Okullarda sağlık eğitimi iletişiminin önemi

Okullarda sağlık eğitimi iletişimi, öğrencilere sağlık konuları, hastalıklar, yaygın salgın hastalıklar, hastalıkları önleme yolları, sağlık koruma becerilerini uygulama ve kişisel sağlıklarını iyileştirme konusunda bilgi kazandırmayı amaçlayan, genel olarak öğrencilere yönelik sağlık iletişimi ve sağlık eğitimi sürecidir. Okul sağlık çalışanları, öğretmenler ve veliler, öğrencilerin beklenen sonuçlara ulaşmalarına katkıda bulunmak için sağlık eğitimi iletişimi faaliyetlerine katılmada önemli rol oynarlar.

Birçok anaokulu ve ilkokul, öğrencilerin fiziksel ve zihinsel gelişimlerine yardımcı olmak amacıyla yatılı yemekler düzenliyor.

ebeveynlerin yükünü azaltmak.

Son yıllarda, Eğitim ve Öğretim sektörü, eğitim kurumlarında hastalıkların önlenmesi; beslenme bakımı, gıda hijyeni ve güvenliği; HIV/AIDS'in önlenmesi ve kontrolü ve toplumsal sorunlar; ergen üreme sağlığı ve kendini koruma becerileri gibi konulara odaklanan birçok sağlık eğitimi ve iletişim programını uygulamak için Sağlık sektörüyle iş birliği yapmıştır. Birçok okul, proaktif olarak ders dışı etkinlikler, seminerler, araştırma yarışmaları, dramatizasyonlar düzenlemiş ve bunları bayrak selamlama etkinliklerine entegre ederek öğrenciler için canlı ve katılımcı bir öğrenme ortamı yaratmıştır. Uygulama, öğrencilere yeterli sağlık bilgisi sağlandığında, yalnızca kendilerine nasıl bakacaklarını, hijyen alışkanlıkları geliştireceklerini ve bilimsel beslenmeyi bilmekle kalmayıp, aynı zamanda bu bilgileri ailelerine ve topluma aktif olarak yaymak için bir "köprü" haline geldiklerini göstermektedir. Bu, miyopi, obezite ve psikolojik bozukluklar gibi okul kaynaklı hastalık risklerinin azaltılmasına katkıda bulunan önemli bir faktördür; aynı zamanda sürdürülebilir fiziksel ve zihinsel gelişim için bir temel oluşturur.

Çevre kirliliği, bulaşıcı hastalıklar ve hareketsiz yaşam tarzı gibi birçok yeni sağlık sorunuyla karşı karşıya kalındığında, okullarda iletişim ve sağlık eğitiminin teşvik edilmesi giderek daha acil hale gelmektedir. Okulların, propaganda biçimlerini çeşitlendirmek için sağlık sektörü, veliler ve kuruluşlarla koordinasyonu güçlendirmeleri; dijital teknoloji ve sosyal ağların uygulanmasına odaklanmaları; güvenli, samimi, tütünsüz ve şiddetsiz bir okul modeli oluşturmaları gerekmektedir. İletişim ve sağlık eğitimi çalışmaları bireysel propaganda oturumlarıyla sınırlı kalmamalı, düzenli ve sistematik bir faaliyet haline gelmelidir. Bu, gelecekte ülke için yüksek kaliteli insan kaynakları oluşturulmasına katkıda bulunacak, fiziksel olarak sağlıklı ve zihinsel olarak güçlü öğrencilerden oluşan bir nesil yetiştirmenin önemli bir temelidir.

Okullar, öğrenciler için ilk tıbbi muayene ve tedavi, ilk yardım desteği ve sağlık danışmanlığı düzenlemek amacıyla belediye/mahalle/kasaba sağlık merkezleriyle koordinasyon sağlamak üzere anlaşmalar imzalar. Yaşam becerileri, kaza ve yaralanmaların önlenmesi, ergen üreme sağlığı vb. konularda yaygınlaştırma ve eğitim sağlamak amacıyla veli dernekleri ve kitle örgütleriyle koordinasyon sağlar. Toplumun katılımıyla okul sağlık hizmetleri konusunda iletişim kampanyaları ve ders dışı programlar düzenler. Öğrencilerin kapsamlı sağlık hizmeti alabilmeleri için uygun koşulları yaygınlaştırmak, harekete geçirmek ve yaratmak amacıyla yerel yönetimler ve veli dernekleriyle koordinasyon sağlar. Yerel polis, okul güvenliğinin sağlanması, okul şiddetinin ve toplumsal kötülüklerin okullara girmesinin önlenmesinde rol oynar.

2025 yılına kadar Son La ilindeki okulların %71,4'ü asgari standartları karşılayan kendi revirlerine veya fonksiyonel odalarına sahip olacak; uzak bölgelerdeki bazı okullarda hala bağımsız revirler yok; düzenleme hala entegre; temel ekipman Sağlık Bakanlığı'nın asgari listesine göre sağlanıyor, bunlar arasında: Bandajlar, gazlı bez, antiseptikler, tansiyon ölçme cihazları, termometreler, ilk yardım çantaları; bazı yatılı okullara görme testi ekipmanı, elektronik teraziler eklenecek; ilaç yönetimi, İlçe Sağlık Merkezi'nin profesyonel gözetimi ve denetimi altında periyodik olarak gerçekleştirilecek; okulların %100'ünde tuvalet var, ancak standartları karşılayan tuvaletlerin kalitesi, özellikle dağlık bölgelerdeki okul öncesi eğitim kurumlarında hala eşit değil.

Şu anda Son La ili, bölgedeki tabandan sağlık hizmetleriyle ilişkili 3 okul sağlığı çalışması modeli uygulamaktadır: Tam zamanlı sağlık personeli bulunan okul modeli (ildeki 12 etnik yatılı okulda); Tıbbi personeli bulunmayan, yarı zamanlı öğretmenlerin sorumlu olduğu ve mahalle sağlık istasyonlarından periyodik destek alan okul modeli; okullar ve mahalle sağlık istasyonları arasında doğrudan koordinasyon modeli, öğrenci sağlık hizmetlerinde iş birliği yönetmeliklerinin imzalanması.

Gıda Güvenliği ve Hijyen Daire Başkanlığı, her yıl öğrenci sağlığını güvence altına almak için yatılı okullarda gıda güvenliği ve hijyenini düzenli olarak denetlemek üzere fonksiyonel birimlerle koordinasyon sağlar (yemekhaneleri, kantinleri, yemek hazırlama alanlarını, gıda kaplarını vb. kontrol eder). Yatılı ve yatılı yemekhane düzenleyen okulların %100'ü gıda güvenliğiyle ilgili yasal düzenlemelere uymuş, gıda güvenliğiyle ilgili tüm yasal belgelere ve kayıtlara sahiptir; tesis, ekipman, araç ve insan kaynakları koşulları garanti altındadır; su kaynakları ve gıda işleme malzemelerinin kaynakları açıktır ve kaliteyi sağlar. 3 aşamalı gıda denetim rejimiyle ilgili düzenlemeleri eksiksiz ve doğru bir şekilde uygular ve gıda numuneleri tutar.

Önümüzdeki dönemde Eğitim ve Öğretim sektörü, tüm kademeler ve sektörlerle yakın koordinasyon içinde olmaya, sağlık iletişim biçimlerini çeşitlendirmeye, bilgi yaymada dijital teknoloji ve sosyal ağların kullanımını artırmaya ve aynı zamanda velilerin ve toplumun katılımını harekete geçirmeye devam edecektir. Sağlık eğitimi, öğrencilerin kapsamlı gelişimine yardımcı olmanın yanı sıra, yeni dönemde ilin sosyo-ekonomik kalkınmasının gereksinimlerini karşılayan sağlıklı ve dinamik bir genç insan kaynağının oluşturulmasına da katkıda bulunmaktadır.

Nhu Thuy

Kaynak: https://sonla.gov.vn/tin-van-hoa-xa-hoi/tam-quan-trong-cua-cong-tac-truyen-thong-giao-duc-suc-khoe-trong-truong-hoc-933166