Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu, etnik azınlık öğrencileri için eğitim kalitesini artırmaktadır.

GD&TĐ - Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu (Phu Tho), yatılı okulun disiplinini koruyarak ve eğitim kalitesini artırarak, eğitimde kademeli olarak olumlu değişiklikler yaratmaktadır.

Dağlık bir bölgenin getirdiği birçok zorluğa rağmen, Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu (Tan Son beldesi, Phu Tho ili) istikrarlı eğitim uygulamalarını sürdürmüş ve etnik azınlık öğrencileri için genel eğitim kalitesini kademeli olarak iyileştirmiştir.

2025-2026 eğitim öğretim yılındaki değişiklikler, okulun yatılı okul standartlarını korurken aynı zamanda güncel eğitim reformu gerekliliklerine uygun olarak ileri düzey eğitimin kalitesini iyileştirme çabalarını göstermektedir.

Dağlık bölgelerdeki yatılı okullarda disiplini sağlamak.

2025-2026 eğitim öğretim yılında, Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu'nda 3 yönetici, 23 öğretmen ve 13 destek personeli olmak üzere toplam 39 personel görev yapacak. Okulda toplam 315 öğrenciyle 9 sınıf açılacak. Öğrencilerin %98'i etnik azınlık gruplarından olup, tamamı yatılı okulda eğitim görecek ve yaşayacaktır.

Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu, öğrencilerine yaşam becerileri eğitimi vermeyi amaçlamaktadır.

Bu eşsiz durum, okul yönetimi ve eğitim üzerinde önemli bir baskı oluşturmaktadır. Öğrencilerin büyük çoğunluğu uzak köylerden gelmekte; aileleri ekonomik zorluklarla karşı karşıya kalmakta ve bazı ebeveynler çocuklarının derslerini yakından takip etmemektedir. Bu durum, öğrencilerin kendi kendine çalışma alışkanlıklarını, yaşam becerilerini ve akademik disiplinlerini doğrudan etkilemektedir.

Bu gerçekler göz önüne alındığında, okul, yatılı okulda düzenin sağlanmasının eğitim kalitesinin iyileştirilmesi için bir ön koşul olduğuna karar vermiştir. Öğrenci yönetimi, sınıf öğretmenlerinden ve branş öğretmenlerinden yatılı okul gözetmenlerine kadar kapsamlı bir şekilde uygulanmaktadır. Öğrencilerin çalışmalarında ve günlük yaşamlarında zamanında destek sağlamak için okul, veliler ve yerel yetkililer arasında düzenli olarak koordinasyon sağlanmaktadır.

Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu Müdürü Bay Nguyen Duc Thinh, okulun her zaman etnik azınlık öğrencileri için iyi çalışma alışkanlıkları ve yatılı okul yaşam uygulamaları oluşturarak eğitim kalitesini iyileştirmeye öncelik verdiğini söyledi. Bu nedenle, okul öğretimin yanı sıra yaşam becerileri eğitimine, öz öğrenme becerilerinin geliştirilmesine ve öğrenciler için güvenli bir öğrenme ortamı oluşturmaya odaklanmaktadır.

Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu'ndaki sınıflar geniş, temiz ve güzel.

Sayın Nguyen Duc Thinh'e göre, dağlık bölgelerdeki yatılı okullarda, disiplin, beceri ve öğrenci psikolojisine dikkat etmeden yalnızca bilgi aktarımına odaklanmak, eğitim kalitesinde sürdürülebilir iyileşmeler sağlamayı zorlaştıracaktır. Bu nedenle, sınıf öğretmenleri ve yurt sorumluları, öğrencilerin durumlarını ve psikolojilerini anlamak için velilerle düzenli olarak koordinasyon sağlamalıdır; buradan yola çıkarak uygun desteği sağlayabilir ve öğrencilerin tamamen okul yönetimine bağımlı hale gelme durumunu sınırlayabilirler.

Mevcut eğitim reformları bağlamında, etnik azınlık yatılı okullarına yönelik gereksinimler, sadece öğrenci sayısını korumak veya yeterli yaşam koşullarını sağlamaktan daha fazlasını içerir. Daha da önemlisi, öğrencilerin öz öğrenme becerilerini, uyum yeteneğini ve öz gelişim duygusunu geliştirmelerine yardımcı olan disiplinli ve güvenli bir öğrenme ortamı yaratmaları gerekir. Bu aynı zamanda, etnik azınlık bölgelerinde eğitim kalitesini somut ve sürdürülebilir bir şekilde iyileştirmenin de temelidir.

İleri eğitimin kalitesinin adım adım iyileştirilmesi.

Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu, kitlesel eğitimin yanı sıra, kültürel konularda, bilim ve teknolojide ve yaratıcı faaliyetlerde üstün yeteneklere sahip öğrencileri belirlemeye ve yetiştirmeye odaklanmaktadır.

Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu, öğrencilerinin ders dışı etkinliklerini ve deneyimsel öğrenme fırsatlarını geliştiriyor.

2025-2026 eğitim öğretim yılında, okul öğrencileri çeşitli yarışmalarda birçok olumlu sonuç elde etti. İlçe düzeyindeki 9. sınıf kültür dersi mükemmellik yarışmasında, 2 birincilik, 2 üçüncülük ve 1 mansiyon ödülü olmak üzere toplam 5 ödül kazandılar.

Okul, bilim ve teknoloji alanında ilçe düzeyinde 1 birincilik ve 1 üçüncülük, il düzeyinde ise 1 ikincilik ödülü kazandı. Gençlik ve Çocuk İnovasyon Yarışması'nda il düzeyinde 1 mansiyon ödülü aldı. İl düzeyindeki 9. sınıf başarılı öğrenci yarışmasında ise okul öğrencileri 1 ikincilik, 2 üçüncülük ve 1 mansiyon ödülü olmak üzere toplam 4 ödül kazandı.

Ayrıca, okulun öğretmenleri il düzeyindeki mükemmel öğretmen yarışmasında ikincilik ödülü kazandı. İlçe düzeyindeki üstün yetenekli öğrenci yarışmasında ise okul, 2 birincilik, 10 ikincilik, 13 üçüncülük ve 17 mansiyon ödülü de dahil olmak üzere toplam 42 ödül kazandı.

Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu yöneticileri öğretmenlere ödüller takdim ediyor.

Bu sonuçlar, özellikle dezavantajlı bölgelerde, yetenekli öğrencilerin belirlenmesi ve desteklenmesinde olumlu bir ilerleme kaydedildiğini göstermektedir. Dağlık bir bölgedeki yatılı okulun gerçek koşullarıyla karşılaştırıldığında, bu durum etnik azınlık öğrencilerinin giderek daha kaliteli bir öğrenme ortamına erişimlerinin sağlandığının ve düşünme ve yaratıcılıklarının geliştirildiğinin bir işaretidir.

Özellikle, okulun yetenekli öğrencileri yetiştirme yaklaşımı sadece sınav sonuçlarına odaklanmakla kalmayıp, genel eğitim reformunun gerekliliklerine uygun olarak öğrencilerin yeteneklerini geliştirmeye de odaklanmaktadır. Okul, açık uçlu soruların oluşturulmasını güçlendirir, bilginin uygulanmasına yönelik talepleri artırır ve ezbercilik yerine öz öğrenmeyi ve eleştirel düşünmeyi teşvik eder.

Bilim, teknoloji ve gençlik inovasyon faaliyetlerinde öğrencilerin gerçek yaşam deneyimlerinden yola çıkarak fikirler geliştirmeleri teşvik edilir; öğrenme ve günlük yaşamda uygulanabilecek modellere ve ürünlere öncelik verilir.

Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu Müdürü Bay Nguyen Duc Thinh, okulun ileri eğitime odaklanmasının sadece yarışmalarda sonuç elde etmeyi hedeflemediğini, aynı zamanda etnik azınlık öğrencilerin becerilerini, özgüvenlerini ve yeni öğrenme gereksinimlerine uyum sağlama yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olduğunu belirtti. Öğretmenler uzmanlık alanlarına göre atanırken, öğrenciler araştırma, sunum, eleştirel düşünme ve takım çalışması becerileri konusunda eğitiliyor.

Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu Müdürü Sayın Nguyen Duc Thinh, öğrencilere ödüller takdim ediyor.

Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu'nun deneyiminden de görülebileceği gibi, etnik azınlık bölgelerinde eğitim kalitesinin iyileştirilmesi kısa sürede gerçekleştirilemez; yönetim uygulamalarından öğretim yöntemlerindeki yeniliklere kadar sürekli ve eş zamanlı bir süreç gerektirir.

Okulun sonuçları, öğrencilere istikrarlı bir öğrenme ortamı sağlandığında ve bilgi, beceri ve psikoloji açısından ilgi gösterildiğinde, eğitim kalitesinin kademeli olarak iyileşeceğini göstermektedir.

Sayısız zorluğa rağmen, Tan Son Etnik Yatılı Ortaokulu, öğretim disiplinini korumaya, genel eğitim kalitesini iyileştirmeye ve uzmanlaşmış eğitimi geliştirmeye çalışmaktadır. Bu aynı zamanda, günümüzde Phu Tho eyaletinin dağlık ve etnik azınlık bölgelerinde entelektüel seviyeyi yükseltmeye ve insan kaynakları oluşturmaya katkıda bulunan önemli bir temeldir.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/truong-ptdtnt-thcs-tan-son-nang-chat-luong-giao-duc-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-post779310.html