Sorun, yönetimden yönetişime doğru kayıyor.

GD&TĐ - Kapsamlı eğitim reformu bağlamında, okul müdürleri ve müdür yardımcıları birçok zorluk ve baskıyla karşı karşıyadır.

Bu durum, okul yöneticilerinin yeni talepleri karşılamak için yenilik yapmalarını, yeteneklerini, vizyonlarını ve sorumluluk duygularını geliştirmelerini gerektirir.

Lider olmanın getirdiği baskı.

Nhan Thanh İlkokulu Müdürü Bayan Tran Thi Da (Yen Thanh, Nghe An), son yıllarda eğitimin birçok çığır açan değişime uğradığını belirtti. Bununla birlikte, okul öncesi, ilkokul ve ortaokulların belediye düzeyinde devlet yönetimine tabi olduğu iki kademeli yerel yönetim sistemi de uygulamaya konuldu. Ancak mesleki konular doğrudan Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından denetleniyor. Bu bağlamda, okul yöneticileri birçok yeni görev, sorumluluk ve rolle karşı karşıya kalacaklar. Bir yandan, yerel yönetime eğitimle ilgili konularda danışmanlık yapacaklar.

Öte yandan, doğrudan mesleki görevlerini yerine getirirler, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na rapor verirler ve kalite konusunda sorumludurlar. Bu nedenle, bunu başarmadaki en büyük zorluk, okul yöneticilerinin yeni eğitim trendlerine ayak uydurma kapasitelerini geliştirmeleridir. Bu, demokratik ve şeffaf bir çalışma ortamı yaratmayı, doğru kişileri doğru işlere atamayı, yöneticiler, öğretmenler ve personel için rolleri, sorumlulukları ve hakları açıkça tanımlamayı içerir. Aynı zamanda, öğrenci işlerinden ve öğrenmeden finans ve insan kaynaklarına kadar tüm okul faaliyetlerinin yönetiminde teknolojinin kullanımını teşvik ederek, teknolojiyi aktif olarak uygulamak çok önemlidir.

Nguyen Trai Ortaokulu'nun (Tan Ky beldesi, Nghe An eyaleti ) Müdür Yardımcısı Bayan Tran Ho Ly, yaklaşık 20 yıldır yönetimde görev yapıyor ancak temel öğretmenlik rolünden asla emekli olmadı. Diğer öğretmenler kadar çok ders vermese de, düzenli olarak 9. sınıf öğrencilerine ders veriyor ve meslektaşlarını desteklemek ve ortaokulun son kritik yılında öğrencilere rehberlik etmek için ek dersler ve ek oturumlar vermeye istekli.

Nguyen Trai Ortaokulu şu anda 900'den fazla öğrencisi olan 22 sınıfa sahiptir. Bu okul, hem bölgedeki öğrenciler için genel eğitim kurumu hem de belediye ve komşu dağlık belediyeler kümesi için ileri eğitimin kalitesini artırmakla görevli önemli bir okul olarak hizmet vermektedir.

“2018 Genel Eğitim Programını uygularken, öğretmenler zihniyetlerinden ve farkındalıklarından somut eylemlerine, öğretim yöntemlerinde ve öğrenci değerlendirmesinde yeniliklere kadar ilk değişime öncülük etmelidirler. Mesleki gelişimden sorumlu Müdür Yardımcısı olarak, yol göstermem ve sürekli olarak öğretme ve öğrenme konusunda çaba göstermem gerektiğine inanıyorum. Öğretmek aynı zamanda öğrenmek içindir ve öğrenmek daha iyi öğretmek içindir. Buradan yola çıkarak, öğretmenlere motivasyon yaratıyor ve birlikte ilerlemeleri için onlara ilham veriyorum,” diye belirtti Bayan Tran Ho Ly.

Bayan Tran Ho Ly, Nghe An'da il düzeyinde üç kez mükemmel öğretmen olarak tanınmıştır ve Nguyen Trai Ortaokulu'nda Seçkin Öğretmen unvanıyla onurlandırılan tek öğretmendir.

2025 lise mezuniyet sınavında, Hoang Mai Lisesi, Nghe An ilinde 3. sırada yer aldı; 4 öğrenci yüksek puanlar alarak İl Halk Komitesi'nden takdir belgesi aldı. Okulun genel kalite değerlendirmesinde ise il genelinde 11. sırada yer alarak 2024 yılına göre 8 sıra yükseldi.

Okul müdürü Bay Ho Truong Son şunları söyledi: “Eğitim kalitesinin okullar için kilit bir konu olduğuna inanıyoruz. Sınav sonuçları sadece rakamlardan ibaret değil, aynı zamanda her öğretmeni sürekli olarak kendini geliştirmeye iten bir bağlılık ve güçlü bir motivasyon kaynağıdır.”

Önemli eğitim reformları bağlamında, okul müdürleri öğrenciler, öğretmenler, veliler ve toplum da dahil olmak üzere çeşitli kaynaklardan önemli bir baskıyla karşı karşıyadır. Yönetim süreci boyunca, okul yönetimi yeniliğin itici güç olması gerektiğini vurgulamaktadır. Taklit hareketlerinin uygulanması, öğretim yöntemlerinde yeniliğe duyulan acil ihtiyaçla yakından bağlantılıdır ve her ders grubunda etkili ve pratik tekrar modelleri geliştirmek için yaratıcılığı teşvik eder.

Nghe An Eyalet Etnik Yatılı Lisesi Müdürü Bayan Nguyen Thi Kieu Hoa (en solda), kültürel değişim ve yazma etkinliklerinde öğrencilere eşlik ediyor. Fotoğraf: NTCC

Yönetim yeteneklerinin geliştirilmesi

Sınırlı giriş şartlarına rağmen, Nghe An Etnik Yatılı Lisesi, uzun yıllardır eğitim kalitesi açısından eyaletin en iyi okulları arasında yer almaktadır. Öğrencileri sadece eyalet sınavlarında ve lise mezuniyet sınavlarında yüksek sonuçlar elde etmekle kalmamış, aynı zamanda birçoğu uluslararası entelektüel sahneye de güvenle adım atmış ve cesaret verici sonuçlar elde etmiştir.

Nghe An Etnik Yatılı Lisesi Müdürü Bayan Nguyen Thi Kieu Hoa, bu sonuçlara ulaşmak için okul yönetiminin uygun stratejiler belirleyip planlaması gerektiğini belirtti. Okul, genel eğitim müfredatına göre ders vermenin yanı sıra, etnik yatılı öğrencileri desteklemek için kendi yöntemlerini de geliştirdi. Bu yöntemler arasında İngilizce becerilerini geliştirmeye ve bilgiyi hayatta karşılaşılan sorunları çözmek için uygulamaya odaklanmak yer alıyordu. Ayrıca okul, öğrencilerin hem yurt içinde hem de yurt dışında akademik ve beceriye dayalı faaliyetlere katılmaları için fırsatlar yaratmak amacıyla işletmelerden ve sponsorlardan sosyal kaynaklar aradı.

Bayan Nguyen Thi Kieu Hoa'ya göre, 2018 Genel Eğitim Programı'nın uygulanmasında, eğitim kurumlarının proaktif bir şekilde eğitim ve öğretim planları geliştirme ve bunların uygulanmasını organize etme hakkı ve sorumluluğu bulunmaktadır. Okul müdürleri ve müdür yardımcıları, personele ve öğrencilerin özel özelliklerine uygun vizyon, strateji, hedefler ve eylem programlarının belirlenmesinde kilit rol oynamaktadır.

Geçtiğimiz beş yıl içinde, bir zamanlar dezavantajlı bir bölgede bulunan ve bakımsız tesislere sahip olan Thanh Chuong 3 Lisesi (Cat Ngan, Nghe An), görünümünü kapsamlı bir şekilde dönüştürdü. Eğitim için sosyal seferberlik yoluyla, Thanh Chuong 3 Lisesi, spor alanları, yeni sınıflar, uygulama odaları/laboratuvarlar, branşlara özel sınıflar, öğretim ekipmanları, bilgisayarlar, klimalar vb. gibi tesisler inşa etmek için on milyarlarca VND topladı. Bu da genel eğitim kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulundu.

Thanh Chuong 3 Lisesi'nin (Cat Ngan, Nghe An) öğretmenleri ve öğrencileri. Fotoğraf: “Ho Lai”

Okul Müdürü Le Van Quyen'e göre, yeni eğitim bağlamında, okul yöneticilerinin de okul için kapsamlı bir geliştirme stratejisi oluşturmak üzere vizyonlarını değiştirmeleri gerekiyor. 2025-2035 dönemine girerken, Thanh Chuong 3 Lisesi, eğitim kalitesini temel alarak, insanları merkeze koyarak ve kültürü özünde konumlandırarak, modern, bütünleşik ve yenilikçi bir gelişim vizyonu belirlemiştir.

Okul, öğretim ve yönetimde dijital dönüşümü teşvik etmeye odaklanmaktadır. Uluslararası entegrasyona yetenekli, yüksek nitelikli ve yetkin profesyonellerden oluşan bir ekip geliştirmeyi amaçlamaktadır. Öğretim yöntemlerinde yenilikler yaparak öğrencilerin niteliklerini, yeteneklerini ve yaratıcılıklarını geliştirmektedir. Dostane, demokratik ve şefkatli bir okul kültürü oluşturmaktadır. Modern tesislere yapılan yatırımı artırarak "Mutlu Okul – Aktif Öğrenciler – Yaratıcı Öğretmenler" modeline doğru ilerlemektedir.

"Okul müdürü olarak en çok değer verdiğim şey, örnek olmak, söylediklerimi uygulamak ve tüm çalışmalarımda sorumluluk, özveri ve dürüstlüğü standart olarak kullanmaktır. Her zaman kendime, meslektaşlarımı ve öğrencilerimi dinlemeyi ve anlamayı, herkesin yeteneklerini ve yaratıcılığını geliştirebileceği bir ortam yaratmayı hatırlatıyorum," diye belirtti Bay Le Van Quyen.

Nghe An Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Sayın Thai Van Thanh, önemli eğitim reformlarının yaşandığı bu dönemde okul müdürlerinin ve müdür yardımcılarının rolünün sadece okulu yönetmekle sınırlı olmadığını, aynı zamanda personel, finans, tesisler, müfredat uygulaması ve kalite güvencesi gibi konuları da kapsayan okulun etkin bir şekilde idare edilmesi gerektiğini vurguladı.

Genel eğitim programının uygulanmasında, okullar kademeli olarak kendi müfredatlarını ve uygulama planlarını geliştirme özerkliğini kazanmış, bunları mevcut olanaklara, öğretmen kadrosuna, öğrencilere ve yerel sosyo-ekonomik koşullara uyarlamışlardır. Ancak gerçekte, bazı okul yöneticilerinin anlayışı henüz okul yönetimi reformunun gerekliliklerini karşılamamış, yönetimden okul yönetimine geçiş konusunda inisiyatif eksikliği yaşamışlardır.

Nghe An Eğitim ve Öğretim Departmanı, 2018 Genel Eğitim Programı gereksinimlerini karşılamak amacıyla okul yöneticileri için çok sayıda eğitim kursu düzenlemiştir. Bu kurslar, okullar için vizyon, misyon, hedefler, programlar, yönetmelikler ve faaliyet planlarının tanımlanması; ve ardından organizasyon, yönetim, denetim ve değerlendirme gibi alanlara odaklanmıştır.

Okul yöneticileri ayrıca insan kaynakları yönetimi, finans ve okul varlık yönetimi konularında da eğitim almaktadır. Buna ek olarak, eğitimde okul, aileler ve toplum arasındaki iletişim ve koordinasyon konusunda da eğitim verilmektedir. Son olarak, eğitim yönetiminde yapay zekanın uygulanması konusunda da eğitimler düzenlenmektedir. Bu, müdürlerin ve müdür yardımcılarının okul yönetim kapasitesini artırarak modern ve gelişmiş bir eğitim sisteminin gereksinimlerini karşılamaktadır.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-tu-quan-ly-sang-quan-tri-post760928.html