Політика, що сприяє продовженню традиції передачі навичок та ремесел.

GD&TĐ – Положення, яке дозволяє вчителям спеціалізованих галузей виходити на пенсію пізніше, як це передбачено Указом 93/2026/ND-CP, вважається практичним кроком.

Ця політика не лише допомагає утримувати досвідчений персонал, але й створює важливий «буфер» для передачі навичок та покращує якість навчання у спеціалізованих галузях.

Вирішення проблеми нестачі людських ресурсів у культурі та мистецтві.

Стаття 19 Урядової постанови № 93/2026/ND-CP, яка детально описує та спрямовує виконання деяких статей Закону про вчителів (Постанова 93), передбачає наступне щодо виходу на пенсію у вищому віці для вчителів, які працюють у спеціалізованих галузях:

Вчителі, які працюють у спеціалізованих галузях, таких як охорона здоров'я , культура, мистецтво, фізичне виховання та спорт, які не мають звання професора чи доцента, або не мають докторського ступеня, але мають професійну кваліфікацію, що відповідає специфіці їхньої галузі, можуть мати право на вихід на пенсію у старшому віці. Підвищення віку для цієї групи вчителів не повинно перевищувати 5 років.

На думку керівників та викладачів навчальних закладів мистецтва, це положення відповідає практиці, сприяє подоланню труднощів у кадровому забезпеченні та створює умови для розвитку команди досвідчених викладачів у спеціалізованих галузях. Доктор Фам Тхі Хьонг - головний викладач факультету легкої атлетики та гімнастики Ханойського університету фізичного виховання та спорту, вважає це вирішальним питанням для професійної освіти сьогодні.

Маючи 30-річний професійний досвід, включаючи 20 років безпосереднього викладання в аудиторії та 10 років на керівних посадах, доктор Фам Тхі Хьонг вважає, що Указ 93 — це не просто адміністративний документ, а вирішальний «якорь» для збереження основних цінностей професії. З педагогічної точки зору, вона бачить позитивний вплив, який принесла ця політика:

По-перше, модель «ветерана» – досвідчені викладачі виступають наставниками, допомагаючи молодшим викладачам краще опанувати свої навички. Збереження «секретів життя» елітних професій не криється в підручниках. Для спеціалізованих галузей, таких як мистецтво, ремесла та високі технології, навички лежать у «руках» та «професійній чуйності».

Запобігання перебоям у передачі знань забезпечує плавний перехід, створюючи буферний період для наступного покоління, щоб воно дозріло до того, як їхні попередники офіційно підуть на пенсію. Подовження терміну їхньої служби дає цим майстрам більше часу для систематизації та документування складних методів, перш ніж передати їх та вийти на пенсію.

По-друге, скоротити «поколіннєвий» розрив у механізмі прямої передачі: створити умови для безперервної моделі «практичного» навчання. Молоді люди навчатимуться не лише технічним навичкам, а й етиці та професійній поведінці від досвідчених та шанованих діячів у цій галузі.

По-третє, підтримка традицій або «передача естафети професії». У спеціалізованих галузях присутність досвідчених наставників слугує джерелом натхнення, допомагаючи молодому поколінню почуватися впевненіше у своєму виборі.

По-четверте, покращте якість людських ресурсів за допомогою навчання на основі доказів: уроки, отримані з важкого досвіду досвідчених експертів, є ціннішими за будь-яку абстрактну теорію.

По-п'яте, стратегічне консалтингування: ці викладачі виступають «старшими радниками» в оцінці навчальних програм, забезпечуючи відповідність школи бізнес-практикам.

Виступ В'єтнамської національної академії музики. Фото: вебсайт школи.

Кількісна оцінка досвіду

За словами доктора Хоанг Конг Зунга, завідувача кафедри управління навчанням студентів бакалаврату та аспірантури Центрального університету мистецької освіти, попит на людські ресурси у спеціалізованих галузях, особливо в культурі та мистецтві, зростає. Тому необхідно покращити кількість та якість викладацького складу.

Насправді, загальна кількість штатних викладачів у закладах культурної та мистецької підготовки по всій країні коливається близько 4000. У той час як відсоток викладачів із докторським ступенем у національній системі вищої освіти становить приблизно 30-32%, у сфері культури та мистецтва він коливається від 10 до 15%. Центральний університет мистецької освіти, однак, досягає 18,6%.

Доктор Хоанг Конг Зунг вважає, що підвищення пенсійного віку для вчителів без професорських, доцентських чи докторських ступенів у галузі культури та мистецтва є тимчасовим та терміновим рішенням для забезпечення збалансованого співвідношення викладачів та студентів. Ці галузі вимагають високого рівня кваліфікації та практичного досвіду. Тому багато викладачів без докторських ступенів мають великий досвід, знання та навички, що робить їх чудовими кандидатами для викладання спеціалізованих курсів у рамках навчальної програми.

Указ 93 сприяє зміцненню команди експертів та митців як штатних викладачів школи, допомагаючи школі бути більш проактивною у розробці плану навчального року, штатного розкладу, організації занять, розкладів тощо, тоді як залучення більшої кількості штатних викладачів, що підходять для конкретних галузей навчання, є непростим через багато факторів, таких як джерела найму, кадрові квоти тощо.

Щоб максимізувати ефективність політики на практиці, доцент доктор Тран Сюань Нхі – колишній заступник міністра освіти та навчання, вважає, що досвід та професійні досягнення слід визнавати важливими критеріями, поряд з академічною кваліфікацією. Відповідно, необхідно розробити систему перерахунку та кількісної оцінки досягнень у сфері культури та мистецтва, яка слугуватиме основою для порівняння з обов'язками викладачів.

Викладачі наразі виконують три основні групи завдань: викладання, наукові дослідження та громадська робота. Чітка кількісна оцінка цих завдань сприятиме прозорій основі для оцінювання викладачів, врахування нагород та похвал.

Крім того, для максимального використання потенціалу викладацького складу у спеціалізованих галузях необхідно впровадити додаткову політику, що підтримує професійний розвиток. Зокрема, слід провести дослідження щодо створення фондів для підтримки молодих талантів; слід організувати різноманітні платформи та конкурси для виявлення та розвитку талантів; а також слід розглянути можливість створення фондів або центрів розвитку високоякісних людських ресурсів як на центральному, так і на місцевому рівнях.

Крім того, необхідно створити гнучкі та сприятливі механізми, щоб особи з високою професійною компетентністю, але обмеженою кваліфікацією та сертифікатами, могли брати участь у навчальних заходах, сприяючи покращенню якості та практичності освіти в галузі мистецтв.

Доктор Фам Тхі Хьонг вважає, що ключовим моментом цієї політики є перехід від «виходу на пенсію за віком» до «внеску за здібностями», що особливо важливо для галузей, де професійна зрілість часто настає пізніше. Йдеться не просто про утримання людей, а про «максимізацію інтелектуальної цінності» на найзрілішому етапі життя професіонала.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-gop-phan-noi-mach-truyen-nghe-post777049.html