Будь ласка, зрозумійте, що концепція «цифрова грамотність для мас» не стосується базової арифметики, такої як додавання, віднімання, множення та ділення, як наші бабусі й дідусі вивчали 80 років тому. Тут йдеться про «цифролізацію» – спосіб доступу та використання найпростіших навичок для власного життя в цифровому середовищі. Генеральний секретар То Лам запропонував цю концепцію та також започаткував її, що стало поворотним моментом у популяризації цифрових знань та навичок, створенні міцної основи для цифрового суспільства, цифрової економіки та цифрових громадян.
Президент Хо Ши Мін відвідує курси грамотності для мешканців району Луонг Єн, Ханой, 27 травня 1956 року.
Фото: ВНА
Термін «спільна мова»
Озираючись на документальні кадри 80-річної давнини про курси грамотності, організовані революційним урядом майже в кожному віддаленому селі та хуторі, відчуваєш жаль через труднощі та бідність, які переживала наша країна. Тоді до 95% населення було неписьменним, що було жахливою цифрою. Тому одразу після проголошення незалежності та інавгурації нового уряду президент Хо Ши Мін 3 вересня 1945 року запропонував розпочати кампанію проти неписьменності, оскільки, за словами президента Хо Ши Міна: «Неписьменна нація — це слабка нація».
У той час, хоча вся країна стикалася з внутрішніми та зовнішніми ворогами, неписьменність все ще вважалася одним із трьох ворогів, яких потрібно було викорінити, поряд із голодом, невіглаством та іноземним вторгненням. Були створені класи «народної грамотності» за принципом «грамотні навчають неписьменних». Кожен, хто міг вільно читати та писати, мав право викладати. Девіз «ті, хто грамотний, спочатку навчають тих, хто не грамотний» перетворився на рух, що приніс дивовижні результати: мільйони людей навчилися читати та писати лише за один рік!
Команда цифрової трансформації громади в Хошиміні підтримує та консультує громадян у встановленні та використанні онлайн-додатків для державних послуг.
Фото: Королева
Вдень вони зосереджувалися на боротьбі з голодом шляхом збільшення виробництва, а вночі боролися з неписьменністю, вважаючи це обов'язковим обов'язком. Багато людей у той час винаходили способи перетворення уроків на рими в розмірі шість-вісім для легшого запам'ятовування. Це можна розглядати як «план уроку» для найкращого передавання грамотності учням: О кругла, як куряче яйце / Ô носить капелюх / Ơ стара і має бороду / ОА (оа) – дві різні літери / А відрізняється через додатковий гачок…
Оскільки неписьменність вважалася «ворогом», усі відчували себе зобов’язаними «йти на війну», щоб її викорінити. Однак не всі були захоплені навчанням читання та письма, особливо після виснажливого робочого дня, що призводило до того, що їм доводилося відвідувати заняття допізна. Багато людей прогулювали заняття, але тодішня влада мала рішення. Одним із поширених методів було натягування мотузок вздовж доріг, що вели до ринків. Мотузку натягували поперек доріг, немов бар’єр, а поруч ставили велику дошку. Ті, хто відповідав за бар’єр, писали на дошці будь-яке слово; якщо людина, яку перевіряли, могла його прочитати, їй дозволяли йти на ринок, інакше вона мала повертатися назад. Цей метод, хоча й здавалося б щадним, тим не менш був вирішальним, бо щоб потрапити на ринок, потрібно було вміти читати, а не було іншого способу навчитися читати, окрім як старанно відвідувати уроки грамоти.
Усунути «вузьке горло».
Перш ніж обговорювати надзвичайно актуальне питання «народної освіти», згадаймо про тривалу боротьбу країни протягом останніх 80 років, одночасно борючись з іноземними загарбниками та забезпечуючи освіту для всіх громадян. В'єтнам, незважаючи на те, що є країною, що розвивається, дуже рано досяг загальної початкової освіти. Крім того, багато сімей не шкодували коштів, щоб забезпечити своїм дітям освіту, розуміючи, що лише завдяки освіті вони можуть уникнути бідності.
Багато людей подолали труднощі, щоб змінити своє життя завдяки тому, чого навчилися в школі. Багато батьків, навіть ті, хто походить з бідних сімей, які ледве зводять кінці з кінцями, наполягали на тому, щоб відправити своїх дітей до школи. Одного разу я бачив, як мій двоюрідний брат, витираючи сльози, виводив останню корову з корівника, щоб продати її торговцю, використовуючи гроші, щоб оплатити навчання своєї дитини на останньому курсі факультету інформаційних технологій в університеті Хошиміна.
«Від завтрашнього дня нам з дружиною доведеться орати поле на своїх плечах, а не на волах», – сказав мій старший брат, і мені розривалося серце від його слів. Але його найбільшим прагненням у житті було забезпечити дітям свободу від роботи в полі, тому він намагався всіма силами забезпечити їм освіту. І справді, мій племінник не розчарував своїх батьків. Тепер його місячної зарплати вистачає, щоб купити… двох волів (2000 доларів США, що еквівалентно приблизно 50 мільйонам донгів). Немає нічого дорожчого, ніж інвестування в освіту, але це також найефективніша інвестиція, якщо людина старанно навчається.
З моменту проведення економічних реформ у країні економіка значно покращилася, але освіта, особливо плата за навчання, залишається складним питанням для багатьох сімей, особливо для великих. Спостерігаючи за тим, як матері у сільській місцевості намагаються звести кінці з кінцями, але все ще знаходять способи оплачувати навчання своїх дітей щороку, можна побачити в цьому головну перешкоду, яку потрібно вирішити. І ось мрія багатьох поколінь здійснилася: плата за навчання буде скасована для всіх учнів державних середніх шкіл, починаючи з 2025-2026 навчального року.
До "населення"
Як згадувалося вище, керівництво партії та держави ухвалило новаторське рішення: скасувати плату за навчання в початковій та середній освіті. За оцінками, з державного бюджету на це буде виділено 30 500 мільярдів донгів. Це значні зусилля всієї політичної системи в той час, коли країні потрібно інвестувати в багато масштабних національних проектів. Однак без такого «каталізатора» В'єтнаму буде важко впевнено перейти в нову еру.
Поряд зі звільненням від плати за навчання, реорганізація адміністративних кордонів та функціонування дворівневої системи управління вимагають від кожного громадянина докласти власних зусиль для адаптації до таких концепцій, як цифрове суспільство, цифрова економіка та цифрове громадянство. Без участі в курсах «цифрової грамотності», як це ініціював Генеральний секретар То Лам, неможливо робити щось, пов’язане з цифровим світом. Простіше кажучи, переказ грошей телефоном неможливий без знання необхідних кроків, якщо продавець не приймає готівку. Сьогодні достатньо мати при собі лише смартфон, оскільки він інтегрує всі необхідні документи, але користувачі також повинні бути «цифрово грамотними», щоб вміло ним користуватися. Посадовці обох рівнів влади, особливо на рівні комун, повинні швидко стати «цифрово грамотними», якщо не хочуть втратити свої посади.
З країни, де 95% населення було неписьменним і постійно стикалося з голодом, тепер у кожного достатньо їжі та одягу, кожен має доступ до освіти, і кожен має можливість уникнути бідності та жити щасливо!
Джерело: https://thanhnien.vn/binh-dan-hoc-vu-tu-chu-den-so-185250827220918889.htm
Коментар (0)