Öğretmenler, 10. sınıf sınavından önce "son dakika" hazırlığı için ipuçları paylaşıyor.

(PLVN) - Hanoi'deki uzmanlaşmamış devlet liseleri için giriş sınavı 30-31 Mayıs tarihlerinde, uzmanlaşmış okullara başvuran adaylar ise uzmanlık alanı sınavlarını 1 Haziran'da verecekler. Hanoi'deki deneyimli sınav hazırlık öğretmenlerine göre, bu, adayların hatalarını gözden geçirmeleri, sınav becerilerini geliştirmeleri ve istikrarlı bir zihniyete sahip olmaları için en uygun zamandır.

Edebiyat: Fikirleri net bir şekilde ifade etme ve ana noktaya odaklanma becerilerini geliştirme.

Hanoi'de 10. sınıf giriş sınavına öğrenci hazırlama konusunda yaklaşık 10 yıllık deneyime sahip Edebiyat öğretmeni Bayan Nguyen Vu Mai Phuong'a göre, sınavdan önceki son aşama, öğrencilerin tüm hazırlık süreçlerini gözden geçirmeleri için özellikle önemlidir. Günümüzde en sık yapılan hataların, öğrencilerin konu dışı, dağınık, mantıksız veya soruyu doğru cevaplamayan uzun denemeler yazmaları olduğuna inanıyor. Bu görünüşte küçük hatalar, birçok öğrencinin gereksiz yere puan kaybetmesine neden oluyor. Bayan Phuong, "Bu, öğrencilerin tüm çalışmalarını gözden geçirmeleri, hata listesi oluşturmaları ve zayıf yönlerini belirleyip düzeltmek için bilgilerini gözden geçirmeleri gereken zamandır. Artık birçok yeni deneme sınavı çözme zamanı değil," diye belirtti.

Ona göre, günümüz edebiyatında en önemli beceri, fikirleri açıkça ifade etmek ve ana noktaya odaklanmaktır. Sosyal yorum yazıları için öğrencilerin, gereksiz yere uzatmak yerine, ana argümanı paragrafın başına koymaları gerekir.

Okuma anlama bölümünde, öğrencilerin sadece retorik araçları belirlemekle kalmayıp, bunların metnin içeriği ve sanatsal yönü üzerindeki etkilerini de analiz etmeleri gerektiğine inanıyor. Özellikle sınavda ders kitabının dışında materyaller kullanıldığında, metnin temasını doğru bir şekilde belirleme becerisi çok önemli hale geliyor. Öğrenciler odak noktasını yanlış belirlerse, konu dışı cevaplar verme ve art arda birkaç soruda puan kaybetme olasılıkları yüksektir.

Bayan Phuong, öğrencilerin sınav reflekslerini geliştirmek için, sosyal yorum, karakter analizi, şiir veya kısa öyküler gibi yaygın soru tiplerini sistematize ederek soru gereksinimlerini kolayca belirleyebilecekleri bir "soru tipi defteri" oluşturmalarını tavsiye ediyor.

Aynı görüşü paylaşan Thang Long Lisesi öğretmeni Bay Vu Thanh Hoa, günümüz öğrencilerinin edebiyat sınavlarına eskiden olduğu gibi ezberleyerek veya örnek denemeler okuyarak hazırlanamayacağına inanıyor; çünkü son sınav soruları ders kitaplarının dışında tamamen yeni materyaller kullanıyor.

"Edebiyat sınavı artık ezberlemeyi değil, becerileri ölçüyor. Öğrenciler okuduğunu anlama ve sosyal yorum bölümlerinde başarılı olurlarsa, kolayca 6 puan civarında bir puan alabilirler. Edebi analiz bölümünde başarılı olurlarsa, 7-8 puan almak da çok zor değil," diye belirtti Bay Hoa.

Öğretmenin belirttiğine göre, hazırlığın son aşamalarında öğrenciler yeni bilgiler ezberlemeye çalışmak yerine, her türden denemeyi sistematik olarak gözden geçirmelidirler. Öğrencilerin yazılarının dağınık olması durumunda kolayca puan kaybettiği edebi analiz bölümü için, öğrencilerin özlü, açık ve konuya sadık kalarak yazmaları gerekmektedir. Öğretmen, “Birçok öğrenci çok uzun denemeler yazıyor ancak ana noktaya odaklanmıyor, bu yüzden puanları düşük oluyor. Önemli olan, konuyu doğru bir şekilde geliştirmek, net bir yapıya sahip olmak ve tutarlı argümanlar sunmaktır” dedi.

Öğretmen Hoa ayrıca, son aşamada sınav sorularını çözmenin iki aşamadan oluşması gerektiğine inanıyor: İlk olarak, her soru tipini ayrı ayrı çözerek yapıyı iyice kavramak, ardından kapsamlı sınav tarzı sorular çözerek refleksleri geliştirmek. Ona göre, her sınavdan sonra yapılan detaylı değerlendirme ve düzeltme, öğrencilerin zayıf yönlerini belirlemelerine ve sınavda gereksiz yere puan kaybetmelerini önlemelerine yardımcı olmak açısından çok önemli bir faktör.

Matematik: Ek derslere aşırı bağımlılık yerine, kendi kendine öğrenme yeteneklerini geliştirme.

Hanoi'de matematik öğretmeni olan Bay Tran Manh Tung'a göre, öğrenciler genel konular üzerinde çalışmak yerine, hedef puanlarını net bir şekilde belirlemeli ve zayıf oldukları problem türlerine odaklanmalıdır. "Şu anda en önemli şey, zayıf olduğunuz alanları bilmek ve bunlara odaklanmaktır. Bu çok değerli bir zaman," dedi.

Bay Tung'un değerlendirmesine göre, bu yılki matematik sınavında gerçek dünya durumlarıyla ilgili soruların yer alması muhtemel olup, bu da öğrencilerin iyi okuduğunu anlama ve doğru veri işleme becerilerine sahip olmalarını gerektirecektir. Bu nedenle, soruları dikkatlice okuma ve akıl yürütmede hatalardan kaçınma yeteneği çok önemlidir.

Öğretmen Tung, kısa aşamalara bölünmüş bir çalışma stratejisi önerdi. İlk hafta öğrenciler "3-2-2" modelini uygulayabilirler: Üç gün temel cebir tekrarı; iki gün iç içe geçmiş dörtgenler, trigonometrik ilişkiler ve teğetler gibi geometri tekrarı; ve iki gün de hedef puanlara göre kategorize edilmiş soru çözme alıştırmaları.

Son haftada öğrenciler, bedenlerinin ve zihinlerinin zaman baskısına alışması için her gün tam 120 dakika süren deneme sınavlarıyla pratik yapmalıdırlar.

İngilizce dersi: Özellikle kelime bilgisi ve telaffuzda puan kaybetmeyin.

Thang Long Lisesi İngilizce öğretmeni Bayan Vu Quynh Trang'a göre, son yıllarda İngilizce sınavının yapısı pek değişmedi. Bu nedenle, öğrencilerin sınav soruları üzerinde pratik yapmaya ve tüm temel bilgileri gözden geçirmeye odaklanmaları için uygun bir zaman.

Bayan Trang, mevcut sınav sorularının, aday sayısının fazla olması ve rekabetin yüksek olması nedeniyle daha belirgin bir şekilde farklılaşma eğiliminde olduğuna inanıyor. Bu nedenle, temel sorulara ek olarak, en iyi ve en yetenekli öğrencileri seçmek için "hileli" sorular da olacaktır. Günümüzdeki birçok öğrencinin en büyük zayıflığı dil bilgisi değil, kelime bilgisidir. "Dil bilgisi sistematiktir; iyi öğrenirseniz, çoğu soru türünü çözebilirsiniz. Ancak kelime bilgisi çok geniştir, bu nedenle öğrenciler kolayca eksik kalır ve hata yaparlar," diye analiz etti.

Bunu aşmak için öğrenciler yeni kelimeleri kısa sürede ezberlemeye çalışmamalı, bunun yerine müfredattaki her konuyu gözden geçirmeli ve kelimeleri daha sağlam bir şekilde hatırlamak için ders kitaplarındaki kelimeleri de tekrar etmelidirler.

Ayrıca, telaffuz ve vurgu da, çok zor olmamalarına rağmen birçok öğrencinin puan kaybetmesine neden olan bir soru grubudur. "Birçok öğrenci kelime bilgisini öğreniyor ancak telaffuzu kavrayamıyor, bu nedenle sınavda hem telaffuzda hem de vurguda hata yapıyorlar," dedi.

Bayan Trang'a göre, bu dönemde ek özel ders zorunlu değil, her öğrencinin kendi kendine çalışma yeteneğine bağlıdır. Zayıf olan veya uygun çalışma yöntemlerinden yoksun öğrenciler için öğretmenden ek rehberlik yine de gereklidir. Buna karşılık, iyi kendi kendine çalışma yeteneğine sahip olanlar, kendi başlarına hazırlanmak için tamamen materyallere ve örnek sorulara güvenebilirler.

10. sınıf giriş sınavından önceki son dönemde, sakinlik, soğukkanlılık ve uygun bir çalışma stratejisi her öğrencinin sonuçlarını büyük ölçüde belirleyebilir. Öğretmenlere göre, sınavdan önceki son aşamada en önemli şey ne kadar yeni bilgi öğrendiğiniz değil, tüm çalışma sürecini sistematik olarak gözden geçirme, hataları belirleme ve istikrarlı bir zihniyeti koruma yeteneğidir. Günümüz sınav soruları giderek ezberden ziyade uygulama ve gerçek becerileri değerlendirmeye odaklanmaktadır. Bu nedenle, iyi sonuçlar elde etmek isteyen öğrencilerin, sadece mekanik olarak ezberlemek yerine, sınav reflekslerini, ifade becerilerini, okuduğunu anlama ve mantıksal düşünme yeteneklerini geliştirmeleri gerekir. Öğretmen Vu Thanh Hoa, "Tutarlı pratik yapmaktan, zayıf yönlerinizi anlamaktan ve her küçük hatayı düzeltmekten başka bir sır yok" dedi.

Kaynak: https://baophapluat.vn/thay-co-mach-ky-nang-nuoc-rut-truc-ky-thi-lop-10.html