'Okul öncesi' sınıfları için sabırsızlanıyoruz

Birçok ebeveyn çocuklarını okul öncesi sınıflarına kayıt ettiriyor. Fotoğraf: Thu Khánh.

Okul öncesi eğitimde öğrenmenin birçok yolu vardır.

Hanoi'nin Hoang Mai bölgesinde yaşayan ve ilk kızı 2018'de dünyaya gelen Bayan Duong Thi Lan Anh, geçen yılın Eylül ayından itibaren kızının anaokulu sınıfındaki birçok annenin özel gruplar oluşturarak öğretmenleri "okul öncesi" dersleri vermeye davet ettiğini veya okul çevresindeki saygın kurslar hakkında birbirlerine fısıldaştığını söyledi.

“O zamanlar, bazı öğretmenlerle müfredatı görüştüğüm ve müfredatın ağırlıklı olarak el yazısı ve matematiğe odaklandığını gördüğüm için çocuğumu anaokuluna kaydettirmek için henüz çok erken olduğunu düşünmüştüm. Çocuğum henüz alfabeyi bile bilmiyordu ve el-göz koordinasyonu hala zayıftı, bu yüzden onu kaydettirmedim. Ancak son zamanlarda, sınıfta birçok annenin çocuklarının hikaye okuduğunu ve 20 aralığında toplama ve çıkarma işlemleri yaptığını görünce endişelendim, bu yüzden dans dersini bırakıp çocuğumun anaokuluna tam zamanlı olarak, haftada dört akşam, devam etmesine odaklanmaya karar verdim,” diye paylaştı Bayan Lan Anh.

Hanoi'nin Thanh Xuan Bac yerleşim bölgesinde yaşayan Vuong Ngo Lan Hanım da hızlandırılmış okul öncesi eğitim programını tercih ettiğini belirterek, eşinin sonunda çocuklarını evlerinin yakınındaki bir öğretmenin verdiği okul öncesi sınıfına kaydettirmeye ikna olmasının çok çaba gerektirdiğini söyledi. “Eşim erken eğitime karşı çıktı ve çocuğumuzun önce çocukluğunun tadını çıkarmasına izin vermenin, daha sonra ilkokula başlamasının daha iyi olacağını söyledi. Ancak aynı katta çocuğumuzla aynı yaşta iki çocuğun akıcı bir şekilde okuduğunu ve birinci sınıftaymış gibi davrandığını görünce sonunda ikna oldu. Umarım 2,5 aylık sürekli yaz kurslarından sonra çocuğumuz sınıf arkadaşlarına yetişir ve birinci sınıfa girdiğinde çok şaşırmaz,” diye ifade etti bu veli.

Gerçekte, okul öncesi sınıfları artık çok çeşitli ve birçok farklı biçimde düzenleniyor. Örneğin, bire bir dersler, 3-5 öğrenciden oluşan küçük grup dersleri veya 10 öğrenciden oluşan büyük grup dersleri... Öğretmenin kendisi tarafından, velilerin gruplar oluşturarak öğretmenleri ders vermeye davet etmesiyle veya merkezler ya da okullar tarafından organize edilebiliyor. Öğrenme formatı da, seans başına 1-1,5 saatten, tıpkı normal ilkokula gitmek gibi, Pazartesi'den Cuma'ya kadar tam gün, haftalık derslere kadar değişiyor. Bazı veliler, çocuklarını memleketlerine geri göndermek ve onları alamamak veya ünlü öğretmenler tarafından verilen okul öncesi dersleri aramak nedeniyle, çocukları için çevrimiçi dersleri tercih ediyor.

Bir şirket tarafından düzenlenen çevrimiçi okul öncesi kursunun ücreti 720.000 VND olup, 365 gün geçerlidir. Kurs, tamamlandığında çocukların şu bilgi ve becerileri kazanacaklarını vurgulamaktadır: alfabeyi ve sayıları tanıma; 10'a kadar olan işlemleri yapabilme; doğru yazma; ve basit kelimeleri birleştirip adlandırabilme. Aynı zamanda, birinci sınıf için gerekli olan temel becerileri de geliştireceklerdir: kendilerini ifade etme; nesneleri ve olayları doğru adlandırma; belirli durumlarda karşılaştırmalı kelimeler kullanma; özgüven geliştirme; ve eleştirel düşünme geliştirme.

Muhabirimizin gözlemlerine göre, okul öncesi eğitim seanslarının güncel fiyatı, çocuk sayısına ve öğretmenin itibarına bağlı olarak yaklaşık bir saat için 80.000 ile 150.000 VND arasında değişmektedir. Ayrıca, birçok çocuk benzer ücretlerle el yazısı, matematik, İngilizce vb. ayrı derslere de katılmaktadır. Bir çocuğun ilkokul öncesi eğitiminin yaz dönemi için toplam maliyeti, bir ebeveynin aylık maaşına eşdeğerdir.

Uygunluğu göz önünde bulundurun.

Birçok merkez ve öğretmen, ebeveynlere okul öncesi kurslarının faydaları hakkında süslü püslü reklamlar sunmaktadır. Ancak gerçekte, ebeveynler çocukları için okul öncesi sınıfları ararken, çoğunlukla daha büyük çocukları olan diğer ebeveynlerin deneyimlerine ve tavsiyelerine güvenmektedirler. "Görmek inanmaktır" mantığıyla, çok aranan okul öncesi öğretmenlerinin çoğu uzun yıllara dayanan öğretmenlik deneyimine sahiptir ve kurslarını tamamlamış memnun ebeveynler tarafından tavsiye edilmektedir.

Ancak, birçok ebeveynin arzuladığı gibi, çocukların birinci sınıfa başlamadan önce okuma ve yazmada yetkin hale gelmeleri için, sadece sınıf içi öğrenme yeterli değildir. Evde, ebeveynler ve akrabalar çocuklarıyla sırayla çalışmak zorundadır. Birçok çocuğun bilişsel yetenekleri olgunlaşmamış ve el-göz koordinasyonu zayıftır, ancak ödevleri günlük yazma alıştırmaları için çizgili defter sayfaları ve öğretmenin istediği bir şiir veya kısa öyküyü okuma görevinden oluşmaktadır. Hem ebeveynler hem de öğrenciler o kadar stres altındadır ki, bir ebeveyn okul öncesi eğitimle ilgili bir çevrimiçi forumda şunları paylaştı: "Birinci sınıfa gitmekten bahsettiğimde, çocuğum ağlıyor ve sadece anaokuluna gitmek ve boyama yapmak istediğini, harf yazmanın zor ve yorucu olduğu için bunu yapmak istemediğini söylüyor..."

Bu durumu açıklayan deneyimli bir ilkokul öğretmeni, ebeveynlerin çocuklarının kısa sürede akıcı bir şekilde okuma ve yazma öğrenmelerini ve eğitim sektörünün planladığı gibi yaş grubunun ilerisinde öğrenmelerini istemelerinin öğretmenler üzerinde baskı yarattığını söyledi. Sonuç olarak, bazı okul öncesi sınıfları yoğun eğitime başvurmuş ve bazı öğrencilerden çok fazla şey talep etmiştir. Müfredat, sabahtan öğleden sonraya dokuz ay boyunca öğretilmek yerine, şimdi birkaç aylık ek derslere sıkıştırılmış ve her ders yaklaşık 1,5 saat veya daha kısa sürmektedir. Doğal olarak, bu durum hızlandırılmış öğrenmeye ve aşırı yüklenmeye yol açmaktadır!

Vietnam Ulusal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Rektör Yardımcısı Doçent Tran Thanh Nam, okul öncesi eğitimi önceden bilgi öğretme amacıyla düzenlemenin çocukların gelişim yasalarıyla bağdaşmadığını savunuyor. Bunun nedeni, ebeveynlerin çocuklarını birinci sınıfa başlamadan önce ders çalışmaya zorlamaları durumunda, çocukların öğrenmeyi stresli ve zor bulacak olmalarıdır. Bu durum çocuklarda olumsuz bir duygu yaratır, öğrenmeyi sevmemelerine ve düşük akademik sonuçlara yol açar.

Fiziksel ve bilişsel açıdan bakıldığında, 5 yaşındaki çocuklar sayıları ve harfleri tanıyabilirler, ancak el kasları henüz kalem tutacak ve düzgün bir şekilde yazacak kadar güçlü değildir. Bu yaşta uzun süre kalem tutmaya ve yazmaya zorlanmaları, fiziksel gelişimlerini olumsuz etkileyebilir.

Daha önce, 2023 yılında, Birinci Sınıf Müfredatının Ötesinde Öğretim Durumunun Düzeltilmesi Hakkındaki 2325 Sayılı Direktif ile Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı (MOET), il eğitim müdürlüklerinden, ilçe eğitim müdürlüklerine, ilkokullara ve anaokullarına, yerel yetkililerle koordinasyon sağlayarak, birinci sınıf müfredatının ötesinde öğretimin zararlı etkileri konusunda veliler ve kamuoyu arasında farkındalık yaratmaları ve çocukların birinci sınıf müfredatının ötesinde öğrenmelerini engellemeleri yönünde talimat vermelerini istemişti; öğretmenlerin birinci sınıf müfredatının ötesinde öğretim düzenlemeleri veya bu tür eğitimlere katılmaları kesinlikle yasaklanmıştı.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, birinci sınıf müfredatının ötesinde eğitim verilmesinin bilimsel olmadığını ve birinci sınıf eğitiminin düzenlenmesinde zorluklar yarattığını, çünkü bu durumun çocuklarda aşırı özgüvene yol açarak birinci sınıfa girdiklerinde öğrenmeye olan ilgilerini azaltacağını; özellikle öğretmenin yetersiz pedagojik yöntemler kullandığı durumlarda çocukların psikolojik ve fiziksel gelişimini olumsuz etkilediğini teyit etmektedir.

Ho Chi Minh Şehri de dahil olmak üzere birçok yerel yönetim, bölgelerindeki tüm anaokullarının birinci sınıf müfredatını hiçbir şekilde öğretmemesini şart koşuyor. Ancak Vietnam Eğitim ve İnsan Potansiyeli Geliştirme Enstitüsü'nden (IPD) Doçent Dr. Nguyen Vo Ky Anh'a göre, çocukları anaokuluna gönderme kararı ebeveynlere bağlıdır. Sadece herkes çocuklarını okula gönderiyor diye bunu yasaklamak veya tavsiye etmemek kabul edilemez. Kaç ebeveyn çocuklarının akranlarına göre dezavantajlı durumda olmasına razı olur? Çocukların başarılı olma ve mükemmelleşme arzusu ebeveynlerin meşru bir özlemidir, bu nedenle çocukların önceden öğrenmesi ve başlangıç ​​çizgisinde dezavantajlı olmaması gerektiği yönündeki yaygın inanış anlaşılabilir.

“Buradaki mesele, okul öncesi eğitimin amacının ne olduğunu analiz etmemiz ve ebeveynlere açıklamamız gerektiğidir. Okul öncesi eğitim sadece okuma, matematik ve yazma alıştırmalarından mı ibaret, yoksa başka bir şey öğrenmekle mi ilgili? Her çocuk için makul bir öğrenme miktarı nedir? Bence bu araştırılmalı ve tüm topluma yaygın bir şekilde iletilmelidir ki herkes anlasın ve algılarını kademeli olarak değiştirsin, özellikle de yeni genel eğitim programı her öğrencinin yeteneklerini geliştirmeyi amaçladığı, tek tip bir eğitim vermeyi ve tüm çocukların aynı şekilde gelişmesini gerektirmeyi hedeflemediği için,” diye analiz etti Bay Nguyen Vo Ky Anh.

Thu Huong

Dr. Vu Thu Huong - eğitim uzmanı:

Çocukların yaşam becerilerini geliştirmeye odaklanın.

Okul öncesinden ilkokula geçiş, çocuklar için son derece önemlidir. Okul öncesinde çocuklar, yemek, uyku, fiziksel aktiviteler vb. konularda öğretmenleri tarafından tamamen bakılır; bu nedenle bu yaştaki çocuklar henüz öğrenme sorumluluğu kapasitesine ve farkındalığına sahip değildir. Öte yandan, birinci sınıfa başlayan çocuklar, bağımsız olmaları ve okulun rutinlerine uymaları gereken tamamen yeni bir eğitim ortamına girerler. Öğretmenler yalnızca ders anlatmaktan ve ödevleri kontrol etmekten, bilginin müfredata göre doğru ve eksiksiz bir şekilde aktarılmasını sağlamaktan sorumludur.

Bu nedenle, çocukların henüz okul öncesi dönemdeyken birinci sınıf müfredatını öğrenmeleri tavsiye edilmez ve gelişimsel süreçleriyle uyumlu değildir. Birinci sınıfa başlamadan önce, çocukların iki farklı eğitim ortamı arasındaki geçişe hazırlanırken algılarını kademeli olarak uyarlayabilmeleri ve değiştirebilmeleri için yaşam becerilerini öğretmeye odaklanmak daha iyidir.

Kaynak: https://daidoanket.vn/sot-sang-tim-lop-tien-tieu-hoc-10283796.html