Lise mezuniyet sınavının 2 zorunlu ders içermesi adaylar için adalet sağlıyor

Birçok öğretmen, iki zorunlu dersin bulunduğu lise bitirme sınavının, dezavantajlı veya avantajlı bölgelerden gelen öğrenciler dahil tüm adaylar için adil olacağını düşünüyor.

2 zorunlu dersten oluşan lise bitirme sınavı tüm adaylar için adil olacaktır.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Ulusal Eğitim ve İnsan Kaynakları Geliştirme Konseyi toplantısında 2025 lise mezuniyet sınavı planı hakkında bir öneri sundu. Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından önerilen plana göre, sınav Matematik ve Edebiyat olmak üzere iki zorunlu ders ve iki seçmeli dersten oluşacak. Ankete katılan yerel yönetici ve öğretmenlerin çoğunluğu (%60) da bu planı tercih etti.

Nghe An Eğitim ve Öğretim Departmanı Müdürü Bay Thai Van Thanh, 2 zorunlu ders ve 2 seçmeli ders olmak üzere toplam 4 sınava girme planını onaylayarak, bu planın öğrenciler üzerindeki baskı ve stresi azaltmanın yanı sıra toplum için de maliyet tasarrufu sağladığını söyledi. Ayrıca, plan her öğrencinin yetenek ve güçlü yönlerini geliştirme hedefini de güvence altına alıyor.

Özellikle 2 zorunlu ders olan Matematik ve Edebiyat, birçok diğer dersin temelini oluşturur ve aynı zamanda öğrencilerin mantıksal düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Edebiyat ise dil gelişimine, etik değerlere , insan duygularını ve ruhunu beslemeye ve iletişim becerilerinin oluşmasına yardımcı olur.

Kalan iki ders öğrencinin tercihine bağlıdır. Örneğin, yabancı dil becerilerini geliştirmek istiyorlarsa, başka bir dersle birlikte İngilizce'yi seçebilirler. Sosyal bilimlerle ilgili güçlü yanları ve kariyer yönelimleri varsa, Tarih ve Coğrafya olmak üzere iki ders daha seçebilirler. Fen bilimlerine yatkınlıkları varsa, Fizik ve Kimya'yı seçebilirler.

"Yabancı dil zorunlu olmazsa öğrencilerin ders çalışmamasına yol açar" endişelerine yanıt olarak Bay Thanh, 5 yıl önce İngilizce öğretim ve öğrenim kalitesinin düşük olduğu Nghe An eyaletinden bir örnek verdi. Ancak eyaletin mekanizmasında değişiklikler yapmasının ardından, eyaletteki İngilizce öğretim ve öğrenim kalitesi giderek arttı.

"İngilizce öğretiminin ve öğreniminin kalitesini artırmak için, sadece yabancı dil sonuçlarını iyileştirmek için sınavları zorlamak yerine, öğretmenleri ve öğrencileri etkileyecek bir mekanizmaya ve bir öğrenme ortamına ihtiyaç var," dedi Bay Thanh.

Ayrıca, Nghe An Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü, gelecekte Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yerelliklerde kapasiteyi değerlendirmek üzere test merkezleri kurması durumunda adayların yalnızca Matematik ve Edebiyat derslerinde merkezi sınavlara girmesi gerekebileceğini önerdi.

Kalan dersler için adaylar sınava yıl içinde farklı zamanlarda girebilir, hatta birden fazla kez girmeyi tercih edebilirler. Bu sayede öğrenciler tüm derslerdeki yetenekleri açısından değerlendirilir, sonuçları kaydedilir ve üniversite ve kolej kabullerinde kullanılabilir.

Eğitim Bakanlığı Merkezi Propaganda Dairesi Başkan Yardımcısı Doçent Dr. Le Huy Hoang da 4 derslik sınav planını, Milli Eğitim Bakanlığı'nın şu temel prensipleriyle uyumlu olması nedeniyle destekliyor: Öğrenciler üzerindeki sınav baskısını azaltmak, aileleri ve toplum için maliyetleri düşürmek; şu anda olduğu gibi sosyal bilimler ile fen bilimleri arasında bir dengesizlik yaratmamak.

9 dersten 2'sini seçmek, adayların kariyer yönelimlerine, yeteneklerine, ilgi alanlarına ve kişisel durumlarına uygun sınav dersini seçmelerine olanak sağlayacaktır.

Bao Loc Lisesi (Lam Dong) öğretmeni Bay Nguyen Quang Thi de basitleştirilmiş 4 derslik sınav planının lise öğrencileri ile sürekli eğitim öğrencileri arasında adalet yarattığını; dezavantajlı bölgelerdeki öğrencilerin avantajlı bölgelerdeki öğrencilerle aynı yabancı dile erişiminin olmadığını söyledi.

Bay Thi, "Yabancı diller için bir sınav olmasa bile, öğrencilerin yine de bu dili öğrenmeleri gerekiyor çünkü bu, iletişimin ve yabancılarla çalışmanın dilidir, dolayısıyla öğrencilerin uyum sağlayabilecek donanıma sahip olmaları gerekir" dedi.

Ayrıca Bay Thi, bu seçeneğin kombinasyon seçiminde bir dengesizliğe yol açmayacağına, öğrencilerin yeteneklerini ve güçlü yönlerini geliştirebileceklerine ve sınav baskısını azaltabileceklerine inanıyor. "Mevcut lise bitirme sınavı 6 dersten oluşuyor. Sadece 4 ders olması, öğrencilerin bitirme sınavına hazırlanmalarını kolaylaştıracaktır. Sınavın organizasyonu ve adayların sınava katılımı da kolaylaştırılacak, maliyetler düşürülecek ve 2018 Genel Eğitim Programı'nın zorunlu ve seçmeli derslerle ilgili yönetmeliklerine uygun olacaktır."

2 zorunlu ve 2 seçmeli dersin sınava tabi tutulması planını kabul eden Bay Thi, Matematik ve 2 seçmeli dersin çoktan seçmeli olarak sınava tabi tutulmasını, ancak hem mezuniyet tanınması hem de üniversiteye kabul için temel teşkil edecek şekilde öğrencilerin yeteneklerinin değerlendirilmesine yönelik bir tasarım yapılmasını önerdi. Matematik, 90 dakika sürecek 50 sorudan oluşacak ve bunlardan 35'i mezuniyet, 15'i ise üniversiteye kabul için sorulacaktır.

İki seçmeli dersin her biri 60 dakika süren 40 sorudan oluşmaktadır. Bunlardan 30'u mezuniyet için temel, 10'u ise üniversiteye giriş için ileri düzey sorulardır. Edebiyat dersi ise 120 dakika sürecek bir kompozisyon sınavı olacaktır. Soruların bilgi içeriği ağırlıklı olarak 12. sınıfa odaklanmalıdır.

pencere.fbAsyncInit=işlev(){FB.init({uygulamaKimliği:'277749645924281',xfbml:true,sürüm:'v18.0'});FB.AppEvents.logPageView();};(işlev(d,s,id){var js,fjs=d.getElementsByTagName(s)[0];eğer(d.getElementById(id)){dön;}js=d.createElement(s);js.id=id;js.src="https ://connect.facebook.net/en_US/sdk.js";fjs.parentNode.insertBefore(js,fjs);}(belge,'komut dosyası','facebook-jssdk'));
[reklam_2]
Kaynak