Kişisel ihtiyaçlardan kaynaklanmalıdır

30 Kasım 2024 itibarıyla Vietnam'da 2.179 eğitim programı kalite akreditasyonu almıştır. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, önümüzdeki dönemde eğitim kurumlarını, özellikle eğitim programlarını iyileştirmek ve ardından program akreditasyonu yapmak üzere iç kalite güvence sistemlerine odaklanmaya teşvik etmektedir.

zafer — Ulusal Ekonomi Üniversitesi öğrencileri yeni öğrencilere hoş geldiniz gününde. Fotoğraf: NTCC.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Kalite Yönetimi Dairesi Müdürü Bay Huynh Van Chuong, Vietnam'da eğitim kalitesinin güvence altına alınması ve akreditasyonunun güçlü bir şekilde yasallaştırıldığını belirtti. Kalite akreditasyonu alan yükseköğretim kurumları (YÖK) ve eğitim programlarının sayısı, akreditasyonun sağladığı önemli faydalar sayesinde her yıl artmaktadır. Yani, şeffaflığa katkıda bulunur ve üniversite özerkliğini artırır; kayıt hedeflerinin belirlenmesini teşvik eder ve öğrenim ücreti gelirini doğru bir şekilde hesaplar; uluslararası entegrasyonu destekler ve uluslararası sertifika ve diplomaları tanır.

Şu anda 208 yükseköğretim kurumu kalite akreditasyonu almış olmakla birlikte, bunların çoğu yerel akreditasyon kuruluşları tarafından akredite edilmiştir. Uluslararası eğitim kalite akreditasyon kuruluşları tarafından yalnızca 12 kurumun kalite standartlarını karşıladığı kabul edilmektedir.

Ulusal Ekonomi Üniversitesi, uluslararası akreditasyona sahip çok sayıda programa sahip az sayıdaki eğitim kurumundan biridir; şu ana kadar 35 program bulunmaktadır. Bunlardan 20 program ABD'deki ACBSP kuruluşunun, 15 program ise İsviçre'deki FIBAA kuruluşunun kalite standartlarını karşılamaktadır. Ayrıca, 16 eğitim programı da yerel standartların kalite standartlarını karşılamaktadır. Ulusal Ekonomi Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Huynh Van Chuong, 2024 yılında 21 eğitim programı için FIBAA kuruluşunun, 12 eğitim programı için ise yerel standartların kalite standartlarını karşılayan dış değerlendirme sürecini uygulamaya devam edeceklerini belirtmiştir. Akreditasyonun artırılması, eğitim kalitesinin sağlanması ve iyileştirilmesinin yanı sıra, öğrencilere kredilerin tanınması ve transferi, dünyanın en prestijli üniversitelerinde yükseköğretime kayıt ve gelişmiş ülkelerde iş olanakları gibi faydalar sağlamaktadır.

Yurt içi akreditasyonla bile, akreditasyon faaliyetlerinin getirdiği faydalar oldukça önemlidir. Prof. Dr. Huynh Van Chuong, her kuruluşun kendi kriterleri olsa da genel olarak 4 temel ayağın bulunduğunu belirtti: Strateji ve KPI'yi sağlamak; stratejiyi uygulamak için iç kurum ve politikaları sağlamak; özellikle üniversiteden üniversiteye geçmeyi hedefleyen kurumlar için kurum ve politikaları iyi uygulayan yapı ve işlevsel birimleri sağlamak; çıktı kalitesini sağlamak - yukarıda belirtilen 3 ayağın etkinliği, öğrencileri istihdam, iyi işler için rekabet, maaşlar ve terfi seviyeleri yoluyla yükseköğretim kurumlarının en önemli çıktı ölçütü olarak ele alarak üniversiteye itibar kazandırmak. Bu nedenle, yükseköğretimin kalitesini sağlamak ve akredite etmek yalnızca üniversitenin değil, aynı zamanda her ülkenin sorumluluğundadır.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı istatistiklerine göre, 16 Aralık 2024 tarihi itibarıyla 1.893 eğitim programı öz değerlendirme raporlarını tamamlamıştır. 1.475 eğitim programı ise harici olarak değerlendirilmiştir. Kanun, eğitim programlarının %100 akreditasyonunu zorunlu kılmasa da, akredite program sayısı şu anda yaklaşık %30'dur ve bu oldukça yüksek bir rakamdır. Ancak, eğitim kalitesi akreditasyonu konusunda bağımsız bir uzman olan Hanoi Ulusal Üniversitesi eski Rektör Yardımcısı Prof. Dr. Nguyen Huu Duc'a göre, akreditasyon hedefini hâlâ hedef olarak gören birçok üniversite bulunmaktadır; bu nedenle kalite güvence faaliyetlerinin uygulanması hâlâ biçimsel ve başa çıkılamaz niteliktedir, dolayısıyla etkisiz ve sürdürülebilir değildir.

"Yükseköğretim kurumları, misyonlarını yerine getirme kapasitelerini, topluma hizmet etme kapasitelerini ve rekabet güçlerini geliştirmek için çözümler belirlemek ve bulmak amacıyla eğitim kalitesi değerlendirmesinin uygulanmasını tam olarak anlayıp savunduklarında, değerlendirmenin rolünü ortaya koyabilirler. Bu aynı zamanda yükseköğretim kurumlarının sosyal sorumluluğudur. Üniversiteler ancak kendi ihtiyaçları doğrultusunda gelişebilir ve önerilen çözümler yürekli ve vizyon sahibi olacaktır." - Prof. Dr. Nguyen Huu Duc görüşlerini dile getirdi ve Yükseköğretim Kurumları Standartları'nın yakında yayımlanması gerektiğini önerdi. Bu, bir yükseköğretim kurumunun paydaşların çıkarlarını korumak için kurulurken ve faaliyet gösterirken karşılaması gereken asgari gereklilikleri gösteren bir standartlar dizisidir. Bu standartlar, işletme koşulları, performans sonuçları ve gelecek beklentileri de dahil olmak üzere, her bir organizasyon modeli (üniversite, üniversite), alan ve eğitim seviyesi için özel gereklilikler içerir. Asgari standartlar olduğunda, ölçütler daha spesifik olur ve değerlendirme sonuçları ve kalite bilgileri paydaşlar için daha şeffaf olur.

Yorum (0)