В останні місяці звуки двигунів та розмови учнів наповнили класні кімнати в Боснії та Герцеговині, країні Південно-Східної Європи. Ці заняття є частиною програми «Школа майбутнього», яка допомагає учням створювати та використовувати роботів у повсякденному житті.
Програма спрямована на покращення освіти в галузі природничих наук, технологій, інженерії та математики (STEM) у Боснії та Герцеговині, за підтримки проекту « Економічне управління для зростання» (EGG2), що фінансується урядом Королівства Норвегія та реалізується Програмою розвитку Організації Об'єднаних Націй (ПРООН).
«Раніше ми не знали, що таке роботи і як вони виглядають», — сказав Амер Тало, учень середньої школи Тесанджа. Завдяки практичному досвіду роботи з роботами, Амер швидко опанував нові навички.
Разом зі своїми двома однокласниками, Ельдаром Бошняком та Абдурахманом Субасі, вони успішно побудували стрибаючого робота Hexapod. Їхній проєкт отримав перший приз у категорії для старших класів на заході «Школа майбутнього – День уяви 2024», що відбувся минулого червня в Сараєво, столиці Боснії і Герцеговини.
Незважаючи на те, що це був захопливий винахід, створення робота Hexapod стало значним викликом для студентів з Тешаня. Під керівництвом свого наставника, професора Муйо Зенічаніна, та за підтримки ініціативи STEMI вони вивчали теорію робототехніки, перш ніж перейти до практичної роботи з обладнанням програми «Школа майбутнього», що фінансується проектом EGG2.
Амер пояснив: «Наша мета — поставити танець, а точніше танцювальну постановку, яку робот виконуватиме під музику. Створення танцю вимагає багатьох кроків, включаючи складання робота, калібрування двигунів та підключення компонентів до материнської плати».
Бошняк додав, що важливою частиною проєкту була розробка застосунку для дистанційного керування Hexapod. Крім того, вони розробили роботизовану руку. «Наші наставники та вчителі присвячували нам свій час і завжди заохочували нас висловлювати свої погляди та ідеї. Це дало нам додаткову мотивацію для завершення проєкту», – сказав Бошняк.
Проєкт також сприяє покращенню навичок командної роботи та комунікації студентів. STEM- освіта не лише допомагає студентам вивчати інженерію, але й розвивати навички командної роботи, творчого та критичного мислення, допомагаючи їм краще підготуватися до майбутнього академічного та професійного середовища.
Абдурахман Субасі заявив, що найбільшою проблемою, з якою стикаються молоді люди, які цікавляться робототехнікою та технологіями, є брак фінансування та обладнання. Саме тому такі програми, як «Школи майбутнього», надають їм можливості для практичного досвіду.
Практичні заняття цієї програми захоплюють учнів, які захоплюються робототехнікою, як-от Найла Скопляк з початкової школи імені Каміля Сіджаріє в Немілі. У віці 8 років Найла отримала в подарунок набір для складання робота, і це стало відправною точкою, яка привела її у світ технологій.
«Невдовзі я зрозумів, що збирання та конструювання – це дуже цікаво. Однак я ніяк не міг знайти підходящого місця для цього хобі. Лише у 7-му класі друг розповів мені про гурток робототехніки. Саме тоді моя мрія здійснилася. Ми почали збирати роботів та створювати аплікації, ставлячи хореографію для роботів», – розповідав Скопляк.
На заході «Школа майбутнього – День уяви 2024» Найла Скопляк та її друзі Давуд Хечимович та Хамза Телалович отримали нагороду «Найкращий проект» у категорії початкової школи. Група обрала пісню Майкла Джексона «Billie Jean» та імітувала відомий танець місячної ходу.
Програма «Школи майбутнього» продемонструвала, що молоде покоління в Боснії та Герцеговині прагне навчатися в STEM-галузях. Вони вважають, що STEM-освіта та ресурси можуть допомогти їм підготуватися до майбутнього та зробити внесок у формування майбутніх технологій та інновацій у їхній країні.
Джерело: ПРООН
Джерело: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm
Коментар (0)