Це важливий пункт Закону про професійну освіту , нещодавно прийнятого Національною Асамблеєю та набувшего чинності з 1 січня 2026 року.
Відповідно, з 2026 року, поряд зі старшою школою, випускники молодших класів середньої школи матимуть додатковий варіант: професійно-технічну школу. Це означає, що з додаванням професійно-технічної школи середня освіта матиме два варіанти: по-перше, старшу школу, та по-друге, професійно-технічну школу. Хоча старша школа призначена для більшості, професійно-технічна школа глибоко інтегрує основний зміст старшої освіти з професійною підготовкою.
На відміну від старого уявлення про те, що професійна освіта була «обхідним шляхом» або її обирали лише учні, які не змогли вступити до державних середніх шкіл через відчай, модель професійної середньої школи розроблена як відкритий шлях з вимогою вступу – закінчення середньої школи. Термін навчання становить 3 роки та 6 семестрів.
Примітно, що предмети культури не викладаються окремо, а розроблені для інтеграції з професійною спеціалізацією, допомагаючи учням побачити практичну важливість свого навчання (чинна програма професійної середньої освіти має окрему, насичену навчальну програму для викладання предметів культури).
Програма також інтегрує культурне та професійне навчання в кожен семестр, замість того, щоб зосереджувати всі культурні предмети на першому курсі. Такий підхід має на меті уникнути перевантаження студентів – однієї з головних причин рівня відсіву студентів у попередніх моделях професійної підготовки.
Зокрема, після завершення програми професійно-технічної середньої школи учні отримують освітній рівень, еквівалентний середній школі, а також мають професійний сертифікат 3-го або 4-го рівня, що дає їм змогу вийти на ринок праці або продовжити навчання на середньому, коледжному чи університетському рівні в тій самій галузі.
Щороку понад 1 мільйон учнів по всій країні закінчують нижчу середню школу. Однак протягом багатьох років після закінчення нижчої середньої школи більшість учнів та батьків вважали, що єдиний шлях — це продовжити навчання у старшій середній школі. Багато батьків та учнів досі не чітко розрізняють різні освітні моделі. Тому розподіл учнів після закінчення нижчої середньої школи був визначений як ключове завдання, але насправді він все ще стикається з багатьма перешкодами, від суспільного ставлення до відсутності достатньо переконливих моделей навчання. Таким чином, очікується, що професійна середня освіта стане міцною основою для ефективного розподілу освітніх ресурсів.
 |
| Студенти вивчають електротехніку у професійному коледжі Фу Єн. |
Реалії щорічного процесу зарахування до 10-го класу в державних школах показують, що більшість учнів реєструються на вступний іспит або відбір, а не обирають інші варіанти. Це ще більше обмежує спрямування учнів молодших класів до професійно-технічних навчальних закладів. Тим часом ринок праці в останні роки демонструє дисбаланс, де в багатьох секторах спостерігається «надлишок вчителів», але «дефіцит» кваліфікованих працівників. Багато випускників університетів після закінчення навчання не можуть знайти роботу та змушені повертатися до професійного навчання або виконувати некваліфіковану роботу. Це призводить до марнотратства для суспільства, особливо для батьків та самих учнів.
На Конференції з професійної освіти 2025 року міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон заявив, що модель професійно-технічної середньої школи вирішить багато поточних недоліків. Ця модель не замінить модель центрів професійної освіти чи центрів безперервної освіти, а радше модель системи середньої освіти, вирішуючи проблеми вчителів щодо інтеграції професійної підготовки та загальної освіти; та сприяючи ефективному вирішенню проблеми працевлаштування учнів після закінчення неповної середньої освіти.
«Ця модель призначена для учнів після закінчення неповної середньої школи, а не для дорослих. Тому найближчим часом частина системи професійно-технічних училищ, що працюють за моделлю 9+, буде гнучко та вміло переведена на модель професійно-технічної школи, щоб забезпечити належне розподілення знань. Деякі населені пункти переглянуть та змінять функції та завдання деяких центрів безперервної освіти та професійного навчання, повністю перетворивши їх на професійно-технічні школи. Систему недержавних професійно-технічних училищ також заохочуватимуть до переходу на цю модель, і це буде одним із ключових завдань, які будуть реалізовані у 2026 році», – наголосив міністр Нгуєн Кім Сон.
Ми стикаємося з гострою нестачею кваліфікованих та адаптивних людських ресурсів. Нещодавно прийнятий Національними зборами Закон про професійну освіту відкрив важливу правову базу, не лише забезпечуючи рішення для потокового навчання, але й закладаючи основу для національної стратегії розвитку людських ресурсів у нову еру.
Для досягнення цього, окрім комплексної правової бази, необхідні скоординовані зусилля навчальних закладів, бізнесу та особливо активне висвітлення в ЗМІ, щоб батьки та учні розуміли моделі навчання. Коли батьки правильно та повністю розуміють юридичну цінність та освітні й працевлаштовувальні можливості, що пропонуються професійно-технічними навчальними закладами, вони будуть більш впевнені, дозволяючи своїм дітям обрати цей шлях.
Туї Ханг
Джерело: https://baodaklak.vn/giao-duc/202601/buoc-ngoat-trong-phan-luong-hoc-sinh-sau-thcs-10c0457/
