Допомогти дітям інтегруватися та не залишатися позаду

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РІВНОСТІ В ОСВІТІ

Пані Лам Хонг Лам Тхуй, начальник відділу початкової освіти Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначила, що Хошимін є одним із найбільш густонаселених міст країни з вищим рівнем людей з обмеженими можливостями навчання та життя, ніж в інших районах. Кількість дітей, які навчаються в інтегрованих початкових школах, наразі становить 5071, розподілених у 467 навчальних закладах. З них 224 – це діти шкільного віку з аутизмом.

«Тіньовий вчитель» з учнями під час заходів у школі в Хошиміні

Поряд із розвитком освіти та навчання є гарантією справедливості в освіті, щоб ніхто не залишився поза увагою, особливо учні з інвалідністю. За словами пані Туї, наразі в Хошиміні існує низка дитячих садків та початкових шкіл, які координують свою діяльність з центрами підтримки розвитку інклюзивної освіти для посилення підтримки учнів.

Тіньові вчителі з цих центрів отримують можливість від шкіл Хошиміна заходити до класу, навчатися з учнями та проводити індивідуальні години втручання в інклюзивний клас... Однак таких випадків небагато, і реалізація базується на консенсусі батьків та вчителів, відповідальних за інклюзивний клас.

Пан Та Мінь Дик, директор програми SWAN підтримки учнів з особливими потребами у початковій, середній та старшій школі імені Альберта Ейнштейна (AES) (HCMC), зазначив, що з урахуванням філософії освіти для всіх та наявності у кожної дитини особливого таланту, суспільству потрібно створити сприятливі умови для того, щоб діти могли розкритися та максимально розкрити свої здібності, стати найкращою версією себе. «Тіньовий вчитель», який супроводжує дітей на шляху до інтеграції, є прикладом цього.

За словами пана Та Мінь Дика, «тіньові вчителі», які приходять до класу з дітьми, мають багато позитивного впливу на інтеграцію дітей. Вчителі контролюють та точно визначають здібності дітей до навчання з кожного предмета, тим самим пропонуючи спеціальні методи навчання, щоб допомогти дітям краще зрозуміти урок, а також коригуючи цілі уроку відповідно до їхніх здібностей. Вчителі також допомагають обмежити негативну поведінку в класі, уникаючи впливу на інших учнів.

«Тіньовий вчитель» також допомагає дітям знаходити спільну мову з однокласниками, надаючи їм більше можливостей гратися та навчатися разом, допомагаючи розвивати мову та соціальну поведінку. Діти також вчаться втручатися в справи вчителів протягом певних шкільних годин, що допомагає їм розвиватися більш позитивно щодня.

«Тіньові вчителі» завжди співпрацюють з відповідними сторонами в найкращих інтересах дітей, окрім професійної роботи, такої як втручання, викладання навичок та компенсація знань», – сказав пан Та Мінь Дик.

Вчитель, який є «тіньовим вчителем», грається з особливою дитиною.

ВИСОКИЙ ПОПИТ, ВИСОКА ЗАРПЛАТА, АЛЕ ТИСК

Пан Хоанг Ха, директор Центру підтримки та консультування інтеграції Ханамікі, зазначив, що останнім часом попит на «тіньових вчителів» для підтримки інтеграції дітей був дуже високим. Однак кількість вчителів, які відповідають критеріям відбору на цю посаду та готові до роботи, невелика.

За словами пана Хоанг Ха, «тіньові вчителі» повинні мати диплом з психології, спеціальної освіти, соціальної роботи або ступінь бакалавра початкової освіти, але пройдені професійні курси з інклюзивної освіти та досвід індивідуальної підтримки інклюзивних дітей. У багатьох школах знання англійської мови є необхідним для спілкування з колегами, адміністраторами іноземних шкіл – якщо учні навчаються в цих школах.

Хоча, за словами пана Хоанг Ха, зарплата кожного «тіньового вчителя»/студента, який працює повний робочий день, може сягати 15 мільйонів донгів на місяць, найняти таких працівників дуже важко. Багато вчителів зізналися, що робота є одноманітною щодня, обертається навколо одного учня, тисне з багатьох боків, є дуже стресовою, і вони не можуть розвинути багато професійних сильних сторін, яким їх навчали.

Пан Ха сказав, що батьки також дуже різноманітні. Є батьки, які розуміють, супроводжують своїх дітей та ефективно координують свої дії з «тіньовими вчителями». Інші думають, що вони платять комусь за виконання всієї роботи, яку зазвичай виконують вчителі початкової школи та шкільні няні; вони також приховують інформацію про медичні огляди та оцінювання своїх дітей...

Деякі батьки завжди негативно ставляться до того, що вчителі та «тіньові вчителі» будуть «цькувати» їхніх дітей. Батьки нікому не довіряють і іноді ставляться до «тіньових вчителів» зневажливо, коли щось трапляється з їхніми дітьми.

Кожна дитина має рівний доступ до освіти.

У розмові з репортером Thanh Nien пані Лам Хонг Лам Тхуй, начальник відділу початкової освіти Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначила, що всі діти мають можливість отримати рівний доступ до освіти та отримують підтримку для повного розвитку своїх особистих здібностей у дружньому та справедливому освітньому середовищі.

Останнім часом Департамент освіти та навчання міста Хошимін впровадив багато рішень, таких як розробка та керівництво впровадженням політики для підвищення обізнаності та розуміння громадськістю аутизму; створення спеціалізованих навчальних курсів для підготовки вчителів з метою надання найкращих методів та методик роботи з дітьми з аутизмом...

Департамент освіти та навчання видав та організував виконання правових документів з питань освіти, зокрема видання шкільних нормативних актів, включаючи нормативні акти, що стосуються оцінювання інтегрованих учнів...

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/nhung-thay-co-giao-shadow-de-tre-hoa-nhap-khong-o-lai-phia-sau-185240102231908079.htm