ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СПРАВЕДЛИВОСТІ В ОСВІТІ
Пані Лам Хонг Лам Туй, керівник відділу початкової освіти Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, заявила, що Хошимін є одним із найбільш густонаселених міст країни, де порівняно з іншими районами навчається та проживає вищий рівень людей з інвалідністю. Кількість дітей, які навчаються в інклюзивних початкових школах, наразі становить 5071, розподілених по 467 навчальних закладах. З них 224 – це діти шкільного віку з аутизмом.
«Тіньовий вчитель» з учнями під час заходів у школі в Хошиміні.
Поряд із розвитком освіти та навчання йде забезпечення рівності в освіті, щоб ніхто не залишився поза увагою, особливо учні з інвалідністю. За словами пані Туї, наразі деякі дошкільні заклади та початкові школи в Хошиміні співпрацюють із центрами підтримки інклюзивної освіти, щоб посилити підтримку учнів.
Тіньові вчителі з цих центрів отримують допомогу від шкіл Хошиміна, де вони можуть брати участь у заняттях, навчатися разом з учнями та проводити індивідуальні сесії втручання в інклюзивних класах. Однак таких випадків небагато, і впровадження залежить від консенсусу батьків та вчителів, які відповідають за інклюзивні класи.
Пан Та Мінь Дик, директор програми SWAN, що підтримує учнів з особливими потребами у початковій, середній та старшій школі імені Альберта Ейнштейна - AES (Хошимін), заявив, що з філософією освіти для всіх та вірою в те, що кожна дитина має унікальний талант, суспільству потрібно створити сприятливі умови для того, щоб діти могли розкрити та максимально реалізувати свій потенціал, стаючи найкращою версією себе. Роль «тіньових вчителів» у підтримці інтеграції дітей є одним із прикладів.
За словами пана Та Мінь Дика, присутність «тіньових вчителів» у класі з дітьми має багато позитивного впливу на інтеграцію дітей. Вчителі можуть контролювати та точно розуміти навчальні здібності дітей з кожного предмета, тим самим пропонуючи спеціальні методи навчання для підтримки дітей, допомагаючи їм краще розуміти уроки та коригуючи навчальні цілі відповідно до їхніх здібностей. Вчителі також допомагають обмежувати негативну поведінку в класі, запобігаючи її впливу на інших учнів.
«Тіньовий вчитель» також допомагає дітям знаходити спільну мову з однокласниками, надаючи їм більше можливостей гратися та навчатися разом, допомагаючи розвивати мовні та соціальні навички. Діти також отримують допомогу від вчителя протягом певних шкільних годин, що допомагає їм розвиватися більш позитивно щодня.
«Тіньовий вчитель завжди ставить на перше місце найкращі інтереси дитини під час роботи із зацікавленими сторонами, окрім професійної роботи, такої як втручання, навчання навичкам та закріплення знань», – сказав пан Та Мін Дик.
«Тіньовий вчитель» грається з особливою дитиною.
Високий попит, висока зарплата, але й високий тиск.
Пан Хоанг Ха, директор Центру консультування та підтримки інтеграції «Ханамікі», зазначив, що останнім часом спостерігається великий попит на «тіньових вчителів» для підтримки інтеграції дітей. Однак кількість вчителів, які відповідають критеріям відбору на цю посаду та готові до роботи, невелика.
За словами пана Хоанг Ха, «тіньові вчителі» повинні мати диплом психолога, спеціальної педагогіки, соціальної роботи або ступінь бакалавра початкової освіти, але пройдені професійні курси з інклюзивної освіти, а також досвід надання індивідуальної підтримки інклюзивним дітям. У багатьох школах знання англійської мови є необхідним для спілкування з колегами та адміністрацією міжнародних шкіл, якщо учні навчаються в цих школах.
За словами пана Хоанг Ха, хоча зарплата кожного «тіньового вчителя»/студента, який працює повний робочий день, може сягати 15 мільйонів донгів на місяць, набір працівників є дуже складним. Багато вчителів зізнаються, що їхня робота є одноманітною щодня, обертається навколо одного учня, під тиском з багатьох боків, дуже стресовою, і вони не можуть повною мірою використовувати свої професійні сильні сторони, яким їх навчили.
Пан Ха сказав, що батьки також дуже різноманітні. Деякі батьки розуміють, підтримують своїх дітей та ефективно співпрацюють з «тіньовими вчителями». Інші вважають, що платять комусь за виконання всієї роботи, яку зазвичай виконують вчителі початкової школи та вихователі; вони також приховують інформацію про медичні огляди та оцінювання своїх дітей…
Деякі батьки мають негативний настрій, вважаючи, що вчителі та «тіньові вчителі» будуть цькувати їхніх дітей. Вони нікому не довіряють і іноді поводяться зневажливо до «тіньових вчителів», коли щось трапляється з їхньою дитиною.
Кожна дитина має право на рівний доступ до освіти.
В інтерв'ю газеті «Thanh Nien» пані Лам Хонг Лам Тхуй, начальник відділу початкової освіти Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначила, що всі діти мають можливість отримати рівний доступ до освіти та підтримку для розвитку свого повного потенціалу в дружньому та справедливому освітньому середовищі.
Протягом минулого періоду Департамент освіти та навчання міста Хошимін впровадив багато рішень, таких як розробка та керівництво впровадженням політики щодо підвищення обізнаності та розуміння аутизму в громаді; розробка спеціалізованих навчальних курсів для підготовки вчителів з метою надання найкращих методів та технік роботи з дітьми з аутизмом…
Міністерство освіти та навчання видало та впровадило правові документи з питань освіти, зокрема, опублікував шкільні правила, включаючи правила, що стосуються оцінювання учнів інклюзивної освіти…
Посилання на джерело
Коментар (0)