Eğitim alanında çığır açan gelişmeleri teşvik etmek.
Hanoi Pedagoji Üniversitesi'nden Dr. Pham Van Gieng şu yorumda bulundu: Politbüro'nun eğitim ve öğretim gelişiminde atılımlara ilişkin 71/NQ-TW sayılı kararı, ülkenin yeni bir kalkınma aşamasına girdiği bir bağlamda yayımlanmış olup, eğitimin sadece merkezi bir görev değil, aynı zamanda ulusun geleceğinde belirleyici bir faktör olduğunu teyit etmektedir.
29-NQ/TW sayılı Karar ve 91-KL/TW sayılı Sonuç ile karşılaştırıldığında dikkat çekici yeni bir özellik, "temel ve kapsamlı reform"dan "stratejik atılım"a geçiş olup, bu da güçlü bir siyasi kararlılığı göstermekte ve Vietnam'ın 2045 yılına kadar gelişmiş, yüksek gelirli bir ülke olma hedefiyle doğrudan bağlantılıdır.
Karar, evrensel ve elit eğitim arasındaki uyumu açıkça ortaya koyarak, ilk kez evrensel eğitimin yanı sıra elit unsuru da vurguladı. Bu, düşünce biçiminde önemli bir değişimi temsil ediyor; yükseköğretimi yüksek vasıflı ve yetenekli bireyleri yetiştirme rolüne, genel eğitimi ise temel insan kaynaklarını yetiştirme görevine yerleştiriyor.
Aynı zamanda, bu kararname eğitimi bilim ve teknoloji, piyasa ekonomisi , uluslararası entegrasyon ve dijital dönüşümle yakından ilişkilendiren "yeni bir alan" açıyor.
Hedefler konusunda, Dr. Pham Van Gieng'e göre, 71-NQ/TW sayılı Karar, özgünlüğü ve doğrulanabilirliği nedeniyle güçlü bir izlenim bırakmaktadır. Vietnam, İnsani Gelişme Endeksi (HDI) ve Küresel Gelişme Endeksi (GII) için hedefler belirlemiş ve temel bilimler okuyan öğrenci oranını %35'e çıkarmıştır; bu oran, Güney Kore ve Singapur gibi gelişmiş Asya eğitim sistemleriyle eşdeğerdir.
Hedef, 2030 yılına kadar Asya'daki en iyi 200 üniversite arasında 8, küresel olarak ise en iyi 100 üniversite arasında 1 üniversiteye sahip olmak; 2045 yılına kadar ise dünyanın en iyi 100 üniversitesi arasında en az 5 üniversitenin yer almasıdır.
Bu, Çin, Güney Kore ve Singapur'un stratejik gelişimlerinin merkezine üniversiteleri yerleştirme deneyimlerinden ders çıkararak atılmış vizyoner bir adımdır.
Çözümlere gelince, 71-NQ/TW sayılı Karar, bir dizi çığır açıcı politikayı özetliyor: kurumsal engellerin kaldırılması, yetkinin güçlü bir şekilde merkeziyetçilikten uzaklaştırılması ve devredilmesi, eğitim kurumlarına kapsamlı özerklik verilmesi; yükseköğretime yapılan harcamaların toplam devlet bütçesi harcamalarının en az %3'üne çıkarılması ve uzun süredir devam eden yatırım eksikliğinin giderilmesi.
Özellikle, öğretmenlere yönelik %70'lik asgari ödenek politikası, yüksek nitelikli insan kaynaklarını çekmek ve elde tutmak için çok önemli bir adımdır. Bunun yanı sıra, yetenek yetiştirme ve mükemmelliği geliştirme politikası da ulusal atılımlar için itici bir güç olarak görülmektedir.
Kararda, nitelikli öğretmenlerden oluşan bir ekip ve okul tesisleri kurulması, yeterli öğretmen kadrosunun sağlanması, yetenekli öğrencilerin eğitim alanında eğitim görmeye teşvik edilmesi ve öğretmenler için konut inşa edilmesi ihtiyacının vurgulandığı belirtiliyor.
Dahası, 71-NQ/TW sayılı Karar, yalnızca bireysel yönlerin reformuna odaklanmak yerine, eğitimi ülkenin geleceğini belirleyen ve 2045 yılına kadar ulusal stratejik hedeflerle doğrudan bağlantılı hayati bir konu olarak görmektedir. Bu, düzeltici reformlardan yapıcı bir zihniyete ve eğitim yoluyla ulusal kalkınmanın liderliğine doğru bir geçişi temsil etmektedir.
71-NQ/TW sayılı Kararda bakış açısındaki atılımın stratejik vizyonda bir değişim olduğu söylenebilir: Eğitim sadece bilgi sağlamakla kalmaz, aynı zamanda geleceği de şekillendirir; sadece eşitlik ve evrenselliği hedeflemekle kalmaz, aynı zamanda mükemmelliği de besler; sadece içsel alanı iyileştirmekle kalmaz, aynı zamanda kapsamlı, bütünleşik ve sürdürülebilir kalkınma için alanı da genişletir.
"71-NQ/TW sayılı Karar, eğitim alanında şimdiye kadar yapılmış en çığır açıcı belgelerden biri olarak kabul ediliyor ve Vietnam'ın gelişmiş ülkeler grubuna girmesinin yolunu açıyor."
Dr. Pham Van Gieng, "Kararın başarısı, eğitim sisteminin ve toplumun tamamının fikir birliğine bağlıdır; bu süreçte eğitim kadrosu, eğitimi ulusun gelişimi ve hayatta kalması için kilit bir itici güç haline getirmede öncü ve belirleyici bir rol oynamaya devam etmektedir," dedi.
Altın fırsat
Trung Hieu Ortaokulu Müdürü (Trung Thanh, Vinh Long) Sayın Nguyen Minh Tuan, 71-NQ/TW sayılı Kararın beş önemli kazanımını şöyle sıraladı:
Eğitim ve öğretimin ulusal kalkınma stratejisine dahil edilmesi: Karar, eğitim ve öğretimi yeni dönemde hızlı ve sürdürülebilir ulusal kalkınmanın temel itici güçlerinden biri olarak tanımlamaktadır. Bu, "öncelik" olmaktan "stratejik atılım" olmaya doğru bir geçişi temsil etmektedir.
Nitelikli ve yüksek vasıflı insan kaynaklarına odaklanma: Karar, temel ve kapsamlı bir reformu vurgulayarak, öğrenenlerin niteliğini, yetkinliğini ve karakterini merkeze alıyor ve özellikle yüksek nitelikli insan kaynaklarına, dijital insan kaynaklarına ve yaratıcı araştırma insan kaynaklarına önem veriyor.
Eğitimde özerklik alanında atılım: Üniversiteler ve meslek eğitim kurumları için özerkliğin teşvik edilmesi, okulların proaktif ve yenilikçi olabilmeleri için yasal bir çerçeve ve mekanizmaların oluşturulması.
Bilim ve teknolojinin uygulanması, dijital dönüşüm: Dijital dönüşümü, yapay zekayı ve yeni teknolojileri eğitim sisteminin kapasitesini artırmak için birer kaldıraç olarak görmek.
Eğitimi iş gücü piyasası ve sosyo-ekonomik kalkınmayla ilişkilendirmek: "Yetenek odaklı eğitimden" "sosyal ihtiyaç odaklı eğitime" geçiş yaparak okulları, işletmeleri ve hükümeti yakından entegre etmek.
"Bunlar çığır açan gelişmeler çünkü Vietnam eğitim sistemindeki uzun süredir devam eden üç 'darboğazı' temelden ele alıyorlar: eşitsiz kalite, merkezi planlama ve sübvansiyonlu yönetim mekanizması ve eğitim ile toplumsal ihtiyaçlar arasındaki büyük uçurum," diye belirtti Bay Nguyen Minh Tuan.
Sayın Nguyen Minh Tuan, 71-NQ/TW sayılı Kararın Vietnam eğitimine getirdiği büyük fırsatları teyit ederek şunları söyledi: Her şeyden önce, bu Karar Vietnam eğitiminin statüsünü yükselterek açık, modern ve bütünleşik bir eğitim sistemi haline getiriyor ve Vietnam'ın küresel işgücü piyasasına daha derinlemesine katılması için koşullar yaratıyor.
Daha güçlü yatırım fırsatları: Hükümet, altyapıyı, tesisleri ve öğretim kadrosunu geliştirmek için kaynaklara öncelik verecek ve sosyal katkıları harekete geçirecektir.
Müfredat ve yöntemlerde yeniliği teşvik etmek: Öğrencileri merkeze koymak, yaratıcılığı ve yeniliği teşvik etmek ve nitelikleri ve yetkinlikleri geliştirmek.
Öğretmenleri ve yöneticileri motive etmek: Eğitim, ücretlendirme ve girişimlerin teşvikine yönelik yeni politikalar sayesinde statülerini ve mesleki motivasyonlarını artırmak.
Eğitimde eşitliği teşvik etmek: Uzak bölgelere ve dezavantajlı gruplara dikkat etmek, bilgiye erişimde "kimsenin geride kalmamasını" sağlamak.
Kararın uygulamaya geçirilmesi
Sayın Nguyen Minh Tuan'a göre, kararın etkin bir şekilde uygulanmasını ve somut sonuçlar vermesini sağlamak için kapsamlı ve kararlı çözümlere ihtiyacımız var, özellikle de:
Kurumların ve politikaların iyileştirilmesi: Eğitimde özerklik, finansman mekanizmaları ve kamu-özel sektör ortaklığı mekanizmalarına yönelik kapsamlı bir yasal çerçeve oluşturulması.
Başlıca yatırım alanları: Dijital insan kaynakları eğitimine ve en ileri sektörlere (yapay zeka, otomasyon, yeni enerji, yüksek teknolojili sağlık hizmetleri vb.) yatırım yapılmasına öncelik verilmelidir.
Öğretim kadrosu ve yönetim personelinin geliştirilmesi: Dijital becerilerin, araştırma yeteneklerinin ve modern pedagojik becerilerin geliştirilmesi; yetenekleri elde tutmak için uygun teşvik politikalarının uygulanması.
Öğretme, öğrenme ve değerlendirme yöntemlerinde yenilik: Bilgi aktarımından yetkinlik geliştirmeye; ezbere dayalı testlerden eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerini değerlendirmeye geçiş.
Okul-işletme-toplum bağlantılarını teşvik etmek: Eğitimi işgücü piyasası ihtiyaçlarıyla ilişkilendirmek, "işletme içinde okul, okul içinde işletme" modelini teşvik etmek.
Eğitimde dijital dönüşümü teşvik etmek: Ulusal öğrenme veri sistemi, akıllı sınıflar, açık dijital öğrenme materyalleri, öğretme ve öğrenmeyi destekleyen yapay zeka platformları.
Esaslı izleme ve değerlendirme: Biçimsellikten kaçının; her kurum, yerel yönetim ve okulun, kuruluşun başkanına sorumluluk atayan özel bir eylem planı olmalıdır.
Sayın Nguyen Minh Tuan, "71/NQ-TW sayılı Kararın, Vietnam eğitim sisteminin güçlü bir dönüşüm geçirmesi için altın bir fırsat olduğu söylenebilir; ancak başarı veya başarısızlık büyük ölçüde kararlı eyleme, eş zamanlı çözümlere ve uygulamadaki şeffaflığa bağlıdır," dedi.
Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı kararının etkin ve hızlı bir şekilde uygulanmasını sağlamak için, Tran Nhan Tong Lisesi (Mao Khe, Quang Ninh) Müdürü Sayın Dang Quoc An, merkezi düzeyden yerel düzeye, yönetim organlarından bireysel eğitim kurumlarına kadar kapsamlı, kararlı ve pratik çözümlere ihtiyaç duyulduğunu önerdi.
Öncelikle, Kararın açık ve tutarlı yasal politikalarla somutlaştırılması gerekmektedir: Kararın içeriğini, özellikle özel eğitim için finansman mekanizmaları, eğitim özerkliği ve hesap verebilirliği, yetenek çekmeye yönelik özel mekanizmalar ve öğretmen maaş reformu konularında kurumsallaştırmak için mevcut yasaları, kararnameleri ve genelgeleri gözden geçirmek, değiştirmek ve yenilerini yayımlamak gerekmektedir… Bu, uygulama için şeffaf ve sağlam bir yasal çerçeve oluşturacaktır.
İkinci olarak, bütçe yatırımlarını güçlendirin ve sosyal kaynakları harekete geçirin: Kamu bütçelerini etkin bir şekilde tahsis edin, atılım alanlarına öncelik verin; işletmeleri ve bireyleri eğitime yatırım yapmaya teşvik edecek mekanizmalar oluşturun, örneğin tercihli krediler; yatırım garantileri, kamu-özel ortaklıkları; kar amacı gütmeyen özel okulların tercihli kredilere, temiz araziye ve uygun fiyatlı kamu hizmetlerine erişimini destekleyin. Bu, kaynak kıtlığı sorununu çözecek ve kaliteli eğitime yatırım yapılmasını teşvik edecektir.
Üçüncüsü, merkeziyetçilikten uzaklaşmayı ve gerçek özerkliği teşvik edin: Öğrenci kaydı, işe alım, müfredat geliştirme, uluslararası iş birliği ve finansman gibi alanlarda eğitim kurumlarına daha fazla yetki verin. Aynı zamanda, hesap verebilirliğe bağlı şeffaf bir izleme ve denetim mekanizması kurun. Bu, her eğitim kurumunda girişimciliği ve yaratıcılığı teşvik edecek ve her bölgenin kaynaklarını en üst düzeye çıkaracaktır.
Dördüncü olarak, öğretim kadrosunun kalitesini geliştirin ve iyileştirin: Öğretmenlerin maaş ve yan haklarında reform yapılması için bir yol haritası oluşturun. Çevrimiçi platformlar ve yaşam boyu öğrenme yoluyla esnek ve sürekli bir eğitim ve mesleki gelişim sistemi kurun. Öğretmenlerin değerlendirme ve sıralama sistemini, yetkinliklerine ve gerçek sonuçlarına göre iyileştirin.
Beşinci olarak, eğitim teknolojisinde dijital dönüşümü ve yeniliği teşvik edin: Okullar için teknolojik altyapıyı iyileştirin, dijital dönüşümü hızlandırın ve ülke çapında açık bir eğitim kaynağı deposuna bağlı ulusal bir yaşam boyu öğrenme platformu oluşturun. Bu, öğretim etkinliğini artıracak, öğrenmeyi kişiselleştirecek ve bölgesel farklılıkları azaltacaktır.
Altıncı olarak, toplum genelinde yüksek düzeyde fikir birliği oluşturmak için güçlü iletişim: 71 sayılı Kararın içeriğini, amaçlarını ve faydalarını her vatandaşa, öğretmene, öğrenciye, veliye vb. açıkça anlatmak için iletişimi güçlendirin. Bu, güven, fikir birliği ve uygulama sürecini hızlandıracak toplumsal baskı yaratacaktır.
"En önemli çözümün, yönetim kademelerinden en alt kademelere kadar zihniyet ve yaklaşımı değiştirmek, idareden hizmete, kontrolden desteğe, komutadan kolaylaştırmaya geçmek olduğu söylenebilir. Ancak tüm seviyelerdeki liderler bunu uygulamaya kararlı olduklarında ve öğretmenler, öğrenciler ve bir bütün olarak toplum rollerini ve haklarını anlayıp birlikte çalıştığında, 71-NQ/TW sayılı Karar, amaçlandığı gibi eğitim ve öğretimde gerçek bir atılım yaratacaktır," diye vurguladı Bay Dang Quoc An.
Yaşam boyu öğrenmeyi teşvik etmek
Politbüro tarafından yakın zamanda yayımlanan 71-NQ/TW sayılı karar, özellikle açık ve birbirine bağlı eğitimin geliştirilmesine yönelik çığır açan yaklaşımları ve öğretmenlerin rolü ve haklarının vurgulanmasıyla eğitim sektörüne yeni bir ivme kazandırdı.
Mesleki eğitim perspektifinden bakıldığında, Ho Chi Minh Şehri Mesleki Eğitim Derneği Başkan Yardımcısı Sayın Tran Anh Tuan, 71-NQ/TW sayılı Kararnamedeki temel yeni noktalara özellikle ilgi duyduğunu ifade etti.
Sayın Tran Anh Tuan, "açık, birbirine bağlı ve yaşam boyu öğrenmeye dayalı bir eğitim sistemi"nin ve mesleki eğitime yönelik özel politikaların, yüksek nitelikli bir iş gücü geliştirme konusunda muazzam fırsatlar yaratacağını vurguladı.
Bay Tuan şu analizi yaptı: "Bu yönelim, kredilerin resmileştirilmesine, becerilerin tanınmasına olanak tanıyor ve mesleki eğitimin uygulamalı bir uydu haline gelmesini kolaylaştırarak araştırma ve iş üretim ekosistemleri için pratik mühendisler yetiştiriyor."
Bu hedeflere ulaşmak için Bay Tuan, dijital dönüşüm ve işgücü piyasası bağlantısına odaklanan 10 temel çözümden oluşan bir yol haritası önerdi. Bunların başında, yükselen sektörler (yapay zeka, elektrikli araçlar, siber güvenlik vb.) için mesleki beceri standartlarının dijital versiyonlarının geliştirilmesi; verileri işe alımla ilişkilendirmek için öğrenenler için dijital yetkinlik profillerinin uygulanması; ve işletmelerden doğrudan beceri siparişi verme mekanizmasının pilot uygulaması yer almaktadır.
Özellikle Bay Tuan, dijital bir kariyer rehberliği ekosistemi ve birleşik, şeffaf bir işgücü piyasası bilgi tahmin sistemi oluşturma ihtiyacının altını çizdi. Bay Tuan, "İşgücü bilgileri, arz ve talep arasındaki bağlantının gerçekten etkili olabilmesi için ulusal nüfus veri tabanına entegre edilmelidir" dedi.
“71-NQ/TW sayılı Kararın gerçekten hayata geçmesi için, belge ile uygulama arasındaki boşluğu önleyerek, ücretlendirme, finansman ve özerklik konularındaki politikaların hızla kurumsallaştırılması; aynı zamanda, uygulamada adalet ve şeffaflığı sağlayacak etkili bir izleme mekanizmasının oluşturulması gerekmektedir. Okullar, işletmeler ve toplum arasında bağlantı kuran sağlıklı bir eğitim ekosistemi oluşturulmalı ve aynı zamanda yetenekli personeli çekmek için öğretmen yetiştirme kolejlerine önemli yatırımlar yapılmalıdır.” - Dr. Pham Van Gieng, Hanoi Pedagoji Üniversitesi 2
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post747476.html
Yorum (0)