Ставте інтереси кандидатів на перше місце

Згідно з новою Програмою загальної освіти, 2025 рік вважається роком інновацій випускних іспитів та вступних іспитів до університетів. Незаперечно, що зусилля всієї галузі на чолі з Міністерством освіти та навчання, а також вступні іспити до університетів та коледжів виявили обмеження, пов’язані з правами понад півмільйона кандидатів, які подають заявки на вступні іспити до університетів.

Відтепер і до 17:00 28 липня кандидати мають лише кілька днів, щоб визначитися зі своїм вибором спеціальності та навчального закладу, а також розпочати свій шлях до самостійності, готуючись до побудови кар'єри на майбутнє після 12 років навчання. Однак «інновація» Міністерства освіти та навчання щодо перетворення балів шкільних транскриптів та балів окремих іспитів (оцінка здібностей, оцінка мислення, оцінка спеціалізованих здібностей, V-SAT...) у 30-бальну шкалу (поєднання 3 предметів для вступу) під час розгляду питання про вступ до університету збентежила не лише кандидатів, батьків, експертів з прийому, а й університети та коледжі.

Чому сталася така ситуація? Фактично, у березні минулого року, коли Міністерство освіти та навчання повідомило про правила конвертації балів, було багато думок та аналізів щодо їхньої необґрунтованості, але Міністерство освіти та навчання не надало єдиної формули для шкіл. Саме тому наразі, хоча однаковий бал іспиту з оцінювання компетенцій Ханойського національного університету конвертується в 30-бальну шкалу в різних школах.

Ще більш заплутаним стало те, що організаційний підрозділ, Ханойський національний університет, розробив формулу перетворення з результатами, які відрізнялися на кілька пунктів порівняно з іншими навчальними закладами. Хоча Міністерство освіти та навчання вимагало, щоб цей розрахунок був «публічним та прозорим», кандидати були абсолютно незрозумілі щодо різних результатів!

Випускний іспит у середній школі 2025 року має два основні предмети: математику та літературу, а також два предмети за вибором з предметів нової загальноосвітньої програми, включаючи: фізику, хімію, біологію, історію, географію, економічну та юридичну освіту, інформаційні технології, англійську мову та технології. Це робить кількість комбінацій для вступу до університету у 2025 році досить великою та різноманітною (деякі навчальні заклади мають до 30-40 комбінацій; у 2024 році зазвичай їх 4), деякі навчальні заклади дозволяють кандидатам обирати предмети для комбінації для вступу.

Однак Міністерство освіти та професійної підготовки опублікувало лише таблицю процентилів із 7 комбінацій, які школи можуть використовувати як основу для конвертації, зокрема: A00 (математика, фізика, хімія), A01 (математика, фізика, англійська мова), B00 (математика, хімія, біологія), C00 (література, історія, географія), D01 (математика, література, англійська мова), C01 (математика, фізика, література), D07 (математика, хімія, англійська мова). То що ж тоді використовують школи, які використовують десятки комбінацій, окрім 7 комбінацій з даними Міністерства освіти та професійної підготовки, або кандидати, які використовують інші комбінації, як основу для розрахунку та конвертації (!?).

Це не лише ускладнює роботу шкіл, але й серйозно впливає на права кандидатів. Тож які ж «темні плями» перетворення поза межами 7 вищезазначених комбінацій є, щоб зробити його публічним та прозорим для кандидатів, і хто несе відповідальність за скарги кандидатів?

За словами експертів, бали шкільних транскриптів становлять 50% від загальної кількості балів кандидата на випускному; окремі іспити, організовані кожною школою, мають різні шкали оцінювання (деякі школи мають шкалу в 1200 балів, деякі – 150 балів...) та різні структури іспитів (хоча це тести на синтез знань); випускний іспит у 2025 році є предметним іспитом.

Отже, перехід до 30-бальної шкали на основі результатів випускних іспитів у середній школі 2025 року є абсолютно непереконливим. Метод вибірки не є однаковим для отримання спільного результату, а потім основа для визначення успішного чи неуспішного результату кожного кандидата в жорсткій конкуренції за вступ до університету є абсолютно непереконливою проблемою.

Інновації в будь-якій галузі необхідні, але кінцева мета інновацій полягає в тому, щоб принести практичну цінність, спростити вивчення предметів, і все це має бути публічним, прозорим та забезпечувати справедливість. Конкуренція в університетах та коледжах жорстка, різниця між успішним та неуспішним складанням іспитів становить лише 0,01 бала. Тому Міністерство освіти та професійної підготовки має швидко вирішити питання запровадження нового положення, яке не створило консенсусу, не є переконливим та створює складність і плутанину в процесі вступу, щоб забезпечити права сотень тисяч кандидатів.

ТХАНЬ ХУНГ

Джерело: https://www.sggp.org.vn/dat-quyen-loi-thi-sinh-len-hang-dau-post805322.html