Початок об'єднання державних шкіл

Багато населених пунктів почали об'єднувати державні загальноосвітні навчальні заклади. Тим часом університети та коледжі також вживають відповідних заходів.

16 жовтня райони Халонг та Бай Чай провінції Куангнінь оголосили та вручили рішення щодо проекту реорганізації державних освітніх закладів у цьому районі. Раніше реорганізація державних освітніх закладів у вдосконаленому напрямку також була завершена в комунах Дам Ха та Куанг Тан...

Організація від старшої школи до університету

За даними Департаменту освіти та навчання провінції Куангнінь , до об'єднання в усій провінції було 638 ​​навчальних закладів від дитячих садків до університетів (включаючи 56 приватних шкіл), у яких загалом навчалося 394 571 дитина, учень, студент та студент університетів. Кількість державних навчальних закладів у цьому районі скоротиться приблизно на 50%.

Згідно з інструкціями щодо організації та реорганізації мережі дошкільних, загальноосвітніх та безперервних освітніх закладів відповідно до дворівневого місцевого самоврядування Міністерства освіти та навчання, для дошкільних та загальноосвітніх освітніх закладів об'єднуватимуться лише школи та шкільні приміщення в межах адміністративної одиниці комунального рівня; пріоритет надаватиметься збереженню шкіл зі сприятливими умовами (інфраструктура, транспорт, концентрація населення). Розпустити сателітні школи, які не відповідають мінімальним стандартам обладнання. Навчальні заклади, що підлягають об'єднанню, повинні бути повністю підготовлені з обладнанням за основним місцем розташування школи.

Очікується, що деякі університети об'єднаються з Ханойським національним університетом. Фото: BUI TUAN

Багато населених пунктів також мали плани щодо об'єднання державних університетів та коледжів у цьому районі. Провінція Хатінь запропонувала продовжити вивчення питання об'єднання Університету Хатінь з членським університетом Ханойського національного університету або відповідно до нових вказівок Міністерства освіти та навчання. У провінції Фу Тхо після цієї домовленості буде 1 університет, 1 медичний коледж, 3 професійні коледжі у 3 регіонах, які будуть самодостатніми щодо частини регулярних витрат, що скоротить кількість коледжів на 4.

Міністерство охорони здоров'я також щойно представило план реорганізації системи державних установ у всьому секторі. Відповідно, Міністерство охорони здоров'я запропонувало передати низку лікарень у лікарні-практики для медичних університетів, такі як Ортопедична та реабілітаційна лікарня Дананга, передана до Університету медичних технологій та фармації Дананга; Центральна лікарня 71 та Центральна лікарня для медсестер та реабілітації, передані до Ханойського медичного університету.

Блок медичної підготовки буде збережено, але буде скориговано для покращення зв'язку та оптимізації мережі. Хайфонський університет медицини та фармації перейме Хайзионгський університет медичних технологій, тоді як Центральний фармацевтичний коледж Хайзионг об'єднається з Ханойським фармацевтичним університетом. Ключові університети, такі як Ханойський медичний університет, Хошимінський університет медицини та фармації, Кантхоський університет медицини та фармації та Університет медсестер Намдінь, залишаться під управлінням Міністерства охорони здоров'я.

Ще залишається багато труднощів і проблем.

Щодо організації підрозділів державної служби, Міністерство освіти та навчання 16 жовтня заявило, що щойно надіслало документ до Міністерства внутрішніх справ, в якому повідомляється, що організація університетських навчальних закладів та професійно-технічних навчальних закладів під управлінням Міністерства освіти та навчання ще не може бути реалізована.

Причина полягає в тому, що Міністерство освіти та навчання головує на розробці Проекту реорганізації системи університетських навчальних закладів та Проекту передачі низки університетських навчальних закладів під місцеве управління, які мають бути подані Прем'єр-міністру на розгляд та прийняття рішення у 2026 році. Це завдання ґрунтується на Резолюції Політбюро 71/2025 про прориви в розвитку освіти та навчання.

Крім того, згідно з Програмою дій Уряду щодо реалізації Резолюції Політбюро 57/2024 про прориви в розвитку науки і технологій, інновацій та національної цифрової трансформації, Міністерству освіти та освіти доручено головувати та координувати з відомствами та місцевими органами влади розробку Проекту передачі багатопрофільних та багатопрофільних університетських навчальних закладів під управління міністерства.

Усі школи, що підпорядковуються Міністерству освіти та професійної підготовки, будуть включені до цих проектів. Міністерство освіти та професійної підготовки також планує запропонувати об'єднання двох проектів в один, а потім подати його на розгляд Прем'єр-міністру.

Щодо організації закладів професійної освіти та закладів безперервної освіти, Міністерство освіти та навчання заявило, що стикається з труднощами. Згідно з орієнтиром, центри професійної освіти та центри безперервної освіти об'єднаються у професійно-технічні навчальні заклади, еквівалентні середнім школам. Однак професійно-технічні навчальні заклади – це нова організація, запропонована у проекті Закону про професійну освіту (зі змінами), який має бути поданий до Національних зборів на 10-й сесії. Тому на даному етапі немає правової основи для реалізації вищезазначеної політики.

Аналогічно, з урахуванням того, що кожна область та місто не повинні мати більше 3 професійно-технічних училищ, Міністерство освіти та навчання заявило, що чинні Закони про освіту та Про професійну освіту не містять такого поняття, а лише тип коледжу та середньої школи. Тому Міністерство освіти та навчання запропонувало переглянути та впорядкувати лише центри професійної освіти та підвищення кваліфікації відповідно до міжрайонних та комунальних зон. Організація у професійно-технічні середні училища або об'єднання із середніми школами та коледжами буде здійснено після визнання моделі професійно-технічної середньої школи.

Міністерство освіти та навчання також запропонувало враховувати характеристики провінцій та міст з великою робочою силою, які мають багато державних коледжів та проміжних шкіл (Ханой – 54 школи, Хошимін – 62 школи, Хайфон – 19 шкіл, провінція Ніньбінь – 28 шкіл, провінція Футхо – 21 школа...).

Немає такого поняття, як розпуск недержавних шкіл.

Міністерство освіти та навчання підтверджує, що інформація про те, що недержавні школи будуть закриті та розпущені, а учні будуть змушені переводитися до державних шкіл, є неправдивою, сфабрикованою та перекрученою.

Міністерство освіти та навчання заявило, що останнім часом у соціальних мережах з'явилося багато інформації про те, що недержавні школи будуть закриті, розпущені, а учням доведеться переводитися до державних шкіл. Міністерство освіти та навчання підтвердило, що ця інформація викликає занепокоєння та негативно впливає на психологію людей, батьків, учнів, а також на діяльність навчальних закладів.

Пріоритет надається реконструкції та модернізації приміщень

Міністерство освіти та навчання щойно видало рекомендації щодо переобладнання земельних ділянок та приміщень у переміщених школах відповідно до законодавчих норм, що забезпечує ефективне використання. Крім того, необхідно забезпечити, щоб кожна адміністративна одиниця комунального рівня мала щонайменше один дитячий садок, одну початкову школу та одну середню школу.

В особливих випадках можна організувати багаторівневі загальноосвітні школи, але для кожного рівня необхідно облаштувати окремі приміщення, забезпечуючи умови навчання. Пріоритет слід надавати багаторівневим моделям загальноосвітніх шкіл (початковій та середній) у малонаселених районах або місцях зі складними транспортними умовами. Крім того, слід розглянути можливість об'єднання дитячих садків та невеликих за масштабом, неякісних початкових шкіл в одній комуні відповідно до відповідної дорожньої карти.

Міністерство освіти та навчання рекомендує провінціям та містам визначити пріоритети у розподілі бюджетних коштів на ремонт та модернізацію приміщень і навчального обладнання в основній школі до прийняття дітей, учнів та студентів з сателітної школи; розробити чітку дорожню карту для кожного короткострокового, середньострокового та довгострокового етапів. Крім того, скористатися надлишковим земельним фондом після облаштування адміністративних одиниць для обслуговування освіти; зосередитися на ремонті, модернізації або будівництві додаткових приміщень, повністю дотримуючись норм щодо масштабу, розташування, площі та відповідно до довгострокової орієнтації розвитку навчальних закладів.

Згідно з Міністерством освіти та освіти, необхідно організувати команду керівників, вчителів та персоналу дошкільних, загальноосвітніх та безперервних навчальних закладів відповідно до плану посад; забезпечуючи баланс між рівнями освіти та типами навчальних закладів.

Джерело: https://nld.com.vn/bat-dau-sap-nhap-cac-truong-cong-lap-19625101621272754.htm