Будь ласка, зрозумійте, що концепція «популярної цифрової грамотності» — це не додавання, віднімання, множення та ділення, як наші бабусі й дідусі навчалися 80 років тому. Тут йдеться про «цифролізацію» — спосіб доступу та використання найпростіших навичок для обслуговування життя кожної людини через цифрове середовище. Генеральний секретар То Лам — той, хто запровадив цю концепцію, а також той, хто ініціював і ознаменував поворотний момент у популяризації цифрових знань і навичок, побудові міцного фундаменту для цифрового суспільства, цифрової економіки та цифрових громадян.
27 травня 1956 року президент Хо Ши Мін відвідав клас народної освіти в районі Луонг Єн, Ханой .
Фото: ВНА
Від «загальноприйнятих слів»
Озираючись на документальні кадри 80-річної давнини про класи народної освіти, організовані революційним урядом майже в кожному віддаленому селі та хуторі, мені стало шкода моєї країни, якій довелося пережити період бідності та труднощів. У той час до 95% населення було неписьменним, що було дуже болісною цифрою. Тому одразу після проголошення незалежності та вступу до влади нового уряду президент Хо Ши Мін 3 вересня 1945 року запропонував розпочати кампанію «Проти неписьменності», оскільки, за словами президента Хо: «Неосвічена нація — це слабка нація».
У той час, хоча вся країна стикалася з внутрішніми та зовнішніми ворогами, неписьменність все ще вважалася одним із трьох ворогів, яких потрібно було викорінити, включаючи голод, невігластво та іноземних загарбників. Були відкриті класи «народної освіти» за принципом «грамотні навчають неписьменних». Викладати дозволялося лише тим, хто міг вільно читати та писати. Гасло «грамотні спочатку навчають тих, хто потім йде до школи» стало рухом, що привело до дуже дивовижних результатів: мільйони людей навчилися читати та писати лише за один рік!
Команда цифрової трансформації громади в Хошиміні підтримує та консультує людей у встановленні та використанні онлайн-додатків для державних послуг.
Фото: Королева
Вдень вони займалися ліквідацією голоду шляхом збільшення виробництва, а вночі – ліквідацією невігластва, вважаючи це обов’язком. Багато людей у той час придумували спосіб перетворити уроки на вірші у формі шість-вісім для легкого запам’ятовування. Це можна було б розглядати як «план уроку», щоб найкраще донести слова до учнів: О кругле, як куряче яйце/О носить капелюх/О старий і має бороду/ОА (оа) – це дві різні літери/А відрізняється через додатковий гачок…
Оскільки неписьменність вважалася «ворогом», кожен мав «йти на війну», щоб знищити цього ворога. Однак не всі були захоплені листами, особливо коли втомлювалися від денної роботи і доводилося ходити на заняття до пізньої ночі, щоб відпочити. Багато людей «прогулювали школу», але уряд у той час мав спосіб. Одним із популярних методів було натягування мотузок на дорогах, що вели до ринків. Мотузку простягали поперек, як бар'єр, поруч з яким стояла велика чорна дошка. Люди, відповідальні за бар'єр, писали на дошці будь-яке слово, якщо перевіряєма людина могла його прочитати, їй дозволяли піти на ринок, якщо вона не могла його прочитати, їй доводилося повертатися назад. Цей метод, хоча й щадний, був не менш радикальним, тому що, щоб піти на ринок, потрібно було вміти читати, а щоб вміти читати, не було іншого шляху, окрім як старанно відвідувати популярні заняття.
Усунути «вузькі місця»
Перш ніж згадати дуже актуальну історію про «загальну освіту», дозвольте мені згадати про «довгий марш» усієї нації, яка протягом останніх 80 років боролася з іноземними загарбниками та піклувалася про освіту для всіх людей. В'єтнам є однією з країн, що розвиваються, але дуже рано завершила загальну початкову освіту. Крім того, багато сімей не вагаються інвестувати в навчання своїх дітей, бо всі розуміють, що лише відвідуючи школу, вони матимуть можливість уникнути бідності.
Скільки людей подолали свою долю, щоб змінити своє життя завдяки тому, чого вони навчилися в школі. Багато батьків, хоча їхні сім'ї дуже бідні та змушені турбуватися про їжу кожного прийому їжі, все ще наполягають на тому, щоб відправляти своїх дітей до школи. Одного разу я бачив, як мій двоюрідний брат стримував сльози, коли вів останню корову в хліві, щоб продати її торговцю, щоб оплатити навчання своєї дитини на останньому курсі, яка вивчає інформаційні технології в університеті Хошиміна.
«Від завтрашнього дня нам з чоловіком доведеться наполегливо працювати, щоб орати, а не пасти корів», – сказав він, і серце його стискалося. Але його найбільше бажання в житті – переконатися, що його дітям не доведеться наполегливо працювати, щоб орати, тому він докладає всіх зусиль, щоб відправити їх до школи. Дійсно, мій племінник не підвів своїх батьків. Тепер за його місячну зарплату можна купити... 2 корови (2000 доларів США, що еквівалентно приблизно 50 мільйонам донгів). Немає нічого дорожчого, ніж інвестування в освіту, але це також інвестиція, яка приносить найочевидніші результати, якщо ви наполегливо та належно навчаєтесь.
З моменту оновлення країни економіка стає все кращою і кращою, але історія освіти, особливо плата за навчання, все ще є непростою проблемою для багатьох сімей, особливо багатодітних. Ми бачимо матерів у сільській місцевості, які намагаються звести кінці з кінцями, але кожного навчального року вони все ще знаходять способи оплатити навчання своїх дітей. Це можна вважати великим «вузьким місцем», яке потрібно вирішити. Тоді мрія багатьох поколінь здійснилася: безкоштовне навчання для всіх учнів державних середніх шкіл з 2025-2026 навчального року.
До «населення»
Як згадувалося вище, керівництво партії та держави ухвалило проривне рішення: звільнити від плати за навчання у середній школі. За оцінками, з державного бюджету буде витрачено 30 500 мільярдів донгів на це. Це величезне зусилля всієї політичної системи в той час, коли країні потрібно інвестувати в багато великих національних проектів. Але без такої «активації» В'єтнам навряд чи зможе міцно увійти в нову еру.
Поряд із безкоштовним навчанням, перебудова адміністративних кордонів та функціонування дворівневої системи управління вимагають від кожного громадянина докладання особистих зусиль для адаптації до таких концепцій, як цифрове суспільство, цифрова економіка та цифрове громадянство. Якщо ви не берете участі в заняттях з «цифрової грамотності», як це ініціював Генеральний секретар То Лам, ви не можете робити нічого, пов’язаного з «цифровим». Простіше кажучи, як-от переказ грошей телефоном, якщо ви не знаєте необхідних операцій, ви не можете купити те, що вам потрібно, якщо продавець не приймає готівку. Тепер, куди б ви не пішли, достатньо просто взяти з собою смартфон, оскільки він повністю інтегрував усі необхідні документи, але користувач також повинен бути «цифрово неграмотним», щоб мати змогу ефективно ним користуватися. Дворівневі урядовці, особливо на рівні комун, повинні якомога швидше стати «цифрово неграмотними», якщо вони не хочуть поступатися своїми посадами іншим.
З країни, де 95% населення було неписьменним і завжди стикалося з голодом, тепер у кожного є їжа та одяг, кожен може ходити до школи, кожен має можливість уникнути бідності та жити щасливо!
Джерело: https://thanhnien.vn/binh-dan-hoc-vu-tu-chu-den-so-185250827220918889.htm
Коментар (0)