Оцінювання шкільних випускних іспитів: запобігання ситуаціям «поблажливого оцінювання, суворого оцінювання»

Пан Нгуєн Хю До, заступник міністра освіти та навчання, зазначив, що оцінювання випускних іспитів у середній школі вимагає від кожного екзаменатора високого почуття відповідальності та пріоритезації інтересів учнів понад усе.

Báo Thanh niên•13/08/2020

Вранці 12 серпня заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Хю До очолив делегацію Міністерства освіти та навчання, яка відвідала церемонію відкриття та оглянула підготовку до оцінювання іспитів у провінції Намдінь.

Есе-іспити повинні оцінюватися у два незалежні раунди.

Заступник міністра Нгуєн Хю До нагадав Нам Діню, а також усім населеним пунктам, про необхідність пильної уваги до вибору, навчання та досвіду оцінювачів. Якщо все робити правильно з самого початку, призначати завдання потрібним людям, дотримуватися кожного кроку та процедури, результати будуть точними.

Наводячи приклад, здавалося б, простого недогляду керівника іспиту, в результаті якого деяким кандидатам довелося перескладати іспит у кількох аудиторіях, використовуючи резервні екзаменаційні аркуші, що спричинило труднощі для всієї системи, пан До стверджував, що деякі проблеми, хоча й, здавалося б, повторюються, все ж не є зайвими. Незважаючи на знайомість та постійну потребу їх вирішення, самовдоволення неприйнятне, і протягом усього процесу оцінювання необхідно підтримувати високе почуття відповідальності.

Пан До зазначив, що в процесі оцінювання як есе, так і іспитів з вибором відповідей є чимало нових моментів. Цьогорічне програмне забезпечення для оцінювання відповідей з вибором відповідей є більш суворим, покладаючи відповідальність на голову оцінювальної комісії на кожному етапі процесу оцінювання. Механізм безпеки покращений, а іспити з вибором відповідей закодовані електронним способом… щоб запобігти шахрайству.

Кожен екзаменатор повинен мати чітку, але не догматичну точку зору, надаючи пріоритет інтересам студентів, забезпечуючи об'єктивність та роблячи оцінювання відповідним здібностям студентів.

Заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Хю До

Щодо іспиту з есе, пан До наголосив на необхідності суворо незалежного двоетапного процесу оцінювання; вкрай важливо оцінювати справедливо. Тому перед початком офіційного оцінювання Міністерство освіти та навчання вимагає, щоб комісії з оцінювання есе в кожному населеному пункті спільно оцінили щонайменше 10 робіт, щоб обмінятися ідеями та досягти консенсусу щодо інтерпретації та підходу. «Я доручив комісії з іспиту розробити якомога простіші для розуміння рекомендації щодо оцінювання, уникаючи інструкцій, які можна інтерпретувати по-різному», – сказав пан До.

Захист конфіденційності екзаменаційних робіт кандидатів.

Щоб забезпечити прогрес та якість оцінювання, особливо з предмета «Література», де екзаменаційні питання є відкритими та заохочують кандидатів висловлювати власні думки та творчість, пан До просив: «Кожен екзаменатор повинен чітко висловлювати свою точку зору, але не бути жорстким, надаючи пріоритет інтересам учнів понад усе, забезпечуючи об’єктивність та відповідність здібностям учнів».

Пан Цао Сюань Хунг, директор Департаменту освіти та навчання провінції Намдінь, зазначив, що всі екзаменатори, відібрані для оцінювання іспитів, є висококваліфікованими та мають гарне ставлення до роботи, їх було підібрано з великою ретельністю для виконання цього особливо важливого завдання. Щоб забезпечити послідовність в оцінюванні, Намдінь не використовує метод, коли кожен екзаменатор читає вголос, а натомість проектує кожен рядок і абзац роботи студентів на екран для обговорення. «Принцип полягає в тому, щоб обговорювати та оцінювати колективно, доки не зникнуть сумніви, перш ніж офіційно розпочати оцінювання», – сказав пан Хунг.

За словами пана Хунга, директива заступника міністра До щодо пріоритетності інтересів студентів під час процесу оцінювання є дуже важливою з точки зору практичного досвіду оцінювання іспитів протягом багатьох років. Насправді, в роботах кандидатів є пункти, які «можуть бути оцінені або не бути оцінені», тому екзаменатори та оцінювальні комісії повинні застосовувати правила оцінювання таким чином, щоб забезпечити права та інтереси кандидатів, якщо вони не порушують правила та уникають ситуацій надмірно суворого або поблажливого оцінювання (занадто суворе оцінювання з предметів, що базуються на есе, поставить кандидатів у невигідне становище, тоді як занадто поблажливе оцінювання створить великі розбіжності та не зможе точно оцінити здібності кандидатів).

«Щодо предмета з літератури, я завжди кажу екзаменаторам, що якщо учень виконує завдання виключно добре, і після обговорення немає зауважень, вони повинні без вагань поставити йому ідеальний бал 10. Однак екзаменатори часто вагаються та нервують, тому Нам Дінь ніколи не мав ідеального балу 10 з літератури на випускному іспиті у середній школі», – поділився пан Хунг.

Пан Хунг підтвердив, що Нам Дінь оцінюватиме іспити серйозно та об’єктивно, гарантуючи, що підсумкові роботи все одно будуть перевірені. «Що стосується екзаменаторів, кожна людина повинна виконувати свої обов’язки, щоб після оцінювання вона могла піти додому та міцно спати, не турбуючись про те, що її покличуть для вирішення будь-яких питань», – нагадав пан Хунг.

Пан До також зазначив, що екзаменаторам слід уникати деяких поширених помилок під час оцінювання, таких як: заниження балів, пропуск оцінок за складові; щодо предмета з літератури він попросив екзаменаторів зберігати конфіденційність інформації в роботах кандидатів та не публікувати жартівливі або погано написані речення... щоб уникнути впливу на окремих кандидатів. Процес рецензування є перевіркою процесу оцінювання. Добра якість оцінювання означає, що запитів на рецензування небагато, і жодні екзаменаційні роботи не потребують коригування балів через розбіжності в 1-2 бали або більше.

32 екзаменаційні інспекційні групи

За словами головного інспектора Міністерства освіти та навчання Нгуєн Дик Куонга, загалом 191 посадовець, спеціаліст та викладач університетів брали участь у 32 інспекційних групах у 63 провінційних департаментах освіти та навчання. З них 63 були посадовцями та викладачами з 32 вищих навчальних закладів країни. Найдовший період, протягом якого групи проводили виїзні перевірки оцінювання іспитів, тривав з 11 по 26 серпня і міг закінчитися раніше залежно від обсягу робіт, що підлягають оцінюванню, прогресу в оцінюванні та місцевого графіка введення балів.

Забезпечення вжиття заходів профілактики COVID-19 під час процесу оцінювання іспитів.

Заступник міністра Нгуєн Хю До зазначив, що процес оцінювання відбувається на тлі все ще складних подій, пов'язаних з пандемією Covid-19. Міністерство освіти та навчання просить оцінювальні комісії дотримуватися вимог щодо профілактики захворювань. Це включає забезпечення того, щоб вчителі з підтвердженими випадками COVID-19 або історією пандемії не брали участі в оцінюванні; наявність медичного персоналу, який чергує в зоні оцінювання, для вимірювання температури тіла екзаменаторів; а також забезпечення належного соціального дистанціювання та носіння масок протягом усього процесу.