Bu hafta gündemde: Okul yılı programı; genel eğitim programının revizyonu

2025-2026 eğitim öğretim yılı için ders programı çerçevesi

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı , 11 Ağustos'ta 2269/QD-BGD&DT sayılı Kararı ile okul öncesi eğitim, genel eğitim ve sürekli eğitim için 2025-2026 eğitim öğretim yılı zaman planı çerçevesini yayımladı.

Özellikle Milli Eğitim Bakanlığı, okulların açılış gününden en az 1 hafta önce açılmasını zorunlu kılmaktadır. Özellikle 1., 9. ve 12. sınıflar için okulların açılış gününden en az 2 hafta önce açılması gerekmektedir. Bu düzenleme, 1., 9. ve 12. sınıfların geçiş veya mezuniyet sınavlarına hazırlanmalarına ve yeni eğitim-öğretim yılına başlamadan önce bilgilerini pekiştirmek ve bir öğrenme rutini oluşturmak için zaman harcamalarına yardımcı olmaktadır.

Açılış töreni 5 Eylül 2025 tarihinde gerçekleştirilecektir. Birinci dönem 18 Ocak 2026 tarihinden önce sona erecektir. Program tamamlanacak ve eğitim-öğretim yılı 31 Mayıs 2026 tarihinden önce sona erecektir.

İlkokul programının tamamlanmasının tanınması ve 30 Haziran 2026'dan önce ortaokul mezuniyetinin tanınması dikkate alınmalıdır. Birinci sınıf derslerinin kayıtlarının 31 Temmuz 2026'dan önce tamamlanması.

2026 yılı lise bitirme sınavının 11-12 Haziran 2026 tarihlerinde yapılması planlanmaktadır. Diğer ulusal sınavlar ise Milli Eğitim Bakanlığı'nın yönetmelik ve talimatlarına göre düzenlenmektedir.

Planlama Çerçevesi'ne göre, yerel yönetimlerin eğitim yılı süresi 35 hafta fiili çalışma (1. dönem 18 hafta, 2. dönem 17 hafta) sağlamalıdır. Eğitim yılı süresi planı, yerel yönetimin özelliklerine ve pratik koşullarına uygun olmalıdır.

Kararda ayrıca, tatil ve Tet tatillerinin İş Kanunu ve yıllık kılavuz dokümanlarındaki hükümlere göre uygulanması gerektiği hükme bağlandı.

Öğretmenlerin yıllık izni yaz tatilinde kullanılır veya yerelin özel özelliklerine ve okul yılı takvimine uygun olarak yılın diğer zamanlarında dönüşümlü olarak ayarlanabilir.

Milli Eğitim Bakanlığı, özellikle çok sayıda eğitim kademesinin bulunduğu genel okullarda, yerleşim yerlerindeki tüm eğitim kademelerinde okul yılı programının tutarlı olmasını öneriyor.

Planlama Çerçevesi'ne göre, İl Halk Komitesi Başkanı, yerel gerçeklere uygun olarak okul öncesi eğitim , genel eğitim ve sürekli eğitim için okul yılı takvimini kararlaştırır.

Doğal afet veya salgın hastalıklardan etkilenme durumunda, okulların erken açılması ve okul yılının uzatılması süresi, Milli Eğitim Bakanlığının çerçeve yönetmeliklerine göre 2 haftayı geçemez; özel durumlarda, uygulamadan önce Milli Eğitim Bakanlığına bildirilir.

Milli Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkanı, aşırı hava koşulları veya doğal afetler durumunda öğrencilerin evde kalmasına ve telafi dersleri ayarlanmasına karar verir; öğretmenlerin okul yılı boyunca izinli olmalarını sağlar.

2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı Açılış Töreni'nin düzenlenmesine ilişkin not

Geçtiğimiz hafta Milli Eğitim Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı'nın kuruluşunun 80. yılı münasebetiyle 2025-2026 eğitim öğretim yılı açılış töreninin düzenlenmesi ve yönetilmesi konusunda İl Halk Komiteleri ile üniversiteler ve mesleki eğitim kurumlarına bir talepte bulundu.

Buna göre, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı'nın (şimdiki adıyla Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) kuruluşunun 80. Yıldönümü ve 2025-2026 Eğitim-Öğretim Yılı Açılış Töreni'ni 5 Eylül 2025 sabahı (saat 08:00-21:30 arası) Ulusal Kongre Merkezi'nde ( Hanoi Şehri) gerçekleştirmiş, Vietnam Televizyonu'nun VTV1 kanalından canlı yayınlanmış ve ülke genelindeki eğitim ve öğretim kurumlarıyla çevrimiçi olarak bağlantı kurulmuştur.

Milli Eğitim Bakanlığı, il ve ilçelerdeki Halk Komitelerinden, Milli Eğitim Bakanlığı'na, bölgedeki eğitim ve öğretim kurumlarının 2025-2026 eğitim öğretim yılı açılış törenini, Milli Eğitim Bakanlığı'nın (şimdiki adıyla Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) kuruluşunun 80. yıl dönümü kutlama töreni ve 2025-2026 eğitim öğretim yılı açılış törenini Ulusal Kongre Merkezi'nde düzenlemeleri için ilgili daire, şube ve kurumlarla koordinasyon ve başkanlık görevini vermesini talep etmektedir. Bu aynı zamanda Milli Eğitim Bakanlığı'nın yükseköğretim kurumları ve mesleki eğitim kurumları için de talebidir.

Bölgedeki tüm eğitim ve öğretim tesislerinde çevrimiçi bağlantı veya VTV1 kanalı üzerinden bağlantı için yeterli iletim hatları ve ekipmanlarının düzenlenmesi ve hazırlanması; istikrarlı sinyaller, iyi görüntü ve ses kalitesinin sağlanması için yerel telekomünikasyon ve televizyon birimleriyle koordinasyon sağlanması (Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı çevrimiçi bağlantı hatları hakkında yazılı bir tebliğ yayınlayacaktır).

Okulun planlanmış faaliyetleri (varsa) sabah 8:00'den önce sona erecek şekilde özlü bir şekilde düzenlenir. Sabah 8:00'den 9:30'a kadar tüm delegeler, öğretmenler, öğrenciler ve öğrenciler, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından düzenlenen programın içeriğine tam olarak katılırlar (bayrak çekme töreninin yapılması, Ulusal Kongre Merkezi'nde bayrak çekme töreniyle aynı anda İstiklal Marşı'nın söylenmesi; Genel Sekreter To Lam'ın konuşmasının dinlenmesi dahil).

Milli Eğitim Bakanlığı, il/ilçe Halk Komiteleri, üniversiteler ve mesleki eğitim kurumlarından tören sırasında hava koşullarına uygun müdahale planları hazırlamalarını, trafik emniyeti, asayiş ve düzeni sağlamalarını ve yangın önleme çalışmalarını talep ediyor.

Bununla birlikte, Milli Eğitim Bakanlığı’nın (şimdiki adıyla Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) kuruluşunun 80. yılı ve 2025-2026 eğitim-öğretim yılının açılışı hakkında yerel kitle iletişim araçlarında iletişimin güçlendirilmesi; eğitim ve öğretim kurumlarının uygun iletişim biçimlerini proaktif olarak uygulamaya koymaları ve sektörde yaygın etki yaratmaları teşvik edilmelidir.

Tran Duy Hung Ortaokulu (Yen Hoa, Hanoi) öğretmenleri ve öğrencileri.

Milli Eğitim Bakanlığı, bir dizi ders için revize edilen müfredat hakkında görüş istiyor.

Geçtiğimiz hafta Milli Eğitim Bakanlığı, Genel Eğitim Programını değiştiren ve tamamlayan Genelge Taslağı'nı duyurdu. Genelge taslağı, özellikle aşağıdaki konulara odaklanıyor:

Vatandaşlık Eğitimi programı için: 10. sınıf programında "Vietnam Sosyalist Cumhuriyeti'nin Siyasal Sistemi" ve "Vietnam Sosyalist Cumhuriyeti Anayasası" konularının değiştirilmesi ve tamamlanması.

Tarih dersi için: 10. sınıf Seçili Çalışma Konusu olan Tarihte Vietnam Devleti ve Hukuku konusunu düzeltin ve tamamlayın.

Tarih ve Coğrafya dersinin Coğrafya alt dersi için: 4, 5, 8, 9. sınıflar ile 12. sınıf Coğrafya dersinde programı düzeltmek ve tamamlamak, başlıca revizyonlar sosyoekonomik bölgelerle ilgilidir: bölgesel sınırlar; il ve şehirlerin adları ve sayıları, alan büyüklüğü, bölgenin nüfusu; ekonomik kalkınma kaynakları ve sosyoekonomik bölgelerdeki ekonomik sektörlerin kalkınma durumu ve dağılımı; idari haritalar; nüfus haritaları, Vietnam'daki sektörler ve ekonomik bölgeler haritaları.

Tarih ve Coğrafya'daki Tarih alt dersi için: 7. sınıfta programı düzeltmek ve tamamlamak: feodal Çin'de tarihi ayrışma sorunu; 9. sınıfta: 1986'dan günümüze Vietnam'daki yenileşme sürecindeki aşamaların ayrılması.

2025-2026 eğitim-öğretim yılında, ülke genelindeki genel eğitim kurumları, seçilen ders kitaplarını öğretim amaçlı kullanacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmenlere revize edilen müfredat hakkında eğitim ve bilgilendirme sağlayacak; yukarıda belirtilen derslerdeki bazı sınıfların ders kitaplarının revize edilen müfredata uygun hale getirilmesi için inceleme ve revizyon çalışmalarını yönetecek ve revize edilen ders kitaplarını 2026-2027 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulamaya koyacaktır.

Milli Eğitim Bakanlığı, iki kademeli yerel yönetim uygulamasında eğitim sektöründe yaşanan bazı zorlukların çözümüne yönelik rehberlik sağlıyor.

Geçtiğimiz hafta İl Halk Komitesine gönderilen, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın iki kademeli yerel yönetim uygulamasının hayata geçirilmesi sırasında yerel yönetimlerin eğitim ve öğretim alanında yaşadığı bazı zorluk ve sorunların çözümüne ilişkin 4798/BGD&DT-NGCBQLGD sayılı belge ilgi çekici bir içerikteydi.

Bu belgeye göre, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Hükümetin iş pozisyonları ve memur maaş bordroları hakkında 62/2020/ND-CP sayılı Kararnamenin yerine geçecek Kararnameyi yayınlamasını beklerken, İl Halk Komitesinin, atanan kapsam ve yetki dahilinde, gerçek koşullara bağlı olarak, zorlukları ve engelleri ortadan kaldırmak için bir veya daha fazla çözümü değerlendirmek ve uygulamak üzere yerel yönetimlere proaktif olarak talimat vermesini ve rehberlik etmesini talep ediyor.

Özellikle, İl Halk Komitesi, il ve belediye düzeyindeki memurların sayısını ve niteliğini değerlendirir ve makul bir şekilde tahsis eder; Belediye Halk Komitesine, Kültür ve Sosyal İşler Bakanlığı'nda şu anda çalışan belediye düzeyindeki memur ekibini gözden geçirmesi talimatını verir ve Yönlendirme Komitesi'nin 4 Haziran 2025 tarihli ve 11/CV-BCĐ sayılı Resmi Gönderisi'nde yer alan talimatlara uygun olarak standartları karşılayacak doğru kişilerin atanmasını sağlar. Bu talimat, tüm düzeylerdeki idari birimlerin düzenlenmesi ve Hükümetin yeni belediye düzeyindeki memur unvanları için standartları yönlendiren iki düzeyli yerel yönetim örgütlenme modelinin oluşturulması içindir.

Daha önce Milli Eğitim Bakanlığı'nda çalışmış memurların veya her kademede eğitim yöneticisi ve öğretmen olarak görev almış, gerekli uzmanlık ve deneyime sahip kişilerin, öngörülen şartları taşımaları halinde belediye düzeyinde eğitim ve öğretimden sorumlu kadrolara yerleştirilmeleri için uygun çözümler bulunmaktadır.

Belediye düzeyindeki Eğitim Danışma Kurulu'nun yetkisi altında; belediye düzeyindeki eğitim ve öğretim faaliyetlerinin uygulanmasında danışmanlık ve destek sağlamak üzere kilit eğitim kurumu yöneticilerinden oluşan gruplar/ekipler oluşturulması düşünülmeli ve oluşturulmalıdır. Katılımcılar eğitim yöneticileri, çalışan veya emekli öğretmenlerden oluşmalıdır; birim veya idari organizasyonda herhangi bir sorun yaşanmamasını sağlamak.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ayrıca, İl Halk Komitesinden, iki düzeyli hükümet uygulamasında eğitim ve öğretim alanındaki zorlukları ve sorunları proaktif bir şekilde kavramak, bunları ortadan kaldırmak için derhal çözümler bulmak veya bunları ortadan kaldırmak için yetkili makamlara bildirmek; eğitim ve öğretim alanından sorumlu belediye düzeyindeki memur ekibi için eğitim ve yetiştirme programları düzenlemek, yönetim içeriğinde boşluk olmamasını, yönetim içeriğinde çakışma olmamasını ve net yönetim içeriği ve yönetim yöntemleri olmasını sağlamak amacıyla ilgili daire ve şubelerle koordinasyon ve başkanlık görevini Eğitim ve Öğretim Bakanlığına vermesini talep etti.

Eğitim yönetimi yöntemlerini idari yönetimden yaratma ve terfi ettirmeye kadar (komuta ve kontrol modelinden hedef belirleme, güçlendirme, kalkınmayı destekleme modeline; ön kontrolden son kontrole uygun şekilde geçiş vb.) yenilemek; dijital dönüşümü teşvik etmek ve belediye düzeyindeki kamu görevlilerini bilgi teknolojileri becerileriyle donatmak, iş yönetiminde yapay zekayı uygulamak.

Belgede ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı İl Halk Komitesi ve İl Halk Komitesi Başkanı'ndan, ildeki eğitim kurumlarında öğretmen ve personelin işe alınması, kabulü, seferberliği, görevlendirilmesi ve nakillerine başkanlık etmek üzere Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin ademi merkeziyetçi hale getirilmesi, yetkilendirilmesi ve atanması hususunun görüşülmesi ve karara bağlanması talep edildi.

Eğitim ve öğretim alanındaki diğer görevler için, İl Halk Komitesi'nin, İl Halk Komitesi'ne başkanlık etmek ve tavsiyelerde bulunmak üzere Eğitim ve Öğretim Dairesi'ni ve İl Halk Komitesi Başkanı'nı görevlendirmesi, yerelliğin gerçek koşullarına uygun olarak ademi merkeziyetçilik ve yetkilendirmeyi belirlemesi, Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin eğitim alanında uzmanlaşmış bir kurum olarak rolünü geliştirmesini sağlaması, İl Halk Komitesi'ne yerellikte eğitimin devlet tarafından yönetilmesi işlevini yerine getirmesinde tavsiyelerde bulunması ve yardımcı olması önerilir.

2025-2026 eğitim öğretim yılı için kamu eğitim kurumlarında yeterli sayıda öğretmen, personel ve işçi kadrosunun oluşturulmasını sağlamak amacıyla Milli Eğitim Bakanlığı, İl Halk Komitelerinden istikrarın sağlanması ve eğitim kurumlarındaki öğretmen, personel ve işçi kadrosunun 2025-2026 eğitim öğretim yılına hazırlanması hususunda özen göstermelerini talep etmektedir.

Eğitim kurumlarının idari sınırları ve yönetim kurumundaki değişiklikler nedeniyle eğitim kurumlarının yöneticilerinin atanmasına ilişkin kararın düzeltilmesi/değiştirilmesiyle ilgili olarak, 85/2023/ND-CP sayılı Kararname'nin 1. maddesinin 26. fıkrasında belirtildiği gibi diğer durumlarda atamaya ilişkin yönetmeliklerin uygulanması tavsiye edilir. Bu Kararname, Devlet Memurlarının İşe Alınması, Kullanılması ve Yönetimi Hakkında 115/2020/ND-CP sayılı Kararname'nin bir dizi maddesini değiştiriyor ve tamamlıyor.

Öğretmen kontenjanlarının hesaplanmasında 20/2023/TT-BGD&DT sayılı Genelgenin 3. maddesinin 1. fıkrası hükümlerine göre imar uygulamasına geçilmesiyle ilgili olarak, Milli Eğitim Bakanlığı, birleşmeden sonra belediye ve mahallelerdeki eğitim kurumlarının, yeni bir talimat gelene kadar düzenlemeden önceki gibi öğretmen kontenjanlarının bölgelere göre hesaplanması yöntemini uygulamaya devam edeceğini belirtmektedir.

İlköğretim ve ortaöğretim okullarında öğrenci/sınıf kontenjanının uygulanmasına ilişkin olarak, 20 sayılı Genelgenin 3 üncü maddesinin 2 nci fıkrasında öngörülen bölge ortalamasının altında veya üstünde öğrenci/sınıf sayısının bulunması gereken özel durumlarda, İl Halk Komitesi gerçeğe uygun öğrenci/sınıf kontenjan sayısına karar verir (20 sayılı Genelgenin 3 üncü maddesinin 4 üncü fıkrası).

13 Ağustos sabahı, Meclis Daimi Komisyonu, eğitim alanında üç kanun hakkında görüş bildirdi: Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerinde değişiklik ve eklemeler yapan kanun, Yükseköğretim Kanunu (Değişik) ve Mesleki Eğitim Kanunu (Değişik).

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-ke-hoach-thoi-gian-nam-hoc-sua-doi-chuong-trinh-gd-pho-thong-post744518.html