Mektuplardan dijital bilgi arzusuna

Ülkenin kuruluşundan itibaren genç hükümet sayısız zorlukla karşı karşıya kaldı: iç ve dış düşmanlar, yaygın kıtlık ve tükenmiş mali kaynaklar. Bu durumda, bağımsızlığı koruma görevinin yanı sıra, Başkan Ho Chi Minh ve geçici hükümet eğitime de özel önem verdi ve onu en önemli ulusal politika olarak belirledi. "Cahil bir millet zayıf bir millettir" dedi.

Aslında o dönemde nüfusun %90'ından fazlası okuma yazma bilmiyordu, okullar yetersizdi ve öğretmen kadrosu çok azdı. Ho Amca'nın öğretileri, uzun vadeli bir kalkınma stratejisi için hem bir uyarı hem de bir rehberdi: İnsanların bilgisini artırarak sağlam bir bağımsızlık temeli inşa etmek.

"Cehaleti" ortadan kaldırmak, kıtlıkla ve yabancı işgalcilerle mücadele etmekle eşdeğer, acil bir görev haline geldi. Çünkü insanlar ancak bilgiyle kaderlerini kontrol etme, devrimin kazanımlarını koruma ve ülkenin geleceğini birlikte inşa etme kapasitesine sahip olabilirler.

- Ảnh 1. — 80 yıl önce halkımız kaderimizi kontrol altına almak için "cehaleti ortadan kaldırdı". Bugün ise, dünya güçleriyle omuz omuza durabilmek için dijital teknolojide ustalaştık.

1945'TE EĞİTİM REFORMU KURULAN MİLLİ EĞİTİM

Bağımsızlıktan birkaç hafta sonra, Milli Eğitim Bakanlığı kapsamlı bir eğitim reformu projesi hazırladı. Bu, genç devrimci hükümetin sömürgeci çevrelerden bağımsız ve ulusal bağımsızlık özlemiyle bağlantılı yeni bir eğitim sistemi yaratma konusundaki stratejik vizyonunu ortaya koyan cesur bir adımdı.

Projenin en önemli noktası, tüm insanlara yönelik, ulusal çıkarlara hizmet eden ve yalnızca iktidara hizmet etmek üzere memur yetiştiren eski sistemin yerini alacak bir ulusal eğitim sistemi kurmaktır. Bu noktadan itibaren eğitim, her vatandaşın hakkı ve yükümlülüğü haline gelir.

80 yıl önce, Vietnam'ın bağımsızlığının ilk günlerinde, pek çok zorluğun ortasında, Başkan Ho Chi Minh ve Hükümet, ülkenin acilen yapması gereken şeyin cehaleti ortadan kaldırmak olduğunu gördüler.

FOTOĞRAF: TUAN MINH

Proje dört temel hedef belirlemiştir: Ulusal dili yaygınlaştırarak ulusal yazıyı halk arasında yaygın bir bilgi aracı haline getirmek; toplumsal yaşamla bağlantılı bir eğitim sistemi kurmak, genç nesli bilgi ve ülke inşa etme azmiyle donatmak; öğrenimi üretken emekle birleştirmek, yalnızca sınav ve diploma için çalışma alışkanlığını ortadan kaldırmak; ahlaki eğitime, yurttaşlık ruhuna, vatanseverliğe odaklanarak kapsamlı kişilik gelişimini hedeflemek.

1946 yılında Hükümet, ulus, bilim ve kitle olmak üzere üç ilkeye dayanan ulusal ve demokratik ideallere hizmet etmeyi amaçlayan yeni eğitim mottosunu teyit eden 146-SL ve 147-SL sayılı iki Kararname yayınladı. Bu, bağımsızlıktan sonra Vietnam eğitiminin ideolojik temeli olarak kabul edilmektedir.

İlköğretimin ücretsiz ve nihayetinde zorunlu hale getirilmesi, tüm çocukların eğitim hakkını teyit eden önemli bir ilerlemeydi. Özellikle 1950'den bu yana üniversiteler Vietnamca eğitim vermeye başladı; bu, eğitimde ulusal kimliği ve bağımsızlığı gösteren önemli bir dönüm noktasıydı.

B POPÜLER EĞİTİM: KENDİ KENDİNE ÇALIŞMANIN VE YAŞAM BOYU ÖĞRENMENİN TOHUMLARINI EKMEK

1945 Eğitim Reformu Projesi stratejik bir vizyon ise, Halk Eğitim Hareketi eğitime “direnme” kararlılığını gösteren canlı bir gerçeklikti.

8 Eylül 1945'te Başkan Ho Chi Minh, Halk Eğitim Bakanlığı'nı kurmak için 17-SL Kararnamesi'ni ve çiftçiler ve işçiler için akşam dersleri açmak için 19-SL Kararnamesi'ni imzaladı. Bu, okuma yazma bilmemeyi ortadan kaldırmak için ülke çapında bir kampanya başlatan tarihi bir karardı.

Hareket hızla yayılarak ülke çapında bir kampanyaya dönüştü. "Okuma yazma bilenler bilmeyenlere öğretsin, okuma yazma bilmeyenler okula gitmeli" sloganı her yerde yankılandı. Dersler ortak evlerde, ambarlarda ve boş arsalarda veriliyordu; insanlar geceleri, sadece gaz lambalarının ışığı altında ders çalışıyorlardı, ama iradeleri parlaktı.

Sadece bir yıl sonra, 2,5 milyondan fazla insan okuryazar oldu. Evrensel eğitim, yalnızca bir eğitim faaliyeti değil, geniş kapsamlı bir toplumsal hareketti. Ülkenin kültürel çehresini kökten değiştirdi.

İnsanlık açısından, hareket milyonlarca yoksul insana bilgiye erişme ve cehaletin karanlığından kurtulma fırsatı verdi. Demokrasi açısından, tarihte ilk kez eğitim, sınıf, cinsiyet veya yaş ayrımı gözetmeksizin tüm insanların hakkı ve yükümlülüğü haline geldi. Uzun vadeli değer açısından ise hareket, öz-öğrenme ve yaşam boyu öğrenmenin tohumlarını ekti. Okuma yazmayı öğrendikten sonra birçok kişi çalışmaya devam ederek kadro, öğretmen ve araştırmacı oldu. Öğretmen ve öğrencilerin, sazdan çatılar altında, kandillerin başında toplanıp her harfi öğrenmeleri, tüm ulusun pirinç ve suya susamış gibi "harflere susadığı" bir dönemin ölümsüz bir simgesi haline geldi.

Từ con chữ đến khát vọng tri thức số - Ảnh 1. — Önceki Evrensel Eğitim okuma-yazma hakkını sağlıyorsa, bugün “Dijital Evrensel Eğitim” teknolojiye ve dijital bilgiye erişimi sağlamalıdır.

" DİJİTAL OKURYAZARLIK": DİJİTAL TEKNOLOJİYE VE BİLGİYE ERİŞİM

1945 eğitim reformu ve Halk Eğitim Hareketi, ülke tarihinde parlak dönüm noktalarıydı. Nüfusunun %90'ından fazlası okuma yazma bilmeyen bir ülkeden, sadece birkaç yıl içinde milyonlarca insan bilgi ışığına kavuştu. Genç bir hükümet, sayısız zorluğa rağmen, büyük ölçekli bir eğitim devrimini ateşledi ve hayata geçirdi.

Vietnam, aynı zamanda uluslararası entegrasyon dönemi olan Sanayi Devrimi 4.0'ın yükseliş dönemine girerken, ulusal istihbarat en önemli kaynak haline geliyor. 1945'in hikâyesi bize eğitimin her zaman geleceğin anahtarı olduğunu hatırlatıyor. O zamanlar, kaderimizi kontrol altına almak için ulusumuz "cehaleti ortadan kaldırdıysa", bugün de "geri kalmış bilginin düşmanını ortadan kaldırmalı", dünya güçleriyle omuz omuza durmak için "Halk İçin Dijital Eğitim"i hayata geçirmeliyiz.

Bu durum, Politbüro'nun bilim, teknoloji geliştirme, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümde atılımlar hakkındaki 57-NQ/TW sayılı Kararı'nda açıkça ortaya konmuştur.

Önceki Evrensel Eğitim Planı okuma-yazma hakkını tanıyorsa, bugün "Dijital Evrensel Eğitim Planı" bankacılık işlemlerinde kullanılan akıllı telefonlardan, öğrenim, çalışma, iş kurma ve hayata hizmet etme gibi dijital uygulamalara kadar teknolojiye ve dijital bilgiye erişim hakkı tanımalıdır.

Dijital çağda kimsenin geride kalmamasını sağlamak için çözümlerin senkronize edilmesi gerekiyor: yaygın dijital altyapı, dijital becerilerin evrenselleştirilmesi, tüm toplumun ücretsiz öğrenme materyalleri ve dijital platformlar oluşturmak için harekete geçirilmesi, özellikle dezavantajlı gruplara eğitim ve destek ekipmanlarında öncelik verilmesi. Ancak o zaman dijital dönüşüm ve "popüler dijital eğitim", adil, modern ve sürdürülebilir bir toplumun gerçek temeli haline gelecektir.

Bu hedefi hayata geçirmek için Politbüro, Vietnam Ulusal Günü'nün 100. yıldönümü olan 2045 yılına kadar ülkemizin modern, eşitlikçi ve yüksek kaliteli bir ulusal eğitim sistemine sahip olmasını ve dünyanın en iyi 20 ülkesi arasında yer almasını hedefleyen 71 sayılı Kararı yakın zamanda yayınladı. Tüm insanlar yaşam boyu öğrenme, niteliklerini, becerilerini geliştirme ve kişisel potansiyellerini en üst düzeyde geliştirme fırsatına sahiptir. Yüksek kaliteli insan kaynakları, bilimsel ve teknolojik yetenekler, ülkenin itici gücü ve temel rekabet avantajı haline gelerek Vietnam'ı gelişmiş ve yüksek gelirli bir ülke haline getirmeye katkıda bulunmaktadır. En az 5 yükseköğretim kurumunun, saygın uluslararası sıralamalara göre çeşitli alanlarda dünyanın en iyi 100 üniversitesi arasında yer alması için çaba gösterilmelidir.

Hümanist eğitimin ruhuna dair dersler

Seksen yıl geçti ama 1945'ten alınan dersler hâlâ güncelliğini koruyor.

Vizyona gelince: Ülke birçok zorlukla karşı karşıya olsa da, Parti ve Devlet liderleri eğitimi hâlâ ulusal bir politika olarak görüyor ve onu geleceğin anahtarı olarak görüyor. Günümüzde eğitim reformu uzun vadeli bir stratejik vizyon gerektiriyor.

Halkın ruhuna dair dersler: Tüm sınıfların iş birliği olmadan, evrensel eğitim hareketi başarılı olamaz. Günümüzde eğitimin devlet, aile, toplum ve özellikle de iş dünyasının iş birliğine de ihtiyacı var.

İnsanlık dersleri: İnsanlar için, insanlar için, kimseyi geride bırakmadan eğitim. Modern dünyanın hedeflediği hümanist eğitim ve yaşam boyu öğrenme ruhu budur.

Kaynak: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm