Критерії та несправедливість

Практика додавання бонусних балів та конвертації балів, яка широко застосовується більшістю університетів, призвела до ситуації, коли результати іспитів низькі, але прохідні бали для вступу все одно стрімко зростають, побивши попередні рекорди прохідних балів.

Кандидати дізнаються про вступ до університетів на Ярмарку заяв до університетів та коледжів 2025 року - Фото: THANH HIEP

Цього року, попри значне зниження балів на випускних іспитах у середній школі порівняно з минулим роком, результати вступу до університетів досягли рекордно високих рівнів. Є навіть шість спеціальностей з ідеальними балами 30/30, і близько десятка спеціальностей, де кандидати, які набрали майже 10 балів за предмет, все одно не могли бути зараховані без пріоритетних балів або бонусних балів.

Експерти з освіти вказують на кілька причин, таких як необґрунтоване перетворення еквівалентних балів, кілька методів вступу та занадто багато бонусних балів.

Посилити регіональні пріоритети, послабити стимулюючі бали.

Найголовніше, що університети пропонують бонусні бали. Студенти, які досягають академічної успішності на національному рівні, перемагають у науково -технічних змаганнях, досягають успіхів на провінційному рівні або виграють призові місця на Олімпійських іграх 30 квітня тощо, отримають від 1 до 3 бонусних балів.

Згідно з правилами прийому, університетам дозволено додавати бонусні бали, але не більше 10% від максимального балу за шкалою прийому (3 бали/30-бальна шкала). Тому деякі університети дозволяють кандидатам обрати один найвищий бонусний бал, тоді як інші дозволяють кандидатам використовувати кілька бонусних балів, якщо їхня сума не перевищує 3 балів.

Кандидат із 27 балами все ще досягає порогового балу в 30 балів завдяки 3 бонусним балам. Це пояснює, чому, хоча жоден кандидат у країні не набрав ідеальних 30 балів з математики, літератури та англійської мови, багато спеціальностей, які набирають на основі цієї комбінації, мають пороговий бал 30.

Крім того, багато університетів дозволяють кандидатам з міжнародними сертифікатами з іноземної мови конвертувати їх у бали за предмет з іноземної мови в рамках комбінації предметів. Коефіцієнт конвертації варіюється від університету до університету, але зазвичай бал IELTS 6,5 конвертується в 9,5 балів з англійської мови під час вступу, а бал 7,0 – у 10 балів.

Ось чому деякі студенти набирають лише 6 балів з англійської мови на випускному іспиті у середній школі, але завдяки сертифікату IELTS їхній бал з англійської мови під час вступу до університету становить 10 балів, що становить різницю в 4 бали. Серед 850 000 студентів, які подають заявки на вступ до університету цього року, кількість студентів з високими досягненнями та сертифікатами IELTS є меншістю, проте вони отримують значно більш сприятливе ставлення, тоді як більшість решти студентів перебувають у невигідному становищі.

Несправедливо

Практика додавання бонусних балів та конвертації балів, широко поширена в більшості університетів, призвела до ситуації, коли низькі результати іспитів все ще призводять до різкого зростання прохідних балів для вступу, що побиває попередні рекорди. Дивлячись на цифри, це можна розглядати як позитивний знак, який свідчить про те, що університети залучають талановитих студентів.

Але під поверхнею прихована величезна нерівність і несправедливість, що суперечать об'єктивним та справедливим принципам вступу.

Випускник середньої школи з 27 балами зараховується на спеціальність з прохідним балом 30 через 3 бонусні бали, тоді як студент з 29 балами, але без бонусних балів, не складає іспит. Студенти мають однаковий доступ до програми загальної освіти, навіть якщо навчальне середовище, обладнання та викладачі відрізняються залежно від місця. Однак не всі студенти мають можливість готуватися та складати міжнародні іспити з мовної сертифікації, особливо ті, хто з віддалених районів.

Міністерство освіти та професійної підготовки неодноразово наголошувало на чесній конкуренції серед кандидатів та видало багато конкретних політик для її реалізації. Зокрема, воно зменшило регіональні пріоритетні бали, які раніше були важелем впливу для кандидатів з віддалених та неблагополучних районів, щоб конкурувати зі студентами з міст, де умови навчання набагато кращі.

Який урок можна винести з цих двох питань: посилення пріоритетних балів для студентів з віддалених районів (які складають більшість кандидатів) та надання бонусних балів меншості студентів з високими результатами IELTS (з сімей з хорошим економічним та академічним становищем)? Чи справедливо це в процесі вступу?

Легко побачити, що менш привілейовані кандидати перебувають у невигідному становищі з багатьох причин. Їхніми єдиними перевагами є академічні здібності, їхньою єдиною конкурентною зброєю – рішучість та результати випускних іспитів. Навіть кілька регіональних пріоритетних балів дедалі більше обмежуються. Чим кращі їхні академічні здібності та чим вищі їхні результати іспитів, тим менше пріоритетних балів вони отримують.

І навпаки, багато студентів мають засоби для підготовки та складання іспиту IELTS для отримання сертифіката. Маючи низькі бали на іспитах на випускний іспит у середній школі, вони можуть використовувати свій сертифікат IELTS для отримання бонусних балів, іноді до 3 балів, або конвертувати його в бал 9 або 10 з англійської мови під час подання заявки на вступ до університету. Цього разу бал IELTS низький, що дозволяє студентам навчатися та перескладати іспит, доки вони не отримають бажаного балу, але іспит на випускний іспит у середній школі складається лише один раз. Перевага очевидна.

Отже, очевидно, що нерівність та несправедливість існують вже з точки зору політики вступу, не кажучи вже про реальність. Звичайно, кандидати також повинні наполегливо навчатися та готуватися, щоб отримати бал IELTS; це не падає з неба. Вони також повинні мати певний рівень академічних здібностей, щоб досягти необхідного балу, незалежно від того, чи є бонусні бали чи конвертації.

Ми не маємо на меті дискримінувати тих, хто складає іспит IELTS та має сертифікат IELTS. Ми хочемо наголосити на справедливості, відображеній у правилах вступу. Ця справедливість демонструється за допомогою конкретних правил, формул та шкал. І коли справедливість встановлена, її реалізація також має відповідати цьому духу, гарантуючи, що всі кандидати мають рівні можливості конкурувати, без впливу факторів, не пов’язаних з їхніми академічними здібностями.

Попередня система додавання 3, 2 або 1 бала за регіональний пріоритет для кандидатів з віддалених районів вважалася несправедливою та була скорочена вдвічі. Існували навіть технічні перешкоди, коли вищі бали призводили до нижчого пріоритету балів. Поточна система додавання 3, 2 або 1 бала для кандидатів з високими результатами та сертифікатами IELTS узаконена в нормативних актах, і технічних перешкод немає; навчальні заклади можуть додавати стільки балів, скільки забажають.

Якщо в правовій системі існує нерівність, на практиці важко вимагати справедливості.

Зміцнити регіональні пріоритетні пункти

До 2018 року кожна пріоритетна область отримувала 1 бал. Кандидати з Області 1 отримували 3 бали, сільської Області 2 отримували 2 бали, а Області 2 отримували 1 бал. Ця система розподілу балів діяла понад 10 років.

Однак багато хто стверджує, що додавання занадто великої кількості пріоритетних балів для різних регіонів створює несправедливість для студентів у Хошиміні. У 2018 році міністерство зменшило пріоритетні бали для різних регіонів вдвічі, до 1,5, 1 та 0,5 балів відповідно.

У 2023 році систему пільгових балів (включаючи пріоритет для певних груп та регіонів) знову було посилено. Відповідно, кандидати з результатом 22,5 бала або вище більше не отримуватимуть повний набір пільгових балів; натомість бали розраховуватимуться за формулою зменшення. Чим вищий бал, тим нижчий рівень пільгових балів, а при отриманні 30 балів кандидати більше не отримуватимуть жодних пільгових балів.

В одній школі було майже 200 учнів, які отримали ідеальні бали завдяки «бонусним балам».

Нові студенти зараховуються до Технологічного університету В'єтнамського національного університету в Ханої вранці 24 серпня - Фото: НГУЄН БАО

24 серпня Технологічний університет В'єтнамського національного університету в Ханої провів очну реєстрацію для понад 4200 новоприйнятих студентів. Майже 3000 кандидатів завершили процедуру зарахування лише за ранок.

Згідно зі шкільною статистикою, 192 кандидати отримали ідеальний бал 30; 815 кандидатів набрали від 28 до 29 балів; а 1239 кандидатів набрали від 27 до 28 балів. Відсоток кандидатів, які набрали 29 балів або вище, становить 13% від загальної квоти зарахування.

Зокрема, у галузі інформатики 128 кандидатів набрали 29 балів або вище, що становить 29% від загальної квоти зарахування; у галузі інформаційних технологій було 213 кандидатів, що становить 48% від квоти зарахування.

Вказаний вище рахунок включає конвертовані бали та бонусні бали.

Раніше Технологічний університет оголосив про бали вступників від 22,14 до 28,19 балів, причому найвищий бал мав факультет інформаційних технологій, а найнижчий – сільськогосподарські технології. Більшість спеціальностей мали бали вступників вище 26.

Професор Чу Дик Чрінь, ректор Технологічного університету, зазначив, що цього року університет значно збільшив квоти на зарахування на спеціальності в галузях інформаційних технологій, штучного інтелекту, електроніки, напівпровідників та автоматизації, але привабливість університету не зменшилася; навпаки, бали вступу зросли.

Повертаючись до теми

МІНЬ ЗЯНГ - НГУЄН БАО

Джерело: https://tuoitre.vn/diem-chuan-and-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm