Başarılı öğrencilerden ortalama öğrencilere, derslerden kalanlara kadar.

Birçok genç, eskiden mükemmel öğrenciler olduklarını ancak şimdi üniversite derslerini geçmekte zorlandıklarını görünce şok oluyor. Bu öğrencilerin akademik olarak başarısız olmalarına ne sebep oldu?

Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi'nde (Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehri) öğrenim gören NTNL, 12 yıl üst üste mükemmel bir öğrenciydi ve giriş sınavlarında en yüksek puanları almıştı, ancak yine de üniversitede geride kaldı. L., sadece makale yazmakta veya teori çalışmakta iyi olduğunu, yabancı dil, fotoğrafçılık ve video düzenleme konularında ise yetersiz olduğunu söyledi. "Sınıf arkadaşlarım bilgi teknolojisi ve yabancı dillerde çok iyiydi... ben ise yetişmekte zorlanıyordum. Fotoğrafçılık ve sunum becerileri gibi konularda neredeyse sınıfın en altındaydım," diye anlattı L.

Lise yıllarında mükemmel öğrenciler olmalarına rağmen, bazı üniversite öğrencileri üniversite eğitimleri sırasında zorluklarla karşılaşmıştır.

FOTOĞRAF: NGUYEN DIEN

Liseden yüksek notlarla mezun olan L., üniversitedeki tüm dönemlerde mükemmel notlarını koruması şartıyla iki burs kazandı. Ancak, "orta" bir not aldığı için ilk dönemde bursunu kaybetti ve daha da kötüsü, ikinci dönemde bazı derslerden kaldı.

Dış Ticaret Üniversitesi (Ho Chi Minh Şehri kampüsü) Uluslararası İşletme ve Ticaret Bölümü'nde öğretim asistanı olarak çalışan Huynh Nguyen Vinh (24 yaşında), üniversitedeki ilk yıllarında birçok zorlukla karşılaştığını söyledi. Vinh, özellikle dış ticaret alanı gibi dinamik bir ortamda, büyük miktarda bilgi ve yeni öğrenme yöntemleriyle başa çıkmak zorunda kaldı.

"Bunu aşmak için öz farkındalık sahibi olmam, proaktif davranmam ve kendi başıma bilgi araştırıp analiz edebilmek için bağımsız düşünme becerileri geliştirmem gerekiyor. Bunun yanı sıra, akademik başarı baskısı beni sürekli olarak geride kalmamak için çabalamaya zorluyor. Ayrıca özgüven kazanmayı, hayatımı yönetmeyi, disiplin geliştirmeyi ve uyum sağlama yeteneğimi artırmayı öğrenmem gerekiyor," dedi Vinh.

Vinh, lise öğrencilerinin üniversitede zorlanmasının yaygın bir durum olduğunu kabul ediyor. Üniversite ortamı tamamen farklı ve herkes kolayca uyum sağlayamıyor. Bazı öğrenciler, eski bilgilerine çok fazla güvendikleri veya değişikliklerden bunaldıkları için güçlü yönlerini kullanamayabilirler. Dahası, öğrenciler sadece ders çalışmakla kalmıyor, aynı zamanda ders dışı aktivitelere katılıyor, arkadaşlarıyla sosyalleşiyor ve mali durumlarını yönetiyorlar. Önemli olan, bağımsız öğrenmeyi, pratik yapmayı ve akademik çalışmaları hayatla dengelemeyi bilmektir.

"Üniversitede zorlukların üstesinden gelmek ve iyi bir akademik performans sergilemek için her zaman zamanımı etkili bir şekilde yönetiyorum, özel çalışma planları oluşturuyorum ve bunlara sıkı sıkıya bağlı kalıyorum. Bu, 'son teslim tarihlerinden' kaçınmama ve bilgiyi baştan kavramama yardımcı oluyor. Ayrıca öğretmenlerden, arkadaşlardan ve özellikle grup çalışmaları aracılığıyla proaktif olarak yardım alıyorum," dedi Vinh.

Hanoi Ulusal Üniversitesi'nden İngiliz ve Amerikan Edebiyatı lisans derecesine ve Benedictine Üniversitesi'nden (ABD) İngilizce Dil Öğretimi yüksek lisans derecesine sahip bağımsız eğitim danışmanı Bui Khanh Nguyen'e göre, erken yaşlarda akademik şok yaşayan öğrenciler, etkili üniversite çalışma yöntemlerini öğrenerek; özel ders gruplarına katılarak (özel ders verenler kıdemli öğrenciler olabilir); ve daha fazla materyal okuyarak kendilerini geliştirmek için stratejiler geliştirebilirler.

"Öğrencilerin kütüphaneye gitmemesi veya her gün birkaç saatlerini okuma materyalleri ve araştırma kitapları okuyarak geçirmemesi son derece kınanacak bir durum," diye belirtti Bay Nguyen.

Bay Nguyen'e göre, iyi eğitim kalitesine sahip tüm üniversitelerde öğrenciler ders çalışmakla meşguldür ve zorlu bir lise döneminin ardından üniversite giriş sınavını verdikten sonra rahatlamak diye bir şey kesinlikle yoktur. Bay Nguyen, "Üniversiteye girmeniz, mezun olacağınızın garantisi anlamına da gelmez" dedi.

Usta Nguyen şunları ekledi: "Motivasyonu düşük öğrenciler üniversiteye gitmemeli, liseden mezun olduktan sonra meslek eğitimi veya diğer kariyerlere yönelmelidirler. Çünkü üniversite eğitiminin doğası yüksek düzeyde araştırma ve uygulamadır; eğer öğrenciler motivasyon eksikliği yaşıyorlarsa veya dersliklerde ezber yaparak zaman kaybediyorlarsa, çok az fayda göreceklerdir."

Sayın Nguyen, notların çabayı ve akademik başarıyı değerlendirdiğini ancak öğrenmenin nihai amacı olmadığını belirtti. Öğrencilerin öğrenme yaklaşımlarını seçmek için yaşam hedeflerine bakmaları gerektiğini vurguladı: "Üniversiteye neden gidiyorsunuz?". Sadece notlara ve diplomalara odaklanırsanız, iş piyasasına girdiğinizde hızla hayal kırıklığına uğrayacaksınız, çünkü işverenler yalnızca pratik becerilerle ilgilenir.

Sayın Nguyen ayrıca, bir meslek sahibi olmanın çok iyi bir şey olduğunu, çünkü bunun ulaşılacak net bir hedef sağladığını belirtti. Ancak bundan daha önemlisi, insanlar üniversiteye düşüncelerini yeni bir seviyeye taşımak, bilimsel bilgiyi hayatın sorunlarını çözmek için nasıl kullanacaklarını öğrenmek için giderler. Sayın Nguyen, "O zaman, üniversite eğitiminin, hiç okumamaya veya gönülden okumamaya kıyasla ne kadar güçlü olduğunu anlayacaksınız" dedi.

"Birçok meslek, kariyerine başlamak ve belirli bir alanda uzmanlaşmak için üniversite diplomasını bir pasaport gibi gerektirir. Bu nedenle üniversite programlarının, düşünce yapısı olgun ve bir mesleğe veya sektöre başlamak için gerekli temel yeteneklere sahip bireyler yetiştirdiği kanıtlanmıştır," diye belirtti Üstat Nguyen.

Kaynak: https://thanhnien.vn/tu-hoc-sinh-gioi-den-sinh-vien-trung-binh-rot-mon-185250402193040969.htm