş bir dijital yetkinlik çerçevesi ortaya çıkmıştır. 2023 yılından itibaren üniversite, öğretim üyeleri ve öğrenciler için yapay zeka becerileri eğitimi projesinde Meta ile iş birliğine devam etmiştir. 250'den fazla öğretim görevlisi ve personel ile 1000'den fazla öğrenci, yapay zeka konusunda kapsamlı eğitim alarak, öğrenciler için benzersiz bir yapay zeka yetkinlik çerçevesinin oluşturulmasına katkıda bulunmuştur.
Öğrenciler için Dijital Yeterlilik Çerçevesi Çalıştayında (Ho Chi Minh Şehri, Temmuz 2025), Bilgi ve Kütüphane Bilimleri Fakültesi Başkanı Doç. Dr. Do Van Hung, "İnsanlar için teknoloji - İnsanlar teknolojiye hakim oluyor" felsefesiyle yönlendirilen insancıl bir dijital yeterlilik yaklaşımının altını çizdi. Üniversite, yeni öğrenme çıktıları belirledi, eğitim programlarını yeniden yapılandırdı ve dijital teknolojiyi her derse derinlemesine entegre etti. Öğrencilerin bütünsel gelişimini desteklemek için liberal eğitim ve sosyal sorumluluk da dahil edildi.
Dijital Vatandaşlık, Bilgi Becerileri, Dijital Etik ve Yapay Zeka gibi özel modüller sistematik olarak tasarlanmıştır; ayrıca öğretim üyeleri ve öğrenciler için dijital yetenekleri geliştirmek amacıyla atölye çalışmaları ve yoğun kurslar düzenlenmektedir. Üniversitenin dijital yetkinlik çerçevesi, uzun vadeli uyarlanabilir yetkinlikler geliştirmeyi amaçlamaktadır: Esneklik, gelişim odaklı düşünme, kişisel özerklik, yaratıcı problem çözme, iletişim ve iş birliği ve proje yönetimi. Bu yetkinlikler dört aşamalı bir yol boyunca gelişir: Yeterlilik, Uzmanlık, Uzmanlaşma ve Ustalık.
Bir diğer örnek ise, dijital yeteneklerin uygulanmasına yönelik bir yol haritasını oldukça erken bir aşamada, dört aşamada geliştiren Ho Chi Minh Şehri Açık Üniversitesi'dir: 2013 öncesi, 2013-2019, 2020-2025 ve 2025 sonrası. Rektör Yardımcısı Dr. Le Xuan Truong'a göre, üniversite 2020'den beri tam zamanlı öğrenciler için karma öğrenme modelini uygulamaya koyarak eğitimde dijitalleşmenin temelini atmıştır.
Ho Chi Minh Şehri Açık Üniversitesi, zengin bir kaynak kütüphanesi sunmak için bir Öğrenme Yönetim Sistemi (LMS) kullanmaktadır: video dersler, e-kitaplar ve ayrıntılı materyaller. Öğrenciler, ilerlemelerini aktif olarak takip ederken, forumlardaki tartışmalara katılırken ve iletişim ve iş birliği becerilerini geliştirirken bilgiye erişebilirler.
Öğrenme yönetim sistemi (LMS) üzerinden ödev geri bildirimi ve profesyonel bilgi paylaşımı gibi etkileşimli etkinlikler, yüz yüze öğrenmeyle senkronize edilerek esnek ve ilgi çekici bir öğrenme ortamı yaratmaktadır. ChatGPT'nin popüler hale geldiği 2022 yılının sonundan itibaren, Ho Chi Minh Şehri Açık Üniversitesi programını hızla güncelleyerek öğrencileri yapay zekayı kullanarak fikir arama, geliştirme ve problem çözme konusunda yönlendirdi. Öğretim görevlileri ayrıca, yapay zekadan gelen bilgileri akademik kaynaklarla karşılaştırma ve doğrulama becerisine vurgu yaparak eleştirel düşünmeyi teşvik etti ve güvenilirliği sağladı.
Dijital becerileri her ders modülüne entegre edin.
02/2025 sayılı Genelge'nin yayımlanması, yalnızca dijital yetkinliklerin standardizasyonunu gerektirmekle kalmamış, aynı zamanda üniversitelerin müfredatlarını proaktif bir şekilde yenilemeleri için de bir ivme yaratmıştır. Birçok üniversite hızla uyum sağlayarak, dijital yetkinlikleri temel bilgi teknolojisi dersleriyle sınırlamak yerine, bireysel derslere ve modüllere entegre etmiştir.
Ho Chi Minh Şehri Teknoloji Üniversitesi (HUTECH), yapay zeka, dijital dönüşüm ve sürdürülebilir kalkınma olmak üzere üç temel üzerine kurulu modern bir eğitim ekosistemi oluşturuyor. Rektör Yardımcısı Profesör Nguyen Trung Kien'e göre, entegre eğitim programı, beş temel unsur olan Proje Tasarım Düşüncesi, Sürdürülebilir Kalkınma, Uygulamalı Yapay Zeka, Teknoloji ve Mesleki Deneyim temelinde, her derste dijital ve yapay zeka yetkinliklerini bir araya getiriyor.
Thu Dau Mot Üniversitesi (Ho Chi Minh Şehri), 02/2025 sayılı Genelge'nin gerekliliklerini karşılamak için Mart 2025'ten beri kıdemli uzmanlarla teknolojik çözümler uygulamak üzere çalışmaktadır. Üniversite, dijital çağda yönetim verimliliğini ve eğitim kalitesini artırmak amacıyla, öğrenci veri yönetimi, belge dijitalleştirme ve öğretimi, akademik danışmanlığı ve kayıt işlemlerini destekleyecek yapay zeka araçları geliştirmeye odaklanarak, yönetim ve eğitimde yapay zeka ve blok zinciri teknolojilerini uygulamayı hedeflemektedir.
Dong Nai Üniversitesi de dijital yetkinliği eğitim inovasyonunun bir temel taşı olarak görmektedir. Üniversite, öğrenme çıktılarını tasarlarken, müfredat geliştirirken ve materyaller derlerken dijital yetkinlik çerçevesini uygulamaktadır. Dijital yetkinlik içeriği, özellikle Bilişim, Bilgi Teknolojisi, araştırma yöntemleri ve sosyal beceriler gibi birçok derse doğrudan entegre edilmiştir.
Bu aynı zamanda bir değerlendirme aracı olarak da hizmet veriyor; gereksinimlerin tanımlanmasından sonuçların ölçülmesine, öğrenci yeterliliğinin test edilmesine ve belgelendirilmesine kadar. Eş zamanlı olarak, okul, Öğrenme Yönetim Sistemi (LMS) ve sınıf yönetimi yazılımlarından otomatik değerlendirme sistemlerine kadar dijital teknolojinin ve yapay zekanın öğretimde uygulanmasını teşvik ediyor. Yapay zeka birçok alanda destek sağlayacak: öğretim, test etme, değerlendirme ve kariyer danışmanlığı.
Özellikle, Ho Chi Minh Şehri Açık Üniversitesi, öğrenciler için dijital bilgi ve becerilerin yaygınlaştırılmasına ilişkin 1504/QD-BGDĐT sayılı Karara uygun olarak müfredatını güncellemede öncü olmaya devam etmektedir. Bilişim dışı bölümler için Bilişim programı şu şekilde düzenlenmiştir: Bilişim bilgi bloklarının birleştirilmesi ve geliştirilmesi, öğrencilerin ulusal standartlara göre 5-6. seviye dijital yeterliliklere ulaşmalarına yardımcı olunması.
Özellikle, program yapay zeka uygulamalarıyla ilgili içerikler içermektedir - yetkinlik alanı 6. Öğrenciler yapay zeka ve üretken yapay zeka hakkında temel bilgiler edinir, yapay zeka araçlarını sorumlu ve etik bir şekilde nasıl kullanacaklarını öğrenir ve uygun araçları seçme becerilerini geliştirirler.
Thu Dau Mot Üniversitesi'ndeki uzmanlar, yükseköğretimde dijital dönüşüm için üç temel üzerine kurulu bir çerçeve belirlediler: yönetim, öğretim ve öğrenme ile araştırma ve inovasyon. Bu çerçevede, yönetimde dijital dönüşüm sadece süreçlerin dijitalleştirilmesiyle ilgili değil, kapsamlı bir yeniden yapılandırmayla ilgilidir.
Okul, operasyonları optimize etmek ve öğrencileri, öğretim üyelerini ve programları yönetmek için Öğrenme Yönetim Sistemi (LMS), Yapay Zeka ve Büyük Veriyi entegre etmektedir. Karma öğrenme, öğretim üyelerinin geleneksel yöntemlerden kişiselleştirilmiş bir yaklaşıma geçmesine yardımcı olan, öğrencilerin her zaman, her yerde öğrenmelerini ve kendi kendine öğrenme becerilerini ve bağımsız düşünme yeteneklerini geliştirmelerini sağlayan baskın bir trend haline gelmiştir.
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html
Yorum (0)