Цифрові громадяни зі шкільної лави

GD&TĐ – Дотримуючись рекомендацій Міністерства освіти та навчання щодо проведення двох занять на день, багато середніх шкіл впроваджують заходи STEM, STEAM, штучного інтелекту тощо під час другого заняття.

Мета полягає в тому, щоб надати студентам цифрові навички, можливості застосування штучного інтелекту та креативне мислення, допомагаючи їм поступово інтегруватися та адаптуватися до ери Індустрії 4.0.

Не зривайте курс.

Напередодні 2025-2026 навчального року середня школа Вінь Хунг (Ханой) організувала фестиваль STEM-AI-робототехніки, де вчителі та учні ознайомилися з багатьма сучасними технологіями: програмуванням роботів зі штучним інтелектом (ШІ) для подолання перешкод, складанням STEM-наборів, дослідженням світу віртуальної реальності та участю в творчих челенджах.

За словами директорки школи пані Труонг Тхі Май Хьонг, згідно з рекомендаціями Міністерства освіти та освіти щодо дворазового навчального графіку на день, перше заняття охоплює основну навчальну програму загальної освіти , тоді як друге заняття присвячене додатковим заняттям, таким як художня освіта, фізичне виховання, STEM/STEAM, штучний інтелект тощо. Це комплексна орієнтація на розвиток, що підходить для психології та фізіології учнів на кожному рівні освіти. Тому в рамках другого заняття організовується фестиваль STEM-ШІ-робототехніки.

Середня школа Вінь Хунг розробляє довгостроковий план, навчає свій викладацький склад та співпрацює з авторитетними професійними організаціями для впровадження програм зі штучного інтелекту та робототехніки разом із експериментальною діяльністю у сфері STEM. «Це також є кроком у виконанні директив партійного комітету, Народної ради та Народного комітету району Вінь Хунг щодо комплексного розвитку освіти та створення сучасного та креативного навчального середовища в місцевості», – наголосила пані Хыонг.

За словами пані Куан Тхі Ван Ань, заступниці голови Народного комітету окрестностей Вінь Хунг, впровадження STEM, штучного інтелекту та робототехніки в школи – це правильний напрямок, який допомагає учням отримати доступ до передових наук і технологій на ранній стадії та готує міцну основу для адаптації до швидких змін епохи Індустрії 4.0.

Вчителі середньої школи Куанг Чунг (район Донг Да, Ханой) проходять навчання з питань застосування штучного інтелекту та технологічних пристроїв. Фото: NTCC

Достатня правова основа

Доцент Туонг Зуй Хай з Ханойського педагогічного університету процитував: Міністерство освіти та навчання опублікувало Рамку цифрових компетентностей та рекомендації для навчальних закладів щодо розвитку цифрових компетенцій учнів, включаючи сферу компетентності 6: Розвиток здатності застосовувати штучний інтелект для учнів. Учням з 1 по 12 класи встановлюються чіткі цілі розвитку щодо їхньої здатності застосовувати штучний інтелект у навчанні та повсякденному житті.

Це прорив у постійних інноваціях системи освіти, який допомагає студентам отримати глибоке розуміння та здатність застосовувати цифрові технології у навчанні та роботі. Водночас студенти мають змогу зробити крок вперед та прийняти розвиток штучного інтелекту в освіті, житті та професійній орієнтації.

На виконання Резолюції Політбюро 57-NQ/TW від 22 грудня 2024 року про розвиток науки, технологій, інновацій та національної цифрової трансформації, а також Рішення 131/QD-TTg від 25 січня 2022 року про схвалення Проекту «Посилення застосування інформаційних технологій та цифрової трансформації в освіті та навчанні на період 2022-2025 років з орієнтацією на 2030 рік», Міністерство освіти та навчання впроваджує Рамку цифрових компетенцій та освіту з цифрових навичок відповідно до Циркуляра 02/2025/TT-BGDĐT.

Пан Тай Ван Тай, директор Департаменту загальної освіти, заявив, що в минулому Департамент включав відповідний зміст до навчальної програми інтегрованим або розширеним чином, без порушення роботи предметів та з достатньою правовою базою для легкого впровадження в школах.

Департамент загальної освіти проаналізував навчальну програму загальної освіти з інформатики та інших предметів, щоб визначити необхідний рівень та досягнення цифрових компетенцій відповідно до Рамки цифрових компетенцій. Він розробив детальний опис цифрових компетенцій для кожного освітнього рівня від початкової до старшої школи, забезпечуючи досягнення цілей Програми загальної освіти 2018 року відповідно до міжнародної практики та в'єтнамських реалій. Одночасно він переглянув навчальну програму для кожного рівня, класу, предмета/освітньої діяльності, щоб визначити можливості для розвитку цифрових компетенцій учнів.

Згідно з проектом звіту про Рамку цифрових компетентностей вчителів, підготовленим заступником директора Департаменту вчителів та управління освітою Фам Туаном Анем, Департамент співпрацював з ЮНІСЕФ та відповідними підрозділами для створення дослідницьких та опитувальних груп у різних місцевостях. У проекті компетенції поділяються на дві групи: базові цифрові компетенції та спеціалізовані цифрові компетенції, що відображають здатність вчителів застосовувати цифрові технологічні рішення та інструменти у своїй професійній роботі.

Інтеграція STEM, штучного інтелекту та цифрових навичок у загальну освіту не лише відповідає вимогам навчальної програми, але й закладає основу для прагнень розвитку країни. Навчання сучасного покоління учнів означає формування класу цифрових громадян з глобальним мисленням, здатністю до інтеграції та креативністю в епоху штучного інтелекту.

Це буде ключовим ресурсом, який допоможе В'єтнаму досягти своєї національної мети розвитку з високим рівнем доходу до 2045 року – 100-річчя заснування країни. Освіта, проактивний підхід та виховання цифрових громадян, починаючи зі школи, є ключем до відкриття майбутнього.

Університет RMIT у В'єтнамі співпрацюватиме з Міністерством освіти та навчання у процесі реформи освіти. В контексті швидкозмінних технологій, система цифрових компетенцій пропонує можливості для інтеграції інклюзивних, гнучких та орієнтованих на майбутнє підходів до навчання у викладання. - Професор Скотт Томпсон - Вайтсайд - Генеральний директор Університету RMIT у В'єтнамі

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html