Чи є побоювання, що предмети, які не вивчалися, все одно будуть протестовані?

У 2025 році перші студенти програми загальної освіти 2018 року почнуть випускатися зі школи та складати вступні іспити до університетів. Структура тесту на здібності, що проводиться В'єтнамським національним університетом Хошиміна, після семи років впровадження більше не підходить.

Таким чином, коригування структури іспиту з оцінки компетенцій є справді необхідним.

СТРУКТУРА ІСПИТУ ЗМІНИЛАСЯ.

12 листопада В'єтнамський національний університет Хошиміна (VNU-HCM) опублікував структуру іспиту з оцінки компетенцій, яка застосовуватиметься з 2025 року. Відповідно, структуру іспиту було скориговано відповідно до Програми загальної освіти 2018 року.

Кандидати, які беруть участь у тесті на професійну придатність 2024 року у В'єтнамському національному університеті Хошиміна.

Самостійне навчання – це найефективніший спосіб підготовки до іспитів на здібності.

Навіть складання міжнародних іспитів, таких як SAT, IELTS, TOEFL, TOEIC, вимагає підготовки для досягнення високих балів, включаючи самостійне навчання або навчання в центрі підготовки до тестів. Тест на професійну придатність не є винятком. Однак, враховуючи обсяг знань, що охоплюються, та цілі оцінювання іспиту, самостійне навчання на основі структури іспиту та зразків тестів є найефективнішим методом підготовки для всіх кандидатів. Тільки завдяки самостійному навчанню кандидати можуть оцінити свій прогрес та оцінити свої здібності на кожному етапі.

Зокрема, структура розділів з мови та математики залишається незмінною, але кількість питань у цих двох розділах була збільшена для підвищення надійності та розбірливості іспиту. Логічний розділ – аналіз даних та розв’язання задач – був переструктурований у компонент наукового мислення для оцінки здібностей кандидатів до логіки та наукового мислення під час вирішення реальних ситуацій у сферах науки, технологій, економіки та суспільства.

З 2025 року іспит з оцінювання компетенцій, як і раніше, складатиметься зі 120 об'єктивних питань з вибором однієї правильної відповіді, на їх виконання відводиться 150 хвилин, і проводитиметься на папері. Максимальний бал за іспит становить 1200 балів, а результати визначатимуться за допомогою сучасного методу тестування, заснованого на теорії відповідей на питання (IRT).

Кожне питання має різну вагу залежно від його складності. Тому, незважаючи на структурні зміни, загальна кількість питань, відведений час та метод оцінювання кожного питання залишаються незмінними порівняно з попередньою структурою іспиту.

СТРУКТУРА ІСПИТУ ЗАБЕЗПЕЧИТЬ ЗАХИСТ ПРАВ КАНДИДАТІВ.

По-перше, слід наголосити, що іспит на професійну придатність Національного університету міста Хошимін не є обов'язковим іспитом для кандидатів; радше, участь в іспиті має на меті надати кандидатам більше можливостей для розгляду питання про вступ до університетів.

Після оголошення структури іспиту на 2025 рік багато батьків та учнів висловили стурбованість щодо деяких матеріалів, які учні не вивчали в навчальній програмі загальної освіти 2018 року, але все ж були включені до іспиту. Однак зменшення кількості завдань з розв’язання задач з 50 (5 галузей, по 10 питань у кожній) до 18 (6 галузей, по 3 питання у кожній) свідчить про те, що команда фахівців врахувала це, щоб забезпечити права всіх кандидатів.

Структура тесту на здібності 2025 року, оголошеного В'єтнамським національним університетом Хошиміна, залишається практично незмінною з точки зору методу проведення, загальної кількості питань, відведеного часу та оцінювання кожного питання.

Зокрема, за старої структури іспитів, хоча всі п'ять предметів викладалися в рамках загальноосвітньої програми, більшість кандидатів опанували максимум три предмети, а це означає, що принаймні два предмети не були їхніми сильними сторонами, що відповідає приблизно 20 питанням. Тим часом у нещодавно оголошеній структурі іспитів предмети, що не викладаються в школі, становлять менше шести питань. Фактично, згідно зі статистикою з 2018 року по теперішній час, середній бал кандидатів з найвищими балами за кожен екзаменаційний період становить близько 1100 балів, а це означає, що навіть найкращі бали на іспитах не змогли відповісти на всі 120 питань. Це також одна з цілей, до якої прагне професійна команда з підготовки до іспиту: допомогти кандидатам максимально розкрити свої здібності під час складання іспиту.

Слід також зазначити, що оцінювання компетенцій є вступним іспитом, а не випускним, тому кандидати не зобов'язані відповідати на всі запитання тесту. Натомість вони повинні відповісти на якомога більше запитань відповідно до своїх здібностей. Тому це коригування, внесене В'єтнамським національним університетом Хошиміна, є доречним, враховуючи контекст університетів, які використовують комбінацію методів вступу.

Хоча відбулися деякі зміни змісту для узгодження з новою навчальною програмою загальної освіти, структура нещодавно оголошеного іспиту з оцінювання компетенцій залишається загалом стабільною з точки зору впровадження, загальної кількості питань, відведеного часу та оцінювання за кожне питання. Це свідчить про стабільність іспиту, а також про серйозність та відповідальність тих, хто до нього причетний.

Коригування структури іспиту з оцінювання компетенцій має на меті зберегти справедливий та комплексний метод вступу, допомагаючи кандидатам максимально реалізувати свій індивідуальний потенціал, одночасно підвищуючи ефективність вступу до навчальних закладів у різноманітному та постійно мінливому освітньому середовищі.

ПРОЦЕДУРИ ВСТУПУ ДО УНІВЕРСИТЕТІВ

Будь-яка зміна, якою б гарною вона не була, неминуче викликає занепокоєння громадськості. Звичайно, на цей момент майже всі університети фактично розробили свої плани прийому та очікують оголошення. Університети зі спеціалізованими програмами матимуть додаткові критерії вступу, такі як встановлення обов’язкових мінімальних балів з певних предметів у шкільній програмі, що відповідають специфікі кожної бакалаврської програми.

За словами керівника одного з підрозділів В'єтнамського національного університету Хошиміна, впровадження комбінованого методу дозволить повною мірою оцінити здібності кандидатів, забезпечуючи справедливість для кандидатів, які беруть участь у процесі вступу. Водночас це сприяє диверсифікації джерел набору, створює мотивацію до навчання та участі у відповідних культурних, мистецьких та спортивних заходах.

Джерело: https://thanhnien.vn/de-danh-gia-nang-luc-co-lo-ngai-mon-khong-hoc-ma-van-thi-185241124204819522.htm