29 No'lu Genelge Öncesi Endişeler

14 Şubat'tan itibaren yürürlüğe giren 29 sayılı Genelge, sınıflarda veliler, öğrenciler ve öğretmenler arasında karışıklığa ve endişeye neden oluyor.

Sadece birkaç gün içinde, 14 Şubat'tan itibaren, Milli Eğitim Bakanlığı'nın 29 No'lu Genelgesi resmen yürürlüğe girecek ve temel amacı, öğretmen ve öğrencilerin ek ders ve öğrenim faaliyetlerini "sıkılaştırmak" olacak. Yeni düzenlemeden önce, yaklaşan önemli ortaöğretim ve lise nakil sınavları nedeniyle ülke genelinde birçok ek derse geçici olarak ara verilmişti.

Sosyal paylaşım forumlarında birçok veli, ek ders ve öğrenimle ilgili yeni düzenlemeler hakkındaki endişelerini dile getirdi. Bir veli, " Çocuğum, geçen yılın başından beri, eyaletteki saygın bir özel okulun giriş sınavını geçme umuduyla sürekli ders çalışmaya ve bilgisini geliştirmeye çalıştı. Ancak öğretmenin ek dersi durdurması, çocuğumu son derece endişelendirdi ve yaklaşan sınavın sonuçlarını etkileyeceğinden korktu ." diye paylaştı.

29 Nolu Genelge Öncesi Endişeler: Öğretmenler dezavantajlı, veliler şaşkın (İllüstrasyon fotoğrafı)

Kişisel gözlemlerim, bu ebeveynin kaygı ve güvensizliğinin, son derece önemli geçiş sınavlarına hazırlanan çocukları olan birçok ailenin de ortak zihniyeti olduğunu gösteriyor. Birçok kişi, özellikle ortalama veya düşük akademik performans gösteren bir öğrenci grubu için ek ders ihtiyacının tamamen meşru olduğu görüşünde benimle aynı fikirde.

Her insanın öğrenme yeteneği farklıdır, düşünme ve algılama yetenekleri de farklıdır. Örneğin, okuldaki deneyimime dayanarak, matematik, fizik, kimya gibi sosyal derslerde, öğretmen dersi bitirip 1-2 örnek alıştırma yaptığında, öğretmen yeni bir alıştırma verdiğinde, sınıftakilerin çok azının hemen yapabildiğini düşünüyorum, ilk alıştırmayı çözüp ikinci alıştırmaya geçtikten sonra hemen yapabilen kişi sayısı azalmaya devam ediyor.

Bir dersin yalnızca 45 dakika sürdüğünü ve öğretmenlerin ders planını "yakmasına" izin verilmediğini anlamak önemlidir. Dolayısıyla ek ders ihtiyacı, dersi anlamayan, dersi net anlamayan ve alıştırmaları yapamayan öğrencilerin ihtiyacıdır; bu öğrencilerin yeniden eğitilmeleri gerekir. Temel olarak, ek derslerde öğretmenler öğrencileri yalnızca daha fazla alıştırma yapmaya, derste anlamadıkları dersi tekrar incelemeye yönlendirir, ancak ders planından önce yeni bilgiler öğretmezler. Dolayısıyla ek dersler olumlu ve değerlidir; neden yasaklansınlar ki?!

Öğrencilerin ihtiyaçlarıyla ilgili, öğretmenlerin ihtiyaçlarıyla ilgili, ek ders "sıkıştırılıyor" mu, onlara diğer alanlardaki ve mesleklerdeki insanlar gibi adil davranılıyor mu?

Öğretmen de bekardır, mühendis de yeterli yeterliliğe, uzmanlık ve meslek belgelerine (pedagoji, öğretim teorisi, bilişim teknolojileri, yabancı diller...) sahip olmalıdır, eczacı da, doktor da, avukat da, mimar da... öyle olmalıdır.

Peki bir doktorun çalıştığı hastanede veya başka bir hastanede fazla mesai yapmasına, kendi muayenehanesini açmasına izin verilirken... öğretmenlerin fazla mesai yapmasına, emeğini rahatça ve özgürce kullanmasına neden izin verilmiyor!?

Yani, birçok yönden ek dersler gerekli ve meşrudur. Öğrencilerin öğrenmeye ihtiyacı varsa ve öğrenmek istiyorlarsa, ihtiyaçlarını karşılayacak bir yer mutlaka vardır! Okullar bunu yasaklamaya devam ederse, ebeveynler çocuklarına evde ders vermeleri için öğretmenler tutacaktır (aslında birçok kişi evde ders vermek için öğretmen tutmuştur).

Kaynak: https://congthuong.vn/noi-niem-truoc-them-thong-tu-29-372984.html